唐佳佳

【摘要】在新課改之后，教育部門對學(xué)生的學(xué)前教育也越來越重視，也伴隨著對學(xué)前教育的推廣，人們對學(xué)前教育也有了更大的認(rèn)知。而且在不斷嚴(yán)格要求學(xué)生多方面素質(zhì)發(fā)展的過程中，學(xué)生的體質(zhì)鍛煉也被提上了日程，舞蹈學(xué)習(xí)就是其中必要學(xué)習(xí)的的課程之一，舞蹈教育不僅可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還可以提升學(xué)生自身氣質(zhì)，而且舞蹈也是人們在生活中改善心情的高雅興趣之一，所以舞蹈的教學(xué)也被逐漸的重視起來。這篇文章就學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新對策的分析展開論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè); 舞蹈教學(xué); 創(chuàng)新對策。

對于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)實際上是對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的一個學(xué)習(xí)過程，也是給學(xué)生灌輸舞蹈的一些思想觀念以及審美的價值觀念的最初階段。舞蹈是一個可以通過學(xué)生的肢體動作來形象的表達出自己想要表達的情緒和觀點，同時也會很容易將觀看者帶入舞者所要表達的故事之中，對學(xué)生的心情調(diào)節(jié)和心靈的升華都有積極的作用。但是就目前舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，存在著很大的缺陷，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，家長也不認(rèn)可舞蹈教學(xué)，所以目前的現(xiàn)狀必須通過對教育的一些創(chuàng)新來改變。

一、以教材內(nèi)容為指導(dǎo)講解理論知識，提升學(xué)生的舞蹈認(rèn)知

教材作為知識的載體，能夠?qū)虒W(xué)活動形成內(nèi)容上的界定以及方向上的指引，是必不可少的一項輔助工具。在教學(xué)前對教材內(nèi)容進行分析與研究，能夠幫助教師明確教學(xué)的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，為學(xué)生進行知識的理解與掌握提供便利;同時還能夠?qū)W(xué)生的思想認(rèn)知進行引導(dǎo)，提高其對于文化的感知力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生講解的內(nèi)容包含舞蹈的基本知識動作、舞蹈類型分類賞析、幼兒舞蹈作用及創(chuàng)編技巧等部分。為了讓學(xué)生更好地進行舞蹈技能的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時可以根據(jù)教材的內(nèi)容進行講解，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的文化內(nèi)涵，獲得思想認(rèn)知上的引導(dǎo)，從而為舞蹈教學(xué)的順利進行以及學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)做好鋪墊。傳統(tǒng)教育思想嚴(yán)重地影響了職業(yè)學(xué)生的自我認(rèn)知以及學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)活動的開展以及學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過程中，很多學(xué)生都不能正確認(rèn)知舞蹈教學(xué)的重要性。為了擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，轉(zhuǎn)變其認(rèn)知，教師可以從教材的內(nèi)容出發(fā)，對本專業(yè)掌握舞蹈技能在今后對兒童的教育中所產(chǎn)生的引導(dǎo)作用進行介紹與闡述，幫助學(xué)生理解舞蹈學(xué)習(xí)的必要性，使其能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與到知識與技能的學(xué)習(xí)中;同時通過舞蹈欣賞教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知舞蹈背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而保證教學(xué)的效率，促進舞蹈教學(xué)的順利開展以及學(xué)生能力的有效提升。

二、以教師教學(xué)為指導(dǎo)教學(xué)基本動作，夯實學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的指導(dǎo)與教育作用，能夠通過新知的講解以及舊知的復(fù)習(xí)鞏固對學(xué)生進行引導(dǎo)，為實現(xiàn)學(xué)生知識水平和能力的提升奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)時，教師要對基礎(chǔ)知識進行講解與訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，循序漸進地提升教學(xué)的難度，實現(xiàn)學(xué)生能力的提高。在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，舞蹈是學(xué)生需要重點掌握的技能之一，但是許多學(xué)生缺乏相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)，給教學(xué)活動的開展造成了影響。因此，在教學(xué)時，教師要以舞蹈的基本動作為教學(xué)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生夯實知識和能力基礎(chǔ)，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中很少學(xué)習(xí)過舞蹈知識與技能，缺乏相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)，對于一些基礎(chǔ)的舞蹈知識與動作等存在不了解的情況，給教學(xué)活動的進行造成了影響。因此，為了讓學(xué)生能夠掌握舞蹈知識，實現(xiàn)學(xué)生整體舞蹈技能的提升，教師在教學(xué)時要從基礎(chǔ)的舞蹈動作和技能入手，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，為接下來教學(xué)活動的開展做好鋪墊。

三、以課堂練習(xí)為指導(dǎo)進行強化訓(xùn)練，糾正學(xué)生的舞蹈體態(tài)

課堂能夠為教學(xué)活動的進行提供更加專業(yè)化的環(huán)境與場所，是教學(xué)過程中重要的影響因素之一。在課堂教學(xué)過程中，教師不僅要進行理論知識的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)進行知識的鞏固與內(nèi)化，同時根據(jù)學(xué)生的反饋及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生能力的提高提供支持。在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，舞蹈并不是學(xué)生唯一需要掌握的技能，因此為了讓學(xué)生的舞蹈綜合能力獲得有效提升，教師要抓住課堂教學(xué)機會，在講解與演示動作的同時引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，并及時對動作中的錯誤進行糾正，幫助學(xué)生形成良好的體態(tài)與動作習(xí)慣，從而促進教學(xué)效率的提升，為學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育階段的教學(xué)過程中，教師需要通過舞蹈音樂等實踐性的活動對學(xué)生進行培養(yǎng)與鍛煉，因為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)與掌握多樣化的技能，以滿足就業(yè)以及成長發(fā)展的需求。

四、以學(xué)生實踐為指導(dǎo)拓展課堂形式，提升學(xué)生的舞蹈技能

實踐訓(xùn)練能夠鞏固與內(nèi)化理論知識，幫助學(xué)生獲得整體能力的提升，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)時要調(diào)整與完善課堂的內(nèi)容與形式，為學(xué)生提供實踐的機會，幫助學(xué)生及時鞏固與吸收所學(xué)的內(nèi)容，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。舞蹈作為一門以實踐應(yīng)用為主的課程，對學(xué)生的實踐能力有較高的要求。在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)過程中，教師要調(diào)整課堂的形式，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握舞蹈知識與技能，從而提升學(xué)生的舞蹈技能。舞蹈綜合能力的提升需要學(xué)生通過不斷地實踐練習(xí)。因此，在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師要以學(xué)生實踐能力的提升為主要教學(xué)目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變拓展課堂的教學(xué)形式提升學(xué)生的舞蹈技能，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。教師可以將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)舞蹈知識和技能，教師幫助其明確學(xué)習(xí)的重點。

【結(jié)束語】為了有效解決學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)問題，不僅是需要學(xué)生做出努力，教師的教學(xué)方法也需要得到創(chuàng)新，學(xué)校的教學(xué)氛圍也需要更加濃厚一些。只有都為其做出努力，才能使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力得到加強，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量才能得到提升。

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