易雪穎

【摘要】在幼兒教育中指導(dǎo)幼兒在音樂學(xué)習(xí)中進(jìn)行對社會和生活的感知，幫助孩子表達(dá)自己的真實(shí)情感和社會狀態(tài)，陶冶孩子的情操，實(shí)際的幼兒園對孩子進(jìn)行音樂教育能夠有效地促進(jìn)孩子全面發(fā)展，提高孩子對音樂的感知和聽力能力、語言表達(dá)能力，以及幫助孩子形成良好的品質(zhì)。本文主要是就幼兒音樂救育中的價(jià)值和教育途徑進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;幼兒;價(jià)值;生活感知

音樂作為一種聲音的藝術(shù)形式，也是表達(dá)感情的方式，音樂能夠使用獨(dú)特的語言形式影響著人們的發(fā)展，在幼兒音樂教育中，音樂能夠刺激孩子的心理，有效地打開孩子的心扉。在幼兒教育中對孩子進(jìn)行音樂教育能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生積極的影響，同時(shí)能夠提高孩子感知音樂的能力，本文就幼兒實(shí)施音樂教育的價(jià)值以及實(shí)際教育途徑進(jìn)行分析，

1、科學(xué)選擇音樂教學(xué)方式，篩選合適的教學(xué)內(nèi)容

目前幼兒音樂教育中，老師經(jīng)常使用的教學(xué)方式保羅奧爾夫教學(xué)方法和節(jié)奏訓(xùn)練方法。音樂形成的主要組成部分就是節(jié)奏，節(jié)奏能夠體現(xiàn)音樂的情緒以及展示音樂的風(fēng)格，在不同的音樂節(jié)奏中，孩子能夠體驗(yàn)音樂中含有的情緒波動(dòng)，通過不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，提高孩子的音樂感。在音樂教學(xué)中指導(dǎo)孩子形成節(jié)奏感是主要的教學(xué)方式和內(nèi)容之一。

奧爾夫教學(xué)方法主要是音樂老師通過對幼兒的了解，根據(jù)孩子感興趣的歌曲特點(diǎn)，選擇歡快的節(jié)奏，幫助孩子在節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)行基本的節(jié)奏動(dòng)作學(xué)習(xí)，確保在節(jié)奏的背景下，孩子能夠提高自身的樂律感，同時(shí)確保動(dòng)作合拍，完美地表達(dá)和展示音樂中的情緒、速度以及力度等因素，所以，幼兒的音樂老師要訓(xùn)練幼兒形成較強(qiáng)的聽覺能力，具體的訓(xùn)練內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

首先，老師要訓(xùn)練孩子對音樂的樂音強(qiáng)弱和高低進(jìn)行聽辨訓(xùn)練。確保孩子能夠掌握基本的樂音知識，同時(shí)能夠張口唱歌，通過張口唱歌，老師才能夠了解孩子對樂音知識的掌握程度，從而提高音樂教學(xué)的效果。

其次，在確定孩子已經(jīng)掌握了基本的音樂聽唱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒老師要對孩子的聽唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，在不斷的練習(xí)和音樂賞析中，提高孩子對音樂的記憶能力，培養(yǎng)孩子對音樂進(jìn)行傾聽。

最后，幼兒音樂老師在對孩子進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中還應(yīng)該要組織孩子對不同音樂的風(fēng)格進(jìn)行區(qū)別，在不同的音樂作品欣賞中幫助孩子積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，并同時(shí)進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)和理解，從而不斷提高孩子對音樂和美的理解能力。

比如說，在進(jìn)行《小燕子》的音樂教學(xué)中，老師可以對孩子進(jìn)行歌曲的多次播放。使孩子能夠?qū)η赢a(chǎn)生熟悉感，之后指導(dǎo)孩子進(jìn)行張口唱歌，指導(dǎo)孩子通過左右搖擺掌握曲子的節(jié)奏。在確定孩子能夠?qū)⒏枨M(jìn)行演唱的基礎(chǔ)上，老師可以對歌曲進(jìn)行舞蹈編排，組織孩子進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，訓(xùn)練孩子進(jìn)行歌曲和舞蹈的雙重練習(xí)，從而提高孩子對樂理知識的理解。

2、幼兒音樂教育的價(jià)值

幼兒教育對孩子進(jìn)行音樂教學(xué)能夠幫助孩子對音樂中表達(dá)的情緒和情感進(jìn)行欣賞，同時(shí)在結(jié)合歌詞和曲子的過程中激發(fā)孩子的情感共鳴，從而培養(yǎng)孩子形成良好的品德情感。例如，若是幼兒聽到比較歡快、活波的音樂時(shí)，一般孩子會產(chǎn)生非增激昂的情緒：若是孩子聽到音樂情結(jié)比較悲傷的歌曲時(shí)，可能會產(chǎn)生傷心的情緒。所以在音樂教學(xué)中，老師采用合適的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容能夠有效地引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生情感體驗(yàn)，同時(shí)在潛移默化中促進(jìn)孩子在音樂共享中完善個(gè)人的情感表達(dá)。

此外，音樂教學(xué)能夠幫助孩子不斷提高自身表達(dá)語言的能力。老師在指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，會訓(xùn)練孩子的語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏。因此在教學(xué)中，老師應(yīng)該要結(jié)合孩子的日常生活情況和語言敘述情況，有目的性地對孩子進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)，這樣能夠有效地提高孩子對音樂的感知，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，同時(shí)促進(jìn)孩子對語言的表達(dá)能力。

音樂源于生活而又高于生活，在人們的生活中進(jìn)行音樂欣置能夠有效地對人們進(jìn)行情操的陶冶，同時(shí)帶領(lǐng)人們在音樂作品中進(jìn)行不同情感的體驗(yàn)，可以說幼兒音樂教育能夠積極影響到孩子的語言能力。在幼兒音樂教學(xué)中，老師對孩子開展說、唱、跳以及玩要相結(jié)合的音樂活動(dòng)，能夠幫助發(fā)展孩子對樂曲的記憶能力，培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，同時(shí)還能夠有效地發(fā)展孩子的品德情感和個(gè)性。一般孩子會對動(dòng)聽和優(yōu)美的樂曲和歌曲產(chǎn)生深刻的印象，這些音樂作品能夠

引導(dǎo)孩子朝著光明、正確的方向發(fā)展。幼兒音樂教育對幼兒的影響是非常積極的，它能夠有效地推動(dòng)孩子進(jìn)行各方面能力發(fā)展，提高孩子的綜合素質(zhì)。

3、結(jié)語

總之，幼兒教育中的各方面教學(xué)內(nèi)容都影響著孩子的身心發(fā)展，在幼兒教學(xué)中進(jìn)行音樂教育能夠有效地提高孩子的語言表達(dá)能力和各方面能力發(fā)展，老師和學(xué)生家長以及學(xué)校和社會各界都應(yīng)該要重祝幼兒的音樂教學(xué)，在教學(xué)中，根據(jù)孩子的興趣選擇音樂作品的教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行選擇，幫助孩子形成較好的節(jié)奏感，并在音樂欣賞中進(jìn)行情感體驗(yàn)，在對孩子音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，提高孩子的語言表達(dá)能力和音樂欣賞能力，促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展。

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