徐莉萍

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)英語課堂教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注，如何在新課改下，提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)效率成為教師教學(xué)工作的重中之重。因此教師要加強(qiáng)對提高小學(xué)英語教學(xué)效率的措施進(jìn)行積極的研究與實(shí)踐，加強(qiáng)其在教學(xué)過程中的應(yīng)用，有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。本文首先對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)提高小學(xué)英語教學(xué)效率的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)效率的具體策略，希望對促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效果的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn);小學(xué);英語;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-101

引言

新課程教學(xué)目標(biāo)指出，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，要有效促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。因此新課改下，教師要有效提升教學(xué)效果，合理的利用學(xué)生的具體特點(diǎn)，因材施教，開展有針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生了解和掌握具體的學(xué)習(xí)方法，從而提升自身的英語綜合能力，達(dá)到新課程的要求。同時在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要善于打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自身英語綜合水平的提升，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)效率的意義

隨著我國新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入的實(shí)施，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)提升學(xué)生的英語綜合能力的教學(xué)受到人們的廣泛追求和關(guān)注，要發(fā)揮英語的獨(dú)特作用，最大限度上提高小學(xué)英語教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。同時在提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)效率的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，依靠學(xué)生自身就能夠達(dá)到理想的教育目的，提升自身的綜合素質(zhì)與水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。隨著全球化進(jìn)程的加快，英語作為世界通用語言在全球化進(jìn)程中發(fā)揮著巨大的作用，因此新課改下，要把培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)當(dāng)做英語教學(xué)的重中之重，有效提高小學(xué)英語教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升，滿足當(dāng)前社會快速發(fā)展的需要。

二、提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)效率的策略

1.建立和諧的師生關(guān)系

教與學(xué)是一對矛盾體，作為沖突雙方的代表，師生之間如何形成和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。小學(xué)生的心理特征告訴我們，這個年齡段的學(xué)生更加具有叛逆性。如果他們對某位老師有好感，就會對老師的課產(chǎn)生興趣并特別關(guān)注，愿意努力學(xué)習(xí)，從而取得優(yōu)異的成績。否則他們就會因?yàn)榕涯嫘睦矶幌雽W(xué)習(xí)老師的課。因此，教師要深入了解學(xué)生，與學(xué)生互動。當(dāng)然，這并不是說對他們的缺點(diǎn)不能進(jìn)行批評，要知道過分的愛護(hù)就是縱容，而批評和贊美都是為了同一個目的，都是為了學(xué)生的健康成長。所以批評的方式比批評本身更重要，例如，當(dāng)學(xué)生犯錯后，教師要幫助學(xué)生分析犯錯的原因，不能只是針對犯錯這件事批評學(xué)生，擺事實(shí)講道理，只有這樣，師生關(guān)系才能融洽，學(xué)生才能有興趣地學(xué)習(xí)。

2.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法始終是老師的一言堂，學(xué)生始終處于被動的教學(xué)位置，被動的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。即使是那些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生也只能將自己視為知識的搬運(yùn)工，并且必須這樣做才能獲得優(yōu)異的成績。但對于大多數(shù)學(xué)生來說，由于本身的興趣不大，就會逐漸放棄學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致“兩極分化”，造成教學(xué)質(zhì)量低下。新課改下，由于課堂環(huán)境對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，因此要提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。為此，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師必須以飽滿的熱情投入課堂教學(xué)中，外觀要灑脫隨意，精神要積極向上，語言要干凈、地道、流暢，書法要規(guī)范美觀，紙板設(shè)計(jì)要合理美觀。要淡化傳統(tǒng)學(xué)習(xí)給人的印象，實(shí)施寓教于樂、動靜結(jié)合。例如，課前教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講一個幽默的笑話、諺語，或用學(xué)生能聽懂或大體聽懂的英文唱一首歌曲，以調(diào)動課堂氣氛，提升學(xué)生興趣，完成教學(xué)過程的初步熱身，從而使學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)過程中。

3.內(nèi)外部活動相結(jié)合，提升學(xué)生的英語綜合能力

英語語言教學(xué)應(yīng)主要在課堂上進(jìn)行，并且需要 40分鐘的高質(zhì)量教學(xué)。但是要想學(xué)好英語，每周上幾節(jié)英語課是不夠的，還必須積極參加課外活動。但這類活動不應(yīng)只是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，還要是有組織和有目的的。在新課改下，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師要針對不同年級、不同層次、不同愛好的學(xué)生，合理組織課堂教學(xué)。例如可以舉辦英語比賽、音樂會、朗誦、演講比賽、認(rèn)字和聽寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，在每個班級舉行，并且和整個學(xué)校其他班級作比較。其目標(biāo)是提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)英語教學(xué)效率，鞏固課堂所學(xué)知識，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生的英語綜合能力，使內(nèi)外活動有效結(jié)合，相得益彰。

結(jié)論

綜上所述，面對新課改下小學(xué)英語教學(xué)改革，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師要積極做出應(yīng)對，采取有效的措施，提高小學(xué)英語教學(xué)效率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師要針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的具體特點(diǎn)，開展有針對性的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效果提升的同時，有效提升學(xué)生的英語綜合能力。從而有效的對小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的替身，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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