秦曉麗

◆摘? 要：中等職業(yè)學(xué)生的心理和行為問題，例如自學(xué)技能差和專心程度不足。這些問題不僅對學(xué)生自身的健康發(fā)展產(chǎn)生重大影響，而且對學(xué)校教育和教學(xué)，尤其是德育教育也引起重大影響。麻煩更加明顯。因此，班主任在高等德育的專業(yè)工作中起著至關(guān)重要的作用。專注于自己的職責(zé)，適當(dāng)?shù)姆椒ê蛧栏竦膼坌牡陌嘀魅瓮ǔ诘赖陆逃腥〉酶玫慕虒W(xué)效果，并提高學(xué)生的整體道德水平。相反，學(xué)生的道德水平很難提高，有時由于不適當(dāng)?shù)牡赖陆逃虒W(xué)方法，學(xué)生的道德水平甚至?xí)M一步下降。可以說，主任德育工作的質(zhì)量直接關(guān)系到職業(yè)學(xué)校德育工作的質(zhì)量。那么，一位專業(yè)的中學(xué)教師如何發(fā)揮更好的作用，提高學(xué)校德育的質(zhì)量呢？

◆關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;德育;教學(xué)方法

在生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本知識方面，大多數(shù)中職生顯然都比高中生弱，這導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校課堂教師的工作變得復(fù)雜而困難。面對奇特的思想和不正常的行為，教師需要實踐科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，以學(xué)生為主體，建立新型的師生關(guān)系，重視科學(xué)管理方法，將工作放在首位，那么所有困難都將得到解決。

1班主任應(yīng)加強對中職生的心理咨詢，提高他們的人格

在現(xiàn)代教育中，越來越重視學(xué)生的人格發(fā)展，良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會人才的主要要求。中專生的主要來源是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。對于一些具有較強的實踐能力和較好的語言能力的學(xué)生，他們上職業(yè)中等學(xué)校是因為他們害怕參加考試，他們不喜歡“學(xué)習(xí)”，但想“學(xué)習(xí)”，。或者他們因為單親缺乏家庭的照顧，留下了叛逆和封閉的心理?；蛘哂行┤说牟涣剂?xí)慣很難改變。一些高中生由于打架，上網(wǎng)，抽煙，喝酒等不良問題而缺課。所以父母想讓他們擺脫他們的“壞問題”，但要注意，這并不好改變，一旦學(xué)生毅力不足，就容易適得其反。所以一旦獲得實際結(jié)果，他們就選擇僅在職業(yè)中學(xué)讀書。伴隨著中專生在高考中的失敗，他們往往具有自卑感，這是現(xiàn)階段中專生普遍的心理問題。高中生還不到二十歲，他們的智力發(fā)展還不完善，他們對未來沒有明確的計劃和目標。學(xué)生的心理活動充滿挑戰(zhàn)。如果他們沒有及時得到正確的心理咨詢，即使發(fā)生許多并不可怕的事件，他們也容易抑郁。因此，班主任必須加強對學(xué)生的心理咨詢，提高他們的人格。

所以中職生非常需要心理干預(yù)。為此，班主任必須掌握一些心理知識。您還可以邀請專業(yè)的心理咨詢師定期為學(xué)生提供心理健康講座，還可以以主題會議的形式組織心理健康知識競賽。為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松，和諧，健康的心理環(huán)境，幫助學(xué)生擺脫心理困境，促進德育工作的順利開展。

2將德育納入日常生活

中等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生離家很遠，受過良好的教育。他們正處于青年時期，因此受到該年齡段特定心理和生理的影響。一方面，他們叛逆并且渴望得到照顧。他們在生理和心理上還沒有完全成熟，但想獨立，因此這個時期對于年齡來說是最成問題的，也是他們對生活的態(tài)度和價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期。只有愛才能改變一切，并使學(xué)生認識到積極向上是一件幸福的事。

關(guān)愛教育是教育和培訓(xùn)的重要組成部分。教師需要對學(xué)生的愛護和關(guān)懷，掌握孩子的心理動態(tài)，了解孩子的個性，在沒有照顧學(xué)生的情況下，師資培訓(xùn)將失去意義。充滿愛心的教師關(guān)閉了與學(xué)生溝通的橋梁;關(guān)注為學(xué)生的思想打開了大門。愛是老師做好教育工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)技能，發(fā)展情緒，發(fā)展智力和獲取知識的巨大動力。學(xué)生們都希望老師愛他們，并像對待自己的孩子一樣對待他們。教師的熱情將變成巨大的力量，推動他們追求目標并迫使他們前進。

3負責(zé)教室的老師應(yīng)該通過交流來教和照顧每個學(xué)生

在中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作中，除了管理和教育的協(xié)調(diào)外，還必須在中等職業(yè)學(xué)校德育中的“教育”中充分發(fā)揮作用，充分強調(diào)中心地位。班主任工作中的“教育”。過去，強調(diào)管理而不是教育的課堂教育者模型具有很強的宣講色彩。某種程度上講，這樣的宣講如班主任說的那樣，學(xué)生會做自己想做的事。隨著時間的流逝，學(xué)生缺乏獨立思考的能力，那么班主任如何讓學(xué)生了解他們應(yīng)該做什么？

校長“緊隨老師，相信自己的方式”，愛護和關(guān)心每個學(xué)生，學(xué)生會很高興接受他的教育和管理。在日常工作中，我們需要充分理解每個學(xué)生，掌握他或她的個性和能力，利用各種機會與學(xué)生建立聯(lián)系和互動，進入他們的心中，并關(guān)心他們給與他們溫暖。當(dāng)他們遇到困難時，找到幫助他們的方法;當(dāng)出現(xiàn)意識形態(tài)問題時，與他們交談，耐心和認真地分析和處理他們的問題。班主任真誠地關(guān)心小事情，以換取學(xué)生的信任，父母才放心和學(xué)校的聲譽才會越來越好。同時，老師與學(xué)生之間的積極互動可以增進相互了解，縮短師生之間的距離，促進師生之間的情感交流，從而對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。促進他們的健康成長。

4提高中等職業(yè)教師的管理能力

中等職業(yè)教師應(yīng)認識到道德教育的重要性，關(guān)注學(xué)生，并幫助他們確定人生觀并規(guī)劃人生道路。其次，面對不同的學(xué)生時，我們需要運用不同的方法，但必須正確使用這些方法，了解學(xué)生的心理，充分尊重學(xué)生，并盡可能多地接受積極的思想教育。

首先，老師需要意識到，如果您真的想改變學(xué)生的素質(zhì)，則必須從學(xué)生的思想知識入手。只有學(xué)生意識到改正和改進，他們才能努力工作。第二，讓學(xué)生接受專業(yè)的心理咨詢，以改善他們的思維方式。上述工作必須一步一步地完成，而且要花很長時間，這會潛移默化地影響學(xué)生的思維和認知能力。負責(zé)中等職業(yè)班的教師需要意識到自己發(fā)展道德教育能力的愿望，以便有效地提高其道德教育能力，然后能夠真正參與道德教育能力的發(fā)展活動。因此，中等職業(yè)教師應(yīng)結(jié)合多種途徑來改善班主任的德育技能發(fā)展觀念，幫助班主任了解德育技能發(fā)展的重要性，進而產(chǎn)生學(xué)生的意志。德育技能發(fā)展。對中等職業(yè)教師專業(yè)狀況的全面正確認識：中等職業(yè)教師在職業(yè)教育中擔(dān)當(dāng)著一級教師的角色，這一角色要走的路仍然很長。

中等職業(yè)學(xué)校的道德教育非常重要。這與學(xué)生將來進入社會時是否會擁有健康的個性，正確的價值觀和生活觀有關(guān)。它在增長和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。作為高中職業(yè)中學(xué)教師，我們必須用新的道德教育標準去探索和教育學(xué)生，充分理解中等職業(yè)學(xué)生德育的特點，不斷完善德育方法，使德育取得重大進展。

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