韋愛(ài)民

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要解決大量的題目，通過(guò)題目練習(xí)拓展數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)水平。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好這一板塊的教學(xué)工作，深入考察班級(jí)內(nèi)學(xué)生的解題能力，通過(guò)相應(yīng)水平的題目練習(xí)促使學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生提升。而學(xué)生也應(yīng)當(dāng)自覺(jué)起來(lái)，做好家庭作業(yè)的同時(shí)加強(qiáng)錯(cuò)題本等等小技巧的應(yīng)用，通過(guò)自主練習(xí)提升解題能力，提升實(shí)質(zhì)水平，由此才能夠一步步進(jìn)步，通過(guò)題目鍛煉而實(shí)現(xiàn)深刻的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);解題能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-115

小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力應(yīng)當(dāng)能夠解決生活問(wèn)題，為今后的數(shù)學(xué)知識(shí)深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣化的教學(xué)手段豐富課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，愿意花時(shí)間和精力在解題上，由此才能夠進(jìn)行下一步動(dòng)作，通過(guò)深入的教學(xué)和習(xí)題鍛煉提升學(xué)生解題能力，充分培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維，讓學(xué)生看到題目簡(jiǎn)單分析后就能夠找到解題方向，本文就將根據(jù)這樣的角度展開(kāi)討論，希望能夠啟發(fā)更多小學(xué)數(shù)學(xué)教師，以豐富的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生解題能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

一、生活素材引導(dǎo)降低題目理解難度

生活素材的應(yīng)用能夠降低學(xué)生理解難度，從學(xué)生生活中接觸的事物出發(fā)能夠讓學(xué)生更深入而完整的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且久而久之學(xué)生就能夠明確的掌握數(shù)學(xué)題目意思，形成自己的一套學(xué)習(xí)方式。而教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)生活中的常見(jiàn)事物培養(yǎng)學(xué)生這樣的解題習(xí)慣。如三視圖、方程等等都可以采用這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生直觀感受，而教師應(yīng)當(dāng)靈活的應(yīng)用身邊的事物。由此學(xué)生才能夠逐步深入題目思考，實(shí)現(xiàn)解題能力的進(jìn)步，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷思考，數(shù)學(xué)水平不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“三角形的分類”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓大家在生活中尋找實(shí)物，方便的話可以帶到課堂中和大家一同分享。而教師也可以準(zhǔn)備一些教具，通過(guò)實(shí)物加深學(xué)生對(duì)三角形的理解，而這樣的三角形中包含等邊、等角多種實(shí)例，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)吸收和理解。在相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念里學(xué)習(xí)到更多，以此學(xué)生也能夠在解決分類三角形的題目中掌握更多分類方式，在更多的數(shù)學(xué)題目中應(yīng)用解決問(wèn)題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)這樣的方式降低學(xué)生理解題目的難度，逐漸加深學(xué)生的題目理解深度。

二、游戲式教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此學(xué)生才能夠花費(fèi)一定時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)題目分析、計(jì)算。所以，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)游戲的應(yīng)用，結(jié)合多媒體等等手段加強(qiáng)游戲氛圍，讓課堂帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生才能夠真正的在課堂中有所進(jìn)步和收獲。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)這樣的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生適應(yīng)課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性參與感受，這樣才能夠逐步提升數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)，逐步提升解題能力，為今后的升學(xué)和在數(shù)學(xué)知識(shí)中的進(jìn)一步探索做好準(zhǔn)備。

例如，在進(jìn)行“乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用”這一課程的教學(xué)過(guò)程中國(guó)，教師就可以讓大家預(yù)習(xí)課本，以至于初步掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。之后，教師就可以引入游戲活動(dòng)，讓大家兩兩出題解題，應(yīng)用乘法運(yùn)算口訣快速的分析題目，運(yùn)用心算、口算、筆算等解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂游戲活動(dòng)中得到更多題目鍛煉。由此學(xué)生的解題能力才能夠逐漸提升上去，在課上學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)游戲加深知識(shí)認(rèn)識(shí)，借助作業(yè)鞏固練習(xí)，而獲得數(shù)學(xué)水平的增長(zhǎng)和成績(jī)的增長(zhǎng)。

三、一題多解的靈活解題方式應(yīng)用

一題多解是培養(yǎng)學(xué)生解題能力以及創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，學(xué)生能夠通過(guò)這樣的方式對(duì)數(shù)學(xué)邏輯有更加深刻的理解，逐漸從題目解析中收獲更多的解題邏輯，由此下一次解題時(shí)就能夠有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)更多解題辦法，通過(guò)深入思考題目對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的理解。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)這樣的方式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生靈活的應(yīng)用一題多解探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從計(jì)算題、填空題、應(yīng)用題等等中看到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，從而數(shù)學(xué)水平不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)解題能力和學(xué)習(xí)能力全面提升。

例如，在進(jìn)行“加法運(yùn)算定律的應(yīng)用”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師就可以先帶領(lǐng)大家回顧運(yùn)算定律，舉幾個(gè)實(shí)例記憶起加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。之后，教師就可以分別應(yīng)用結(jié)合律與分配律等等解決同一題目，讓大家通過(guò)不同的解決問(wèn)題方法解決同一道題目。并且教師還可以應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)解題邏輯解析同一道題目，讓大家根據(jù)習(xí)題跟練，或者可以分享在作業(yè)中遇到的一題多解等等。由此學(xué)生的解題能力才能夠不斷提升，在應(yīng)用和鞏固中有所進(jìn)步。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)鍵任務(wù)是充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用，應(yīng)用多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，通過(guò)生活化素材的應(yīng)用降低學(xué)生題目理解難度，從而快速理解作者考察的目的;教師還應(yīng)當(dāng)策劃豐富的游戲活動(dòng)，以提升學(xué)生解題積極性，保持良好的興趣參與解題練習(xí);教師還應(yīng)當(dāng)在課堂中講解一道題目的多種解決方法，擴(kuò)充學(xué)生解題認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。由此學(xué)生才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更多，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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