孫肖婷

數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容多元化，體系完整、邏輯嚴(yán)密的課程，不僅包含思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，還包含其他思政元素在其中。例如數(shù)學(xué)的概念定理都是一代代數(shù)學(xué)家通過不斷地猜想、驗(yàn)證、推理，通過了艱苦卓絕的努力，甚至付出生命的代價(jià)才得以證明，這就蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)家勇于探索，科學(xué)論證的思政元素。因此，數(shù)學(xué)本身就包含有許多思政元素，我們要深度挖掘這門課程的“思政元素”。

一、從學(xué)生的日常行為進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

要求學(xué)生不遲到，不曠課，提前到課堂，就是教育學(xué)生履行契約。要求學(xué)生上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，就是要求學(xué)生尊重他人的付出，規(guī)范學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生做人做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

態(tài)度。

二、從教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政教育，崇尚理性精神

數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)深度理解“課程思政”的重大意義，深入挖掘每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)中及各教學(xué)環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的思政元素，認(rèn)真做好每堂教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，把“課程思政”工作貫穿教育教學(xué)全過程，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。我們挖掘教材內(nèi)容的時(shí)候，利用函數(shù)的圖像讓學(xué)生直觀看到線條的變化，通過分析曲線的上升與下降，周期的變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完善自我邏輯思維，教育學(xué)生我們的學(xué)習(xí)也是需要過程的，需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)學(xué)習(xí)，理性探究才能達(dá)到量變到質(zhì)變。

三、從課程內(nèi)容的背景進(jìn)行思政教育，提升數(shù)學(xué)審美

把數(shù)學(xué)文化與“課程思政”有機(jī)地融合在一起，在講每一章的導(dǎo)入時(shí)，先介紹知識(shí)的產(chǎn)生背景，介紹一些數(shù)學(xué)歷史文化小故事。例如我國古代南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之推算的圓周率的真值比歐洲要早一千多年。《周髀算經(jīng)》中記載了勾股定理的發(fā)現(xiàn)。通過這些介紹，學(xué)生不僅深刻理解無理數(shù)的概念，也認(rèn)識(shí)到我們祖先的聰明智慧，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極向上，勇于創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是“使人聰明的學(xué)問”，它提示了一種思維的方法和模式及思維合理的標(biāo)準(zhǔn)，給人類思想解放打開了道路，它的思維方法可以直接起到幫助思考其他非數(shù)學(xué)問題，達(dá)到優(yōu)化思考的目的。

四、從學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行思政教育，養(yǎng)正家國情懷

有的學(xué)生做題沒有過程，只有結(jié)果，在應(yīng)付差事。通過保質(zhì)保量完成作業(yè)教育學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)。用生活的事例引導(dǎo)學(xué)生思考做人做事的態(tài)度，做什么事都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，促進(jìn)行為思政教育。例如法官不取證直接給犯人判刑，大夫不問病因直接開藥，宇宙飛船不經(jīng)無數(shù)次實(shí)驗(yàn)上天等都不科學(xué)。有的學(xué)生對(duì)待個(gè)人的利益看得重一些，我就通過分析元素、子集、真子集的關(guān)系來教育學(xué)生個(gè)體和集體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生愛國，傳遞正能量等，把養(yǎng)正家國情懷做到實(shí)處。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課程思政不僅要結(jié)合課程的教育目標(biāo)和教育特點(diǎn)，挖掘課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，還應(yīng)包含諸如價(jià)值觀、人生觀、道德觀以及中國傳統(tǒng)文化、世界傳統(tǒng)文化等豐富廣泛的內(nèi)容。

“數(shù)學(xué)課程思政”建設(shè)的關(guān)鍵在教師，教師是課堂教學(xué)第一責(zé)任人。教師有育德意識(shí)和育德能力，才能在形式、內(nèi)容、實(shí)踐等各個(gè)方面都要做到價(jià)值引領(lǐng)，才能對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

（作者單位：山西省太原市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)校030031）