李曉剛

摘? 要? 隨著兩辦關(guān)于《新時(shí)代學(xué)校體育工作和美育工作的意見(jiàn)》的下發(fā)，可謂對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的要求又上了一個(gè)新臺(tái)階。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、如何培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)等問(wèn)題，本文運(yùn)用專(zhuān)家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行研究，并針對(duì)問(wèn)題給出解決方案。

關(guān)鍵詞? 體育教學(xué)? 變革? 觀念? 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）07-024-02

一、目前學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）陳舊的教學(xué)模式，不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展

社會(huì)發(fā)展的速度愈來(lái)愈快，學(xué)校的體育教學(xué)理念要踏上時(shí)代發(fā)展的“高鐵”，如果學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段依然是原樣，陳舊保守僵化的思想將使我們的教學(xué)效果大打折扣。時(shí)代需要我們積極主動(dòng)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)！

（二）體育教師不善于營(yíng)造有益于教學(xué)的情境和氛圍

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人在情感、注意、興趣和需要等心理因素綜合作用下更能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要努力營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中收獲體育知識(shí)，愛(ài)上體育學(xué)習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

（三）學(xué)生的主體作用沒(méi)有充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性有待提

體育的教學(xué)活動(dòng)要突顯教師的教和學(xué)生的學(xué)，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在主動(dòng)中，我們的教學(xué)將會(huì)收到事半功倍的效果。

二、主動(dòng)改變體育教學(xué)的模式

培根在《習(xí)慣論》中指出：“思想決定行為。”教師主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針政策，了解新時(shí)代的特征，主動(dòng)改變自己的思想，改變自己的教育觀念，讓教育與時(shí)代同行！

（一）教學(xué)模式的單一化向多元化和網(wǎng)絡(luò)化變革

教師必須改變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，培養(yǎng)體育教學(xué)的多元化，以整體教學(xué)、分層次教學(xué)、展示教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組創(chuàng)新隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式;培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多元化。

（二）以教師為主導(dǎo)，忽略挖掘?qū)W生潛能

教師必須挖掘出學(xué)生的潛能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式制約了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)和利用，忽略了學(xué)生的天性。在新時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)變革下的體育教學(xué)模式是教師教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法為目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為發(fā)展目標(biāo)。

（三）突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用以人為本的思想指導(dǎo)教學(xué)

教育學(xué)中明確告訴我們，學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的潛能需要我們教師積極進(jìn)行挖掘。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式側(cè)重教師教，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的差異。新時(shí)期，要求我們的體育教學(xué)要因材施教，要以生為本，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠蹦一蹦，在體育教學(xué)上發(fā)展關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的素養(yǎng)的提高。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)

個(gè)別體育教師一味追求體育競(jìng)賽成績(jī)，教學(xué)內(nèi)容形式單一、枯燥，學(xué)生無(wú)法感受到快樂(lè)體育，健康體育的魅力。學(xué)科核心素養(yǎng)是我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)新概念，通過(guò)體育學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握與形成的終身體育鍛煉目標(biāo)，全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。

三、創(chuàng)新變革體育教學(xué)的途徑

（一）教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念

教學(xué)觀念的落后才是學(xué)校體育教育真正的落后，觀念轉(zhuǎn)變的程度就是發(fā)展的速度。變革觀念，是教師對(duì)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新變革的前提。觀念的陳舊，造成課堂教學(xué)的墨守成規(guī)、呆板僵化、因循守舊。我們應(yīng)當(dāng)打破以“教師為主”的傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念的制約，來(lái)開(kāi)拓創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生為主體地位全新的教學(xué)模式。

1.體育教師角色改變與教師職責(zé)的互換。體育教師要在教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的思想，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教師要注重課堂的組織和管理，要讓更多學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者，積極的引導(dǎo)者。課堂的精心組織者，具有愛(ài)心的服務(wù)者等多種身份，教師要在與學(xué)生和諧相處中讓學(xué)生在課堂上盡可能多參與、多表演、多學(xué)習(xí)、多思考和多進(jìn)步，這樣的課堂才是學(xué)生更喜愛(ài)的課堂。

2.用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)升華理論。理論知識(shí)包含基本的知識(shí)、技能和方法，在新時(shí)代課程變革中的體育理論知識(shí)，從根本上轉(zhuǎn)變忽視學(xué)生，輕視體育理論的現(xiàn)象。通過(guò)豐富多彩的體育理論基礎(chǔ)知識(shí)可以提高技術(shù)技能的科學(xué)性鍛煉，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主線。這是我們體育教育工作者在新課改革中值得高度重視的方面。

理論來(lái)源于教育實(shí)踐，又高于實(shí)踐，引導(dǎo)著理論實(shí)踐向科學(xué)方向發(fā)展，教師要善于用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)升華理論。

（二）激發(fā)教學(xué)課堂的途徑

“興趣是最好的老師”和“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件”都告訴了我們興趣在教學(xué)中重要的作用。

1.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)興趣。多媒體體育教學(xué)的引入能夠充分展現(xiàn)體育的獨(dú)特魅力，使原本枯燥的語(yǔ)言文字變成靈活生動(dòng)的圖像影音，學(xué)生的感受更加直接，來(lái)自時(shí)間、空間上的局限性降低了。

教師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展教學(xué)理念，收集國(guó)內(nèi)外的體育教學(xué)資源。利用多媒體教學(xué)直觀啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、共同探討優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生掌握基本技能。這是對(duì)課本上教學(xué)內(nèi)容一種生活化、時(shí)代化，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師枯燥講解，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)不能準(zhǔn)確理解和掌握的現(xiàn)象。教師根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的聲音、圖像、視頻等多樣化的方式呈現(xiàn)體育知識(shí)，學(xué)生獲取的知識(shí)更為立體，還可以利用多媒體、PPT等軟件制作演示動(dòng)畫(huà)課件把各種動(dòng)態(tài)動(dòng)作技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)以及容易出現(xiàn)的問(wèn)題制作成課件展示學(xué)生看，與學(xué)生一起分析討論，提出糾錯(cuò)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力，把抽象的知識(shí)形象化。此外，可利用微課堂教學(xué)方式打破教學(xué)時(shí)間、空間上的限制，讓課堂進(jìn)步延伸到課外，使學(xué)生能夠感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式。這在一定程度上可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理運(yùn)用游戲化和小組創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課教學(xué)必須要有生動(dòng)性與趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手的創(chuàng)新。教師在教學(xué)中選擇較有趣味性的游戲，充分利用游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。例如，我在上《投擲》課時(shí)利用廢紙做成“簡(jiǎn)易保齡球”，讓學(xué)生在玩游戲中比賽練習(xí)投擲，以“游戲”和“競(jìng)賽”的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)更有操作性，增添趣味性。教師在小組創(chuàng)新教學(xué)模式中要合理引導(dǎo)學(xué)生游戲化教學(xué)，利用游戲的形式幫助學(xué)生更有效率地進(jìn)行體育鍛煉。只有讓游戲教學(xué)把課堂氣氛帶入高潮，才能讓遠(yuǎn)離體育課堂的學(xué)生重新回到體育課堂中，體味不一樣的體育鍛煉樂(lè)趣，達(dá)成體育課程的意義和目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)代的體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，必須更新自己的教育理念，了解新時(shí)代的教育特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)思考，積極實(shí)踐，高舉創(chuàng)新的旗幟，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的教育方針和政策，用積極的行動(dòng)讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中收獲體育知識(shí)，愛(ài)上體育學(xué)習(xí)，了解培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的意義，主動(dòng)提高體育核心素養(yǎng)，享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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