李任

摘要：在幼兒期，孩子的身心素質(zhì)不成熟，對物體的認(rèn)知能力不強。從幼兒到小學(xué)，許多孩子都感到不舒服，這凸顯了學(xué)前教育的重要性。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒園幼兒園教育，可以有效促進幼兒身心健康。從這個角度出發(fā)，本文對學(xué)前幼兒園教育中游戲教育的創(chuàng)新提出一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園，游戲教育，應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-165

引言

游戲化教育模式的應(yīng)用，可以豐富教育內(nèi)容，增加對教育內(nèi)容的興趣，更符合孩子活潑好動的特點，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，大部分游戲內(nèi)容都是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實生活設(shè)計的，可以加強孩子的學(xué)習(xí)和實踐技能，訓(xùn)練孩子的思維，促進孩子的身心健康。因此，游戲化教育應(yīng)該得到高度重視、推廣和應(yīng)用。

一、游戲化教育在幼兒園學(xué)習(xí)中的作用

我們經(jīng)常聽到“寓教于樂”這個詞。無論是小學(xué)還是初中、高中，都提倡娛樂教育的教育方式，為學(xué)生營造舒適愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以更好地進行學(xué)習(xí)，幼兒園也是一樣。對于幼兒而言，還處于啟蒙的時期，大人通常會告訴他們認(rèn)識數(shù)字或背誦哪些東西，但這些教義是沒有用的，不是真正的學(xué)習(xí)。而且，幼兒園的孩子還小，對一切都充滿好奇，處于抽象思維發(fā)展的早期階段，在一定程度上缺乏邏輯思維能力。幼兒園教師為學(xué)生進行長篇大論的講解，但在開展教學(xué)活動時必須能夠創(chuàng)新更多的教學(xué)方法，結(jié)合幼兒自身特點，從幼兒對教育活動的趣味性出發(fā)，制定教學(xué)設(shè)計。老師也需要了解這個特點，因為孩子學(xué)會了遭遇，教好東西就學(xué)好，教壞習(xí)慣就學(xué)壞東西。孩子的學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)時提供了更多的發(fā)展可能性。而且現(xiàn)在的孩子很多事獨生子女，在上幼兒園前接觸的小伙伴比較少，都擁有更大的自主權(quán)，在幼兒園與其他孩子相處時也容易發(fā)生沖突。在學(xué)前教育活動過程中融入游戲化教育，可以幫助孩子學(xué)習(xí)知識，加強與其他孩子的溝通和聯(lián)系，促進和諧的人際關(guān)系。還可以培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的精神，讓孩子能夠表達自己，傾聽自己的意見，更好地促進健康成長和發(fā)展。

二、游戲在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用的有效策略

（1）需要直接操作的游戲玩法

需要練習(xí)的游戲可以幫助孩子培養(yǎng)動手能力。幼兒游戲教育中經(jīng)常運用的就是手工操作的游戲，主要是讓孩子通過自己進行操作。例如，幼兒園老師可以在課堂上進行彩泥的捏造、剪紙等，孩子可以按照自己的想法進行制作，提升孩子的動手能力。在游戲進行的過程中，孩子們非常有活力。例如，在進行火柴制作時，老師會示范它們，讓孩子們自己制作圖案。同時，孩子在操作過程中可以親自使用材料，有助于增加孩子參與游戲的興趣。在幼兒園進行游戲教學(xué)時，不僅需要有能夠滿足游戲教學(xué)需要的游戲材料，還需要進行各種各樣的游戲設(shè)計。在進行材料放置時，需要與教學(xué)目標(biāo)和孩子的興趣進行有效地結(jié)合，讓孩子自己選擇和學(xué)習(xí)。比如在拼圖區(qū)，可以提供一些幾何圖形讓孩子記住。為了增加參與度，在拼圖區(qū)放置了各種顏色的幾何圖形，然后根據(jù)老師的要求，孩子們可以在其中找到形狀。在圖畫教育的發(fā)展中，教師可以和孩子一起開發(fā)折紙游戲，讓孩子自己折卡片，變換圖畫，提高孩子的參與主動性，充分激發(fā)孩子的想象力。

（2）玩角色扮演游戲

孩子對視覺效果非常敏感，所以角色扮演游戲可以充分提高孩子的參與熱情。例如，在龜兔兔游戲中，孩子們可以穿上帽子和兔龜服飾，利用積木搭建一個讓孩子邊玩邊學(xué)的獎品平臺。最后，孩子們應(yīng)該通過互換角色、體驗不同的情緒和鍛煉來學(xué)習(xí)。另一個例子是老鷹捉小雞，老師玩老鷹和孩子的游戲。在游戲中，小雞需要互相幫助才能成功。這個游戲可以完全提高孩子的團隊意識。在幼兒教學(xué)中，需要結(jié)合幼兒的生活以及認(rèn)知能力，進行角色扮演。例如，在游戲教學(xué)的過程中，教師可以讓幼兒模擬消防人員和醫(yī)護人員，通過扮演消防員和醫(yī)生的角色，讓幼兒能夠掌握消防和醫(yī)護方面的知識。

（3）進行目標(biāo)游戲設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的能力對他們進行指導(dǎo)。由于每個孩子都有不同的興趣和個性，并且已經(jīng)養(yǎng)成了積極主動的行為習(xí)慣，因此要因材施教。以往的教學(xué)，水果的知識大多是通過圖片來傳授的，孩子們學(xué)得不多。這可以通過讓孩子自己買賣水果來改善，這個游戲?qū)椭麄冇涀∷拿Q和特征。

（4）利用多媒體等多媒體來增加游戲的樂趣

通過對多媒體的運用讓游戲的內(nèi)容更加的豐富。孩子們對動畫的興趣增加了，在游戲教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，比如在美術(shù)課上，孩子看熊出現(xiàn)，結(jié)合視頻中的形象，畫人物，不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以講述他們對角色的了解，可以自己完成任務(wù)。在游戲活動中，教師需要合理的引導(dǎo)，讓游戲更加具有趣味性，充分開發(fā)孩子的思維，在游戲中，提升幼兒的語言表達能力。

結(jié)語

游戲教育是學(xué)前教育中廣泛使用的教學(xué)方法，是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識、發(fā)展技能的重要途徑。因此，在游戲教育中，教師要根據(jù)孩子的具體情況和身心發(fā)展規(guī)律進行正確引導(dǎo)，多開發(fā)動手游戲和角色扮演游戲，結(jié)合實際生活進行游戲設(shè)計。利用多媒體方式增加游戲的趣味性，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的積極作用，

參考文獻

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