袁冰青

摘要：要想真正促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、情感、能力的全面發(fā)展，必須把小學(xué)語(yǔ)文作為新課改的基礎(chǔ)性陣地，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文新課改的基本要求。所以，每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都要從根本上轉(zhuǎn)變觀念和思維，把握新課程的理念與要求，推進(jìn)教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)境界。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-097

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。面對(duì)新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，面對(duì)新的任務(wù)和要求，只有全面轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，才能發(fā)揮其促進(jìn)作用。鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、結(jié)合游戲活動(dòng)、改革教學(xué)方法、注重結(jié)合實(shí)際四個(gè)維度，分析了新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)變策略和創(chuàng)新途徑。

一、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

課堂提問(wèn)可以直接引發(fā)學(xué)生的思考，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)改變過(guò)去直接灌輸?shù)姆绞胶头椒ǎ鲃?dòng)對(duì)教科書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提煉和概括，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的思維、認(rèn)知和興趣，巧妙地設(shè)置富有趣味的問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，從而科學(xué)巧妙地學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲望和思考動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，主動(dòng)地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在講授《找春天》時(shí)，課堂上筆者先帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容，再提煉一些小問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生思考。問(wèn)題如下：本文中哪一句話能讓你感覺(jué)春天的來(lái)臨？春天在什么地方呢？提出問(wèn)題后，筆者會(huì)給學(xué)生們思考的時(shí)間和空間，突出學(xué)生的主體性。在問(wèn)題的引導(dǎo)下，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、深入探究。

二、結(jié)合游戲活動(dòng)，創(chuàng)造趣味課堂

游戲是符合小學(xué)生個(gè)性和愛(ài)好的趣味活動(dòng)形式，可以極大地提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造充滿趣味和童真的課堂。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)顧及小學(xué)生愛(ài)玩的天性，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)語(yǔ)文課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、策劃游戲活動(dòng)，使整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，在滿足教學(xué)大綱要求的前提下，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生的課堂參與更加豐富，促使學(xué)生在游戲和娛樂(lè)的同時(shí)，可以去體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

例如，在《開滿鮮花的小路》這一課程教學(xué)中，筆者考慮到這一階段的學(xué)生對(duì)游戲有著極大的興趣，因此在教學(xué)中，筆者不僅注重課堂教學(xué)，更要點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去。首先，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;在游戲過(guò)程中，學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣，然后再將游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

三、改革教學(xué)方法，運(yùn)用信息技術(shù)

在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)以板書、板書為主的教學(xué)模式，早已不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和心理狀態(tài)，所以教學(xué)手段的創(chuàng)新和優(yōu)化就顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，主動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，嘗試?yán)枚嗝襟w等信息技術(shù)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化的加工與處理，再以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)并展示給學(xué)生，形成直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

例如，隨著科技的發(fā)展，我們開設(shè)了太空教學(xué)項(xiàng)目，因此《太空生活多趣事多》這一課在現(xiàn)階段非常吸引學(xué)生，筆者利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課堂上，筆者先給學(xué)生播放了一段視頻，通過(guò)視頻演示了太空中的情形和宇航員的日常生活，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力高度集中，也能夠?qū)φn文內(nèi)容有更深入地理解。

四、注重結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱情

唯有將語(yǔ)文教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，才能體現(xiàn)語(yǔ)文的本質(zhì)特征，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)將語(yǔ)文教學(xué)從原來(lái)的教科書這一單一的范圍，擴(kuò)大到更廣闊的社會(huì)生活空間，主動(dòng)去挖掘、搜集與學(xué)生生活經(jīng)歷有關(guān)的各種個(gè)案、資料和資源，從而巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)，以增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的生活氣息，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，更具應(yīng)用的意識(shí)和能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授《蜜蜂引路》這一課時(shí)，這門課的內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，所以，筆者將這門課的內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)。首先，筆者介紹了一些生活當(dāng)中的蜜蜂，讓學(xué)生回想生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蜜蜂，并談一談對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，接著筆者又將生活元素融入到課文教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受課文的內(nèi)容。

總而言之，教育教學(xué)是不斷發(fā)展變化的，這就要求各學(xué)科教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的要求，繼續(xù)展現(xiàn)學(xué)科的魅力和價(jià)值。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們有必要正視教學(xué)問(wèn)題和不足，順應(yīng)課程改革發(fā)展變化的形勢(shì)，主動(dòng)推進(jìn)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、結(jié)合游戲活動(dòng)、改革教學(xué)方法、注重結(jié)合實(shí)際等策略的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，最終實(shí)現(xiàn)新課程改革的理想發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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