【摘要】新高考改革對(duì)當(dāng)前高中的職業(yè)生涯教育提出了更高的要求，高中學(xué)校除了開設(shè)專門的生涯教育課程外，還應(yīng)廣泛利用現(xiàn)有課程中的相關(guān)資源和在學(xué)科教師的日常教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育。本文從高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐入手，探索高中思想政治教學(xué)中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐路徑，以期提高教育實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治教學(xué)? 職業(yè)生涯規(guī)劃? 實(shí)踐路徑

【Abstract】The new college entrance examination reform puts forward higher requirements for the current career education of high schools. In addition to offering specialized career education courses， high schools should also make extensive use of relevant resources in existing courses and integrate them into the daily teaching of subject teachers career education. This article starts with the practice of ideological and political classroom teaching in high school， and explores the practical path of integrating career planning education into ideological and political teaching in high school， in order to improve the actual effect of education.

【Keywords】high school ideological and political teaching; career planning; practice path

【課題項(xiàng)目】山東省教育教學(xué)研究課題《高中生涯教育與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐融合的研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2018JXY1070）。

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）07-0044-02

新高考改革打破了原有的純文純理的選科限制，改革了高考招生錄取批次和投檔錄取模式，高考志愿填報(bào)由學(xué)校+專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)（類）+學(xué)校。這些改變使高中生更早地了解大學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)顯得更加迫切和必要，相應(yīng)地在高中階段及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育變成重中之重。改革后，各高中學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到在高中階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，將生涯教育課作為學(xué)校的必修課或選修課，安排固定的時(shí)間，由生涯教育或心理健康教師負(fù)責(zé)教學(xué)，取得了一定的成效。而我認(rèn)為，除了這種途徑外，在學(xué)科教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育是一種更為直接、更加有針對(duì)性和實(shí)效性的方式。那么，應(yīng)如何在學(xué)科教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育呢，下面結(jié)合我近三年的高中思想政治教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)初步探索：

一、挖掘高中思想政治課程資源，因材施教

高中思想政治課作為一門哲學(xué)社會(huì)學(xué)科，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化各領(lǐng)域緊密相連，知識(shí)點(diǎn)涉及社會(huì)諸多行業(yè)和部門，四個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊的教材內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的職業(yè)生涯教育素材，利用教材中與職業(yè)生涯直接相關(guān)的內(nèi)容因材施教，可以充分提高職業(yè)生涯教育的成效。如在必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》中，以“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神與投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為議題，探索創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備哪些素質(zhì)，并邀請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)的往屆學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)作報(bào)告，并在課堂上組織開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，評(píng)比優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書;在選擇性必修1《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》中，以“走向世界的中國(guó)使者”為議題，探討國(guó)際化人才應(yīng)必備的素養(yǎng)，通過觀看外交部記者會(huì)、模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，歸納國(guó)際組織人才的必備素養(yǎng)，提升對(duì)外交工作人員的職業(yè)體驗(yàn)等。高中政治教材中可融合職業(yè)生涯教育的素材非常豐富，學(xué)科教師只要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，便能利用與職業(yè)生涯相關(guān)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

二、充分利用豐富的社會(huì)資源，開展多樣化職業(yè)生涯教育活動(dòng)

高中思想治政課的生活性、時(shí)代性、實(shí)踐性等特點(diǎn)決定了課程的教學(xué)需要超越教材的更加豐富的社會(huì)資源。因此，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生走近社會(huì)，走近各行各業(yè)，充分利用社會(huì)資源，豐富在學(xué)科教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的活動(dòng)形式。

利用社會(huì)資源開展職業(yè)生涯教育可采用問卷調(diào)查、訪談、專題報(bào)告、情景模擬、親身體驗(yàn)等多種方式。教師要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、社會(huì)資源特點(diǎn)，明確資源利用的目的，精心設(shè)計(jì)資源利用過程中的環(huán)節(jié)。例如在學(xué)習(xí)思想政治必修3《政治與法治》基層群眾自治制度時(shí)，邀請(qǐng)班內(nèi)在居委會(huì)工作的家長(zhǎng)來學(xué)校參加座談會(huì)，介紹他們的工作，對(duì)中學(xué)生如何參與社區(qū)管理提出建議，并利用社會(huì)實(shí)踐課開展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，感悟社區(qū)工作者的職業(yè)魅力;在學(xué)習(xí)思想政治必修2《法律與生活》綜合探究感受司法公正時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?，組織學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)一次庭審，以小組為單位分角色記錄案件線索、訴訟請(qǐng)求、答辯意見、證據(jù)等重要信息，圍繞案件爭(zhēng)議開展討論，并在課堂上開展一次模擬法庭活動(dòng)，根據(jù)案情將學(xué)生分為審判組、原告組、被告組、代理人組、證人組等，圍繞案件模擬還原庭審過程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)法官、律師等法律從業(yè)者的魅力。

充分借助社會(huì)資源，把學(xué)科教學(xué)與職業(yè)生涯教育相融合，使學(xué)生得到不同職業(yè)、不同層面的真實(shí)體驗(yàn)和親身感受，可以為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神奠定基礎(chǔ)。

三、探索高中思想政治學(xué)科與高校專業(yè)設(shè)置及未來職業(yè)對(duì)接

高中思想政治教學(xué)融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的首要功能是服務(wù)于高中學(xué)生的選科需要，所以在選科前任課老師有必要把學(xué)科與高校專業(yè)設(shè)置與未來職業(yè)有效對(duì)接，以幫助學(xué)生在選科時(shí)做出更科學(xué)的選擇，如表1所示。

新的高考改革，對(duì)在高中階段開展職業(yè)生涯教育提出了更高的要求。相比較于開設(shè)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)科教學(xué)更應(yīng)該成為普通高中職業(yè)生涯教育的基本平臺(tái)和基本途徑。在學(xué)科教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育，更容易被學(xué)生吸收、理解和接納，生涯輔導(dǎo)效果也會(huì)更加持久，更容易得到鞏固。本次研究是在高中思想政治課融入職業(yè)生涯教育的教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)探索，許多問題的研究還不夠深入透徹，還需進(jìn)一步思考和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]周家亮.普通高中新課程分科選課指導(dǎo).山東人民出版社，2018.

[2]山東省教育科學(xué)研究院.高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)生涯規(guī)劃.山東教育出版社，2017.

[3]吳志蘭.中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃[M].北京：中國(guó)市場(chǎng)出版社，2010.

[4]惠志杰.高中政治教師如何當(dāng)好學(xué)生的生涯導(dǎo)師[J].亞太教育，2016.

[5]徐夢(mèng)，趙世俊.學(xué)科教學(xué)：高中生涯教育的重要平臺(tái).江蘇教育·心理健康，2017（9）.

作者簡(jiǎn)介：

胡強(qiáng)，男，漢族，中學(xué)一級(jí)教師。