閻若思 呂媛 孫賀 李玲玲 康 凱

摘 ?要：科技引領(lǐng)和人才水平是支撐國力發(fā)展的主要戰(zhàn)略資源，科學(xué)研究與高等教育的深度融合是當(dāng)今世界高水平大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。深入剖析高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題，包括組織引導(dǎo)不足，主體責(zé)任落實(shí)不明;培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，價(jià)值理念偏差;忽略協(xié)同體系，培養(yǎng)模式單一;實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)淡薄。文章提出了基于競賽驅(qū)動(dòng)的以科技創(chuàng)新育人為總目標(biāo)、雙向閉環(huán)管理、三項(xiàng)學(xué)科競賽驅(qū)動(dòng)、四層次協(xié)同育人體系的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠完善大學(xué)生科技創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜問題實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：競賽驅(qū)動(dòng);科技創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）29-0037-04

Abstract： Science and technology leading and the talents level are the main strategic resources to support the national development. The deep integration of scientific research and higher education is the development trend of the world high-level universities. The existing problems in the cultivation of scientific and technological innovation talents in colleges and universities were deeply analyzed， including insufficient organizational guidance and unclear implementation of the main responsibility， improper training target position and value concept deviation， ignoring the collaborative system and single cultivation mode， and weak practice training and initiative innovation consciousness. A cultivating mode of scientific and technological innovation talents based on competition drive was presented， which included a general goal of scientific and technological innovation education， two-way closed-loop management， three discipline competitions driven， and four-level collaborative education system， achieving the improvement of abilities of science and technology innovation and solving complex problems of university students.

Keywords： competitions driven; scientific and technological innovation; talent cultivation

創(chuàng)新性建設(shè)是當(dāng)前國家建設(shè)的主要目標(biāo)之一，科技引領(lǐng)和人才水平是支撐國力發(fā)展的主要戰(zhàn)略資源，也是步入創(chuàng)新型國家的標(biāo)志。高校是掌握高端科技人才和科技資源的集中領(lǐng)域[1]，科學(xué)研究與高等教育的深度融合是當(dāng)今世界高水平大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)[2]?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)符合現(xiàn)代高校教育的目標(biāo)，也符合國際社會(huì)發(fā)展的需求。全面深入推進(jìn)“四新”建設(shè)，培養(yǎng)具有交叉學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備以及科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，是現(xiàn)階段高校的工作重點(diǎn)和主要目標(biāo)。如何精準(zhǔn)建立科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式、整合資源組織科技創(chuàng)新活動(dòng)、有效培養(yǎng)高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力，這些問題不僅體現(xiàn)了高校教育成效，也對(duì)就業(yè)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國際競爭力有著深遠(yuǎn)影響。因此，科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育是針對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和未來發(fā)展目標(biāo)而提出的具有戰(zhàn)略性、前瞻性和創(chuàng)造性的教育教學(xué)理念[3]，是高校服務(wù)社會(huì)的重要形式和內(nèi)涵。

科技創(chuàng)新學(xué)科競賽是綜合體現(xiàn)高?？萍紕?chuàng)新理念和科技創(chuàng)新人才水平的重要活動(dòng)形式。將學(xué)科競賽運(yùn)行機(jī)制融入教學(xué)管理、專業(yè)教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)與校園文化以及教學(xué)研究和改革，建立完善的科技創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)模式、科技創(chuàng)新文化深度融入路徑和符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的學(xué)科競賽組織運(yùn)行機(jī)制?！半p百工程”人才培養(yǎng)計(jì)劃依托河北科技大學(xué)團(tuán)委，全面貫徹黨的十九大精神，加強(qiáng)高校拔尖人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及實(shí)施科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)[4]，從實(shí)踐教育、平臺(tái)建設(shè)、教育資源集成和管理架構(gòu)方面精準(zhǔn)施措，提升學(xué)生的專業(yè)能力、科技創(chuàng)新能力、競技能力和解決復(fù)雜問題的實(shí)踐能力，基于“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”理念，構(gòu)建競賽驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教育模式，提升高等教育的多元取向和實(shí)際人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成高?？萍紕?chuàng)新教育和人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)[5]。

一、高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題

科技創(chuàng)新學(xué)科競賽組織和參與能力是高?？蒲兴胶蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，得到教學(xué)管理部門、教學(xué)單位、教師和學(xué)生的密切關(guān)注。但是由于受到傳統(tǒng)教育思路約束，各層次高校的教育資源和師資隊(duì)伍不均衡等因素的影響，一些高校在制定科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策和配套措施導(dǎo)向性不足，在管理和實(shí)踐方面還存在一定誤區(qū)。