朱萍萍

摘要：每種教學內容都有它深刻的含義，老師要可以挖掘這些內容的深刻含義，將這些內容剖解開來展現(xiàn)給學生，這樣讓學生體會其深意，才能夠將這個知識更好的把握。那么老師的教學的時候以及在剖析這些知識的時候要講究方式和方法。因為老師要做的是讓學生有興趣的將知識學習下去，而不是枯燥的學習，這樣學習的興趣和效率都不會很好。所以在繪本教學的過程當中，老師就可以通過一些好的方式和方法，讓學生有興趣的來學習，讓他們對繪本內容有一個深入探究的動力。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-008

老師在小學階段的教學過程中，要做的就是能夠學生積極的溝通，讓學生在學習的過程當中可以是輕松、放松的，讓學生可以由接收知識轉變到愛上學習，而且在整個過程當中，可以是一個循序漸進的過程，讓這個過程過渡的更加自然，讓每一位學生在接受知識的過程當中都是有動力的，讓每一位學生在談到學習的時候都可以微笑的。所以老師在進行小學英語繪本教學的時候，就更應該去用一些好的方式和方法，讓每一位學生都能夠談到繪本教學，就有更多的興趣。

一、合作與繪本教學相融合

繪本閱讀，是讓學生在閱讀的過程中吸收到相關的知識，那么老師就可以讓學生通過合作的形式來一起閱讀共同閱讀，而且學生可以一邊閱讀，一邊探討相關的知識內容，這樣他們對這個知識的印象也會更深刻。而且學生通過交流，他們就會對一個問題進行更深入的剖析和理解，這樣也會達到更有效學習的目的。老師就需要充分利用繪本，讓學生能夠合作進行良好的閱讀。

例如，在進行《Hello！》的英語內容教學時，老師就可以與《David goes toschool》繪本閱讀結合起來教學。老師在課程的一開始先給學生看這本繪本內容當中的故事，讓學生可以通過小組合作的方式來進行探討，老師提前給學生安排好座位，讓他們能夠與組員坐在一起，這樣他們在討論的過程當中才可以更方便。那么老師安排好座位之后，就讓學生開始閱讀多媒體上的繪本內容，老師就可以讓學生通過探討的方式來去理解每一幅圖片可能代表的意思。然后老師一句一句的來給學生閱讀，因為學生在一開始沒有太多的基礎，所以老師需要去輔助和引導學生進行繪本閱讀，讓他們能夠將這個故事理解的更加透徹。而且再通過學生自身的合作，他們也就可以將一些意思進行猜測翻譯，這樣也可以增加學生的自主性和主動性，讓學生不僅可以在老師的幫助下將繪本內容了解的更加清晰，也能夠通過自己的合作，將一些知識進行良好的探討與記憶，這樣整個繪本閱讀與教學就能夠更好的融合在一起。繪本內容閱讀完之后，老師就可以進行這節(jié)課的教學，那么這節(jié)課的內容與繪本閱讀的故事也有一些聯(lián)系，這樣就可以使學生更有興趣的學習。

二、利用角色扮演誘發(fā)學生深入閱讀繪本

繪本是由圖畫和語言構成的，那么老師就可以充分利用繪本內容，讓學生來進行角色扮演，這樣每一位學生在自己扮演的過程中，就可以去了解到自己扮演的人物的心里的所想、所知、所感，會讓整個過程更有意義。

例如，在進行《Curious George》的繪本閱讀時，老師可以讓學生提前通過與父母交流的方式熟記一下這本繪本內容，熟悉完之后，老師可以讓學生選擇自己想要扮演的角色，因為有些學生他們想要的角色相同，那么老師可以讓學生通過石頭、剪刀、布或者是其他的方式來決出誰來扮演，而且老師也可以分組讓學生扮演，根據繪本中所需要人物的數(shù)量來分成合適的小組，每個小組都進行角色扮演，那么哪一個小組詮釋得更好就可以獲得老師的獎勵。而且當學生在準備自己扮演的時候，就是在讓他們對內容進行一個深入剖析和理解的過程。也是在讓每一位學生能夠將其中的英語句子和一些英語詞語進行理解和分析每個人物所應表達出的語氣，進而來更好的學習。

三、促進學生英語積累，以更好閱讀繪本內容

學生閱讀繪本，有的時候需要學生獨立的去閱讀，那么這個時候老師就需要讓學生能夠積累好相應的英語單詞和內涵，讓他們在腦海當中有一個知識的積累，這樣在閱讀的時候才可以更好的去理解每頁繪本所表達的真正的內涵以及它相關的詞句。

例如，在學習《How do you come to school？》的內容時，老師需要讓學生可以對這節(jié)課所學的知識進行良好的了解和記憶，需要將老師在這節(jié)課提到的單詞進行背誦，這樣才可以使每一位學生能夠將這節(jié)課所講的重點深刻的印在腦海當中，才會對他們進行繪本閱讀有一個良好的促進作用，才能夠促進他們理解繪本的相關內容。老師也要去檢查學生的記憶情況，能夠定期的進行英語句子或者單詞的測驗，讓他們可以注重英語單詞和句子方面的積累。

結束語

繪本閱讀可以讓學生對相關的英語故事進行積極的探索，從中了解更多的道理和內涵。而且繪本閱讀也可以讓每一位學生的英語知識面得到拓展，讓每一位學生的英語能力得到提高，這樣也會使每一位學生更喜歡學習英語。

參考文獻

[1]小學英語課堂中游戲教學策略[J]. 趙丹.科學咨詢（教育科研）.2020（09）

[2]小學英語課堂游戲教學現(xiàn)狀研究[J]. 柴玉英.內江科技.2017（06）