王曉偉

摘要：新課改背景下，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不能只注重傳授理論知識，也要注重學(xué)生其他方面能力素質(zhì)培養(yǎng)，針對學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)比較重要。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言表達能力培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)的措施詳細探究。

關(guān)鍵詞：語言表達能力;數(shù)學(xué)課堂;培養(yǎng)措施

小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，是和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求相適應(yīng)的，課堂中調(diào)動學(xué)生開口說話的積極性，才能有助于學(xué)生語言表達能力有效提升。學(xué)生在語言表達能力方面不斷提升，創(chuàng)新思維也能得以發(fā)展，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

1.數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力重要性

教師在數(shù)學(xué)課堂中以學(xué)生語言表達能力為教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)，采用多樣化教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的動力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會語言表達【1】。新課標中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師在實踐中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，針對學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有效提升。

2.數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的措施

小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力素質(zhì)，這就需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，針對學(xué)生語言表達能力有效培養(yǎng)。

2.1針對低年級學(xué)生培養(yǎng)語言表達能力

數(shù)學(xué)課堂中為能促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，這就需要以學(xué)生為中心，針對低年級的學(xué)生，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，才能為學(xué)生語言表達能力提升起到促進作用【2】。教師在針對低年級的學(xué)生培養(yǎng)語言表達能力的時候，可讓學(xué)生跟著教師模仿說，說規(guī)范單位名稱，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成語言習(xí)慣，如講述認識10以內(nèi)的數(shù)內(nèi)容中，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)數(shù)知識正確使用單位名稱，如1只雞，2頭牛，5個人，8面國旗……讓學(xué)生跟著教師說出規(guī)范的單位，讓學(xué)生能夠初步的樹立語言表達的意識。也可讓學(xué)生跟著教師模仿說規(guī)范的計算過程，如為學(xué)生講述20以內(nèi)進位加法的內(nèi)容中，9+4=（）知識學(xué)習(xí)中，采用湊十法，學(xué)生掌握不住對后續(xù)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生很大的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生在解決以上的練習(xí)題的時候，看到9要想到1，將4分成3和1，這樣9+1=10，10+3=13，比較簡便，深化學(xué)生對湊十法理解。

2.2針對中年級學(xué)生培養(yǎng)語言表達能力

教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識中，不只是要對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的方法進行傳授，也要培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中開口說話才能突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。教師在課堂中對學(xué)生語言表達完整度進行訓(xùn)練，讓學(xué)生采用數(shù)學(xué)語言來表達，訓(xùn)練學(xué)生思維敏捷度，通過語言完整性表達，才能提高學(xué)生語言表達能力【3】。如：為學(xué)生講述“除法的認識”知識點中，教師為學(xué)生提出問題，將34平均分成3份，每份是多少？學(xué)生有的會脫口而出回答是8，這樣的回答語言是不完整的。這時候教師就要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成完整語言表達的習(xí)慣，雖然答案是正確的，但是從學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)角度出發(fā)，需要嚴格要求，提高學(xué)生語言表達的完整度。另外，也要注重對學(xué)生語言表達嚴密性進行培養(yǎng)，在為學(xué)生講授兩三位數(shù)除以一位數(shù)的數(shù)學(xué)知識點中，為學(xué)生呈現(xiàn)問題，將60支筆平均分給三個班級，每個班級分得多少支？引導(dǎo)學(xué)生解題的時候，要采用數(shù)學(xué)語言表達，沒辦分得幾支能夠?qū)?0支筆平均分成三份，求每份是幾支，讓學(xué)生能夠深切的感受到數(shù)學(xué)語言的嚴密性特點。

2.3針對高年級學(xué)生培養(yǎng)語言表達能力

高年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在實踐教學(xué)中，教師就要注重創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程教學(xué)的方式，讓學(xué)生能積極表達，對學(xué)生數(shù)學(xué)化閱讀表達的方式進行培養(yǎng)比較重要。數(shù)學(xué)課本的每種運算學(xué)習(xí)都是為解決實際生活來設(shè)定，所以呈現(xiàn)的是圖文并茂題目內(nèi)容，教師要注重有效引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生能夠?qū)W會數(shù)學(xué)化的閱讀表達方式應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)信息閱讀的能力，這對提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著積極意義。不僅如此，也要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)語言概括能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂參與當中通過提升數(shù)學(xué)語言概括能力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升有著積極意義【4】?？赏ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動性。如：教學(xué)中為學(xué)生講述“圓面積的計算”內(nèi)容中，小組合作方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生剪拼的方式將圓轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的長方形來探究，從而方便學(xué)生找到解決問題的方法。小組在探究之后讓學(xué)生對探究過程語言概括，在這一過程中就能促進學(xué)生語言概括能力發(fā)展，提高學(xué)生語言表達能力。教師只有按照新課標的要求展開教學(xué)活動，促進學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動作用，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進步起到促進作用。

3.結(jié)語

總之，教師在課堂中采用創(chuàng)新的方式，針對不同年級的學(xué)生在語言表達能力培養(yǎng)方面，所運用的方法不同，低年級的主要是以模仿為主，中年級的就要調(diào)動學(xué)生語言表達的積極性，高年級的學(xué)生就要對學(xué)生語言概括能力進行培養(yǎng)。通過針對不同年級層學(xué)生培養(yǎng)語言表達能力，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進步起到促進作用。

參考文獻：

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[3]李厚斌.探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力[J].中華辭賦，2019（06）：121.

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