史進(jìn)海 雷浪浪

摘要：如今隨著我國(guó)整體實(shí)力的不斷提高，人們的生活已經(jīng)開始進(jìn)入多樣化的時(shí)代。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，由于現(xiàn)在的生活內(nèi)容和方式變得過(guò)于豐富，使得社會(huì)大環(huán)境變得復(fù)雜起來(lái)，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，有可能會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)和心理狀態(tài)帶來(lái)不利影響，因此重視學(xué)生們的生命健康是十分的有必要，學(xué)校以及教師們要積極的開展生命健康教育課程，使學(xué)生們能夠形成一個(gè)優(yōu)秀的生命觀與健康觀，幫助學(xué)生們更好的成長(zhǎng)。本文以養(yǎng)蠶為例，通過(guò)養(yǎng)蠶的角度幫助學(xué)生們了解生命健康的意義。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)蠶;學(xué)生生命健康;實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-370

學(xué)生作為人才儲(chǔ)備，是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，為了能夠讓學(xué)生們能夠更好的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生們的心理狀態(tài)建設(shè)十分的有必要，教師們要正確的引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠更好的形成自我保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生們多加運(yùn)動(dòng)，從而擁有一個(gè)健康的身體，通過(guò)有效的指引使學(xué)生們能夠形成更加積極向上的生命健康觀念，從而促進(jìn)學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

1.生命健康教育的現(xiàn)狀

雖然我國(guó)目前正在實(shí)行素質(zhì)教育，但是由于受到過(guò)去應(yīng)試教育的影響，教師們的主要任務(wù)是以教授文化課知識(shí)為主，對(duì)于生命健康教育不夠重視，同時(shí)學(xué)校方面在安排課程的時(shí)候，也沒有更多的進(jìn)行安排，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候不能接受更多的生命健康方面的指導(dǎo)，另外，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力比較大，在完成課后作業(yè)練習(xí)之后，基本上都是去進(jìn)行娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，忽視了對(duì)自己的反思過(guò)程，從而看出生命健康課程被學(xué)校、教師以及學(xué)生們逐漸的忽視掉，從而無(wú)法保障學(xué)生們能夠形成更好的生命健康觀念，這就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中出現(xiàn)比較危險(xiǎn)的情況，甚至危及到自身安全，對(duì)學(xué)生們的正常成長(zhǎng)帶來(lái)了極其不利的影響。

2.學(xué)生生命健康教育授課方式

2.1開展豐富的課外活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐去思考

為了能使學(xué)生們養(yǎng)成更好的生命健康觀念，僅僅依靠在學(xué)校的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)是完全不夠的，因此教師們應(yīng)該積極的去進(jìn)行探索更多的教學(xué)方法，從而使學(xué)生們能夠更好的形成生命健康觀。為了能更好的達(dá)到這一目標(biāo)，教師們可以通過(guò)開展課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)開展豐富的課外互動(dòng)，使學(xué)生們能夠更加直接的感受到生命和健康的重要性，同時(shí)學(xué)生們通過(guò)親自參加課文活動(dòng)，能夠?qū)顒?dòng)當(dāng)中出現(xiàn)的事物或者發(fā)生的事情產(chǎn)生更多的共鳴，能夠更好的對(duì)學(xué)生們的心靈帶來(lái)觸動(dòng)，使學(xué)生們能夠更加積極去思考生命和健康的意義，同時(shí)結(jié)合自身進(jìn)行反思，為學(xué)生們生命健康觀的形成帶來(lái)極大的幫助。

比如可以展開課外的養(yǎng)蠶活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠?qū)嶋H的去動(dòng)手操作，讓學(xué)生們從蠶還是一枚蟲卵開始經(jīng)歷，之后經(jīng)歷蠶從卵中孵化出來(lái)的過(guò)程，然后經(jīng)歷成長(zhǎng)、結(jié)繭、破繭。當(dāng)學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)過(guò)程的時(shí)候，教師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)講解 同時(shí)將每一階段對(duì)于蠶的重要意義告訴學(xué)生們，讓學(xué)生們知道蠶的一生短暫但偉大，雖然身形嬌小，但是生命的力量極強(qiáng)，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生們知道生命的意義，使學(xué)生們都能夠進(jìn)行一個(gè)自我反思，從而幫助自身形成更加積極向上的生命觀念和健康觀念，為日后的成長(zhǎng)過(guò)程打下基礎(chǔ)。

2.2教師要積極的完善教學(xué)方式，細(xì)心準(zhǔn)備授課內(nèi)容

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師們?cè)谶M(jìn)行課程的時(shí)候往往會(huì)運(yùn)用比較固定的授課模式，這樣的授課模式不能夠更好的活躍課堂氛圍，無(wú)法使學(xué)生們的注意力更好的集中，對(duì)學(xué)生們思考生命健康觀念帶來(lái)比較不利的影響。因此教師們應(yīng)該更加積極的去進(jìn)行探究，不斷的去完善優(yōu)化教學(xué)手段，使生命健康課堂能夠更加具有氛圍，讓學(xué)生們能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生更多的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生們積極的進(jìn)行生命健康觀念的思考。同時(shí)教師們所準(zhǔn)備的課程內(nèi)容也要精心設(shè)計(jì)，所準(zhǔn)備的內(nèi)容也要充分的根據(jù)學(xué)生們的情況和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)處煹氖谡n產(chǎn)生一定的共鳴，從而使學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱纳】涤^進(jìn)行反思，同時(shí)教師們?cè)跍?zhǔn)備課程的時(shí)候可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和信息化工具，運(yùn)用這些工具可以將生活當(dāng)中出現(xiàn)的事情展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠更好的理解生命健康的重要性，從而提高自身的生命意識(shí)和健康意識(shí)。

比如以養(yǎng)蠶為例，教師們?cè)谑谡n之前，可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具，將養(yǎng)蠶的過(guò)程及蠶的特性找到，并且將這些內(nèi)容利用信息化工具以視頻或者圖片的形式準(zhǔn)備好，等到上課的時(shí)候?qū)⒁曨l圖片播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們通過(guò)觀看蠶從出生到破繭的過(guò)程，從而體會(huì)到生命的偉大，即使如蠶一般渺小的生命，但是也能發(fā)揮出偉大的作用。通過(guò)這樣的授課，學(xué)生們能夠更積極的進(jìn)行生命與健康的思考，從而促進(jìn)學(xué)生們形成良好的生命健康觀念。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，生命健康教育對(duì)于目前的教學(xué)體系中扮演了十分重要的角色，每個(gè)人在學(xué)生時(shí)期，都是建設(shè)心理狀態(tài)的黃金時(shí)期，所以學(xué)校與教師要更加重視對(duì)學(xué)生們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要對(duì)學(xué)生們的生命觀與健康觀進(jìn)行更正確的引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠形成更加積極健康的心理素質(zhì)，同時(shí)能夠更加的珍惜生命、重視生命、熱愛生命，為此學(xué)校應(yīng)該更加重視生命健康教育，教師們應(yīng)該積極的完善優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠在更好的環(huán)境中，感受生命健康帶來(lái)的意義，使學(xué)生們都能夠盡快的形成良好的生命健康觀念，從而提高生命健康教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張鵬.我國(guó)中學(xué)開展生命教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].?河北：河北師范大學(xué)，2012.

本文系隴南市2020年度教育科學(xué)研究課題，課題名稱：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校以養(yǎng)蠶為途徑的生命健康教育課程開發(fā)與利用研究;課題編號(hào)：LN[2020]41