劉韻

【摘要】高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常重的，這個(gè)階段學(xué)生所需要掌握的學(xué)科種類不多，但是其中每個(gè)學(xué)科所涉及到的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)不再是基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的幫助也好，還是要和教師在課堂上產(chǎn)生互動(dòng)也好，能夠積極融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這些方式的轉(zhuǎn)化和加強(qiáng)都是為了輔助學(xué)生的知識(shí)記憶和理解，也是側(cè)面反映了如今高中階段教學(xué)的艱難，學(xué)生存在不少的問(wèn)題。對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是目前化學(xué)教師比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);提高學(xué)生成績(jī);增強(qiáng)師資力量;健全獎(jiǎng)勵(lì)制度;重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生

很多學(xué)生的成績(jī)提高不上去，教師著急，學(xué)生也很緊張。雖然素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，但是學(xué)生所應(yīng)該掌握的文化知識(shí)是不能缺少的，更是不能忽視的。我們?cè)诮虒W(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，也是需要注重學(xué)生的成績(jī)提高。但是化學(xué)的學(xué)習(xí)其中所包含的內(nèi)容非常之多，有些時(shí)候，教師也不知道如何采取何種方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)。本文從高中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做出了一定的探究，筆者從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講述，具體表現(xiàn)如下：

一、增強(qiáng)師資力量，成為學(xué)習(xí)榜樣

學(xué)校中的師資力量是需要進(jìn)行一個(gè)加強(qiáng)的，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)被耽誤，也才能夠?qū)W習(xí)到有用的知識(shí)。想要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，自然是需要增強(qiáng)師資力量，讓教師從自身做起，不斷的努力，不斷的豐富自我，加強(qiáng)教學(xué)能力，讓學(xué)生看到教師的變化，學(xué)生才會(huì)信任教師，在學(xué)習(xí)中才會(huì)表現(xiàn)的更為積極，從而能夠在化學(xué)的學(xué)習(xí)上有所突破。

例如，在教授“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”這一部分內(nèi)容時(shí)，內(nèi)容上的簡(jiǎn)單，使得我們更加需要注重教學(xué)的開(kāi)展。很多時(shí)候?qū)W生成績(jī)上不去也有教師的原因，師資力量不夠強(qiáng)大，學(xué)生自然無(wú)法從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，逐漸就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師自身也要約束好自己的行為，更需要加強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)實(shí)力，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，做到言傳身教。教師教學(xué)上的改變，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候通過(guò)不同的角度去思考問(wèn)題，從而強(qiáng)化自身的邏輯思維，提高自身的成績(jī)自然不是難事。

二、健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師應(yīng)該明白，想要班級(jí)學(xué)生快速的成長(zhǎng)，班規(guī)制度是必不可少的。同時(shí)為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師規(guī)定獎(jiǎng)罰措施也是合理的。對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高，教師可以健全班級(jí)中的獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)班級(jí)中學(xué)生的整體提高。

例如，在教授“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡”這一部分內(nèi)容時(shí)，化學(xué)知識(shí)中存在很多的化學(xué)式需要書寫，首先是為了解題的需要，其次是通過(guò)這些化學(xué)式來(lái)對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)解釋。而通過(guò)這些反應(yīng)，其中又存在著更多的化學(xué)知識(shí)，像化學(xué)反應(yīng)的速率以及化學(xué)平衡下存在的其他問(wèn)題。這些都需要學(xué)生去掌握，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該做出一個(gè)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)在教學(xué)中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)該做的就是，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，或者是進(jìn)步較大的學(xué)生，也可以有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使得班級(jí)中大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠?yàn)樘岣咦陨淼膶W(xué)習(xí)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，做到教育公平

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)不感興趣，對(duì)課堂無(wú)法融入的現(xiàn)象或者是消極情緒。但是教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)關(guān)注到這種情況，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。首先是因?yàn)樗麄冃枰處煹年P(guān)懷，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)不好導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩蠒?huì)開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)，并且變得越來(lái)越自卑，教師施以一定的關(guān)懷，就能夠驅(qū)散他們心中不好的情緒和問(wèn)題，給學(xué)生更多的空間去成長(zhǎng)。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷犯錯(cuò)，教師就應(yīng)該起到一個(gè)幫助輔導(dǎo)的作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。

例如，在教授“溶液中的離子反應(yīng)”這一部分內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常感興趣，這幾乎出乎我們的意料，因此本身化學(xué)的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，但是由于其中的知識(shí)非常吸引人，一些化學(xué)反應(yīng)還能夠出現(xiàn)很奇妙的現(xiàn)象，這就使得學(xué)生不由自主的被代入其中，教師也不用刻意在課前多花費(fèi)時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂中。雖然大部分學(xué)生都是對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣，但是還會(huì)會(huì)有一些學(xué)生他們雖然感興趣，但是對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)始終沒(méi)有找對(duì)方法，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候成績(jī)依舊提高不上去。這就需要教師的及時(shí)關(guān)注，并且加以引導(dǎo)。在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師難免會(huì)遇到很多的學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上的積極性不高，或者是沒(méi)有找對(duì)方法，教師應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生不放棄不拋棄，一直耐心進(jìn)行引導(dǎo)。這首先就是給了學(xué)生一定的自信心，其次是保證了學(xué)生在有了教師的輔助，能夠更高效率的掌握知識(shí)內(nèi)容，這就自然能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是非常多，需要學(xué)生能夠有較強(qiáng)的心理素質(zhì)去面對(duì)它。我們也明白，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生本身壓力就大，知識(shí)庫(kù)比較多的情況下，他們難免會(huì)出現(xiàn)成績(jī)上不去的現(xiàn)象。但是教師應(yīng)該耐下心來(lái)，一步一步的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)要勤加指導(dǎo)。學(xué)生自身也應(yīng)該在學(xué)習(xí)的時(shí)候主動(dòng)積極一些，和教師之間形成良性的關(guān)系，虛心求教，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。相信學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)這些方法的引導(dǎo)，能夠最大化的提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，在化學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為出色。

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