劉來穩(wěn)

摘要：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，班主任是對(duì)學(xué)生影響最大的教師。在不同的學(xué)習(xí)階段，班主任索要展示的形象都是不一樣的。職業(yè)中學(xué)與普通的高中還存在很大的差距。對(duì)班主任的工作要求要更高。本文深入分析了職業(yè)中學(xué)班主任的工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)，班主任，工作

引言

班主任對(duì)一個(gè)人的影響優(yōu)勢(shì)要比父母的影響更重要。從上幼兒園到職業(yè)中學(xué)畢業(yè)，一天中大約三分之二的時(shí)間是和班主任一起度過的。隨著我國教育改革的推進(jìn)，社會(huì)和企業(yè)對(duì)職業(yè)中學(xué)的教育也提出了新的要求，這也要求班主任要不斷提升自己的工作能力。職業(yè)中學(xué)是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的組成。因此，班主任要注重細(xì)節(jié)，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有利的條件，從自己的工作做起。

一、職業(yè)中學(xué)生基本情況分析

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。職業(yè)高中生的主要來源一般是沒有進(jìn)入普通高中的學(xué)生，也有一些是為了興趣而進(jìn)入職業(yè)高中的。第二，沒有明確的目標(biāo)。目標(biāo)在個(gè)人成長中起著非常重要的作用。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)未來的學(xué)習(xí)缺乏信心，缺乏明確的目標(biāo)設(shè)定，是學(xué)習(xí)的一大障礙。最后，個(gè)性鮮明，有很多壞習(xí)慣。職業(yè)中學(xué)生的個(gè)性非常強(qiáng)，進(jìn)入青春期后很難管理。這使得班主任的工作更加困難。

二、成為一名優(yōu)秀職業(yè)中學(xué)班主任的策略

（1）成為學(xué)生的榜樣

第一，班主任要以身作則。例如，班主任看到學(xué)生座位上有垃圾，他會(huì)自己撿垃圾，而不是直接進(jìn)行批評(píng)教育。班主任帶著善意帶頭打掃教室。其次，班主任必須善良、健談、富有學(xué)識(shí)。在班級(jí)管理的過程中，班主任不急需要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，老師要把問題講得簡單明了，切中要害。比如在課堂上，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤，自責(zé)很重，可以在課堂上說，“沒有人是完美的，老師也會(huì)犯錯(cuò)，所以沒關(guān)系。如果你能承認(rèn)錯(cuò)誤并吸取教訓(xùn)，你就能學(xué)到一些東西?！蓖ㄟ^語言啟蒙，學(xué)生頓時(shí)豁然開朗，能夠擺脫心理陰影。最后，在學(xué)習(xí)方面，班主任更需要善于示范。一個(gè)好的班主任應(yīng)該是一個(gè)專業(yè)知識(shí)更豐富、興趣更廣泛、視野更廣闊的好老師，應(yīng)該表現(xiàn)自己組織和教育的協(xié)調(diào)能力。例如，在教學(xué)的過程中，班主任需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。這不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，也有利于班主任獲得學(xué)生的信任，巧妙地起到了榜樣的作用。

（2） 一視同仁，摒棄偏見

在課堂上，學(xué)生在個(gè)性、基礎(chǔ)知識(shí)水平、行為規(guī)范、道德等方面存在差異，班主任需要重視并認(rèn)真對(duì)待這些差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。每個(gè)學(xué)生都有長處和短處，班主任必須學(xué)會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生。這也有利于班主任工作的有序進(jìn)行。尤其是在與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生打交道時(shí)，班主任的鼓勵(lì)行為和安慰性的表達(dá)不僅可以給學(xué)生心理上的安慰，還可以促進(jìn)學(xué)生的情緒穩(wěn)定，班主任應(yīng)該像對(duì)待太陽一樣對(duì)待學(xué)生，照亮一個(gè)黑暗的角落，鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)和學(xué)習(xí)。不能帶有偏袒和歧視的目光去對(duì)待學(xué)生。愛與教育相輔相成。班主任需要真心地對(duì)待學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更好地照顧學(xué)生。

（3）加強(qiáng)溝通，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間

老師與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，是進(jìn)行良好班級(jí)管理的重要途徑。班主任需要與學(xué)生之間搭建好溝通的橋梁。職業(yè)中學(xué)的班主任在與學(xué)生溝通的時(shí)間相對(duì)較多，這樣非常有利于班主任和學(xué)生的交流。此外，班主任需要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的生活背景和心理情況，使教師的教育可以通過了解學(xué)生的言語，行為和動(dòng)機(jī)以及更加合理和正確。在這個(gè)過程中，學(xué)生與他們的班主任溝通，表達(dá)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的困惑，并接受老師的建議和指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，班主任需要給予更多的信任，讓學(xué)生進(jìn)行更好的自我控制以及課堂的管理能力，建立管理制度。學(xué)生必須遵循紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等要求，樹立學(xué)生的集體責(zé)任感。作為一個(gè)班主任，不應(yīng)該低估每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)為每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃。只有這樣，才能教進(jìn)行調(diào)整以符合學(xué)生的資質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)能夠更加的準(zhǔn)確和客觀，才能推進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（4）心理健康教育和價(jià)值觀教育的實(shí)施

心理健康教育是具有非常專業(yè)性的教育活動(dòng)，班主任必須在具備專業(yè)知識(shí)來進(jìn)行心理健康教育，并要求主要有精神健康輔導(dǎo)技巧。班主任需要仔細(xì)觀察，及時(shí)了解學(xué)生的行為以及心理狀態(tài)，對(duì)于存在嫉妒的學(xué)生，需要給學(xué)生正確的指導(dǎo)，了解他們的真實(shí)想法。教育的本質(zhì)主要是要教會(huì)學(xué)生如何做人，推動(dòng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這也是班主任工作的重點(diǎn)，這也是教育的首要任務(wù)業(yè)務(wù)。一些中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與價(jià)值觀的問題，造成心理問題，心懷不滿的學(xué)生行為，甚至造成嚴(yán)重后果。因此，班主任必須教給學(xué)生的知識(shí)和技能，同時(shí)也提供給學(xué)生正確的引導(dǎo)，教育他們樹立正確的價(jià)值觀循序漸進(jìn)，積極面對(duì)日常生活。

結(jié)語

基于所面臨的班主任工作中的諸多困難，班主任老師必須準(zhǔn)確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的情況。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，用自己的努力與堅(jiān)持，克服教育管理的一切困難，從學(xué)生和社會(huì)的角度不斷反思自己。

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