徐浪

摘 ?要：班主任在初中教育管理階段應提高德育教育的落實力度，加強與學生的心理溝通，真正獲取學生的需求，對學生的心理、思想行為等方面進行引導教育，才能更好地為學生的健康成長提供有力保障。本文就初中德育教育與心理溝通作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育;心理溝通

初中生正處于身心發(fā)展階段，在教育管理過程中，班主任不僅需要對其學科學習加強關(guān)注管理，還需要對其心理、思想行為、道德品質(zhì)等進行疏導教育。這種情況下，德育教育就顯得尤為重要，其能夠有效干預學生的言行舉止、品德等，而合理進行心理溝通，可幫助班主任更準確地了解學生的個體情況，以對教育方案進行針對性優(yōu)化，提高教育效果。所以現(xiàn)階段，教師需明確兩者的重要性，并根據(jù)班級學生需求制定相應的實施策略。

一、班主任開展德育教育與心理溝通的重要性分析

首先初中生年齡偏小，對事物的認知、判斷力相對較弱，且目前多數(shù)初中生都為獨生子女，父母及長輩對其的寵愛程度偏高，這種情況下很多初中生容易形成自私、自負的心理，同時其自身的抗壓力、自控力、受挫力等也相對較差。在遇到學習困難或相關(guān)生活問題時，容易出現(xiàn)放棄、自我抵抗的情況。其次互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，學生可通過互聯(lián)網(wǎng)了解很多知識信息，但互聯(lián)網(wǎng)的開放性使得部分不良信息進入學生的視野，影響學生的思想行為。所以在初中教育過程中，班主任既要做好對學生學科學習的有效指導、對班級日常紀律的有效管理，還要對學生的思想行為、心理健康進行正確的引導和教育。但目前德育教育及心理溝通落實效果不足，還需教師加以改進，積極優(yōu)化教育對策。

二、初中班主任落實德育教育與心理溝通的有效對策

（一）以身作則，樹立良好榜樣形象

班主任的日常言行舉止都會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生一定影響，所以在德育教育及心理溝通開展前，教師應以身作則，在日常教學管理中為學生樹立良好的榜樣形象。①說話態(tài)度。班主任應保持平和耐心的態(tài)度與學生進行交流，以朋友的身份，詢問了解學生的學習生活。消除學生對自身的距離感，能夠推動學生積極主動與班主任進行互動交流。②思想觀念。班主任應加強對以人為本理念的重視度，在教育管理學生時能夠充分尊重學生，盡可能滿足學生的需求，以正確的思想觀念推進德育工作的開展。③行為舉止。首先班主任在日常教學管理中，應對自身的行為舉止進行約束，積極參與學校相關(guān)活動任務，通過實際行動起到榜樣作用。其次在班級開展相關(guān)活動時，班主任也應主動參與和分擔相關(guān)事項內(nèi)容。如班級掃除活動中，教師可一同與學生進行掃地拖地等。讓學生能夠明確感受到班主任與自身的地位平等，以提高對班主任的認同感，這種情況下班主任所說的話更具有信服感。

（二）加強溝通交流，提高心理疏導效果

青春期的初中生存在諸多心理問題，這種情況下班主任就需要加強溝通交流，在日常教育中利用多樣方式了解學生的心理問題，以及時采取解決方法，提高心理疏導效果。①心理交流會。班主任可以事先以匿名紙條的方式收集學生現(xiàn)階段存在的心理問題，這樣可以尊重學生的隱私，也可以便于班主任了解班級學生普遍存在的心理問題。班主任將紙條收集后進行整理分類，劃分為多個主題，依次組織學生開展心理交流會。在交流會開展過程中班主任先讓學生進行討論，發(fā)表自己的想法和對該心理問題的解決方法，之后班主任再進行歸納總結(jié)。②心理小組?？赏ㄟ^公開選舉在班級內(nèi)成立心理小組，在日?？蓭椭瑢W解決一些心理問題，同時也能夠?qū)W生存在的心理問題或相關(guān)情況及時反饋給班主任，以提高班主任對學生引導教育的時效性。③日常溝通疏導工作。班主任對學生進行日常問候，建立和諧關(guān)系，積極了解學生的心理狀態(tài)，以及時進行疏導。同時對于生病、家庭情況特殊的學生，班主任應加強關(guān)注，可通過探望、家訪等幫助給予學生幫助和關(guān)心。

（三）開展實踐活動，提升德育教育水平

為了更好地將德育教育落實到位，促進學生形成健全人格，班主任可多開展相關(guān)實踐活動。比如以保護環(huán)境、關(guān)愛家人、節(jié)約水源等為主題，開展各類德育實踐活動，讓學生實際參與中感悟德育知識，提高自身的能力與素質(zhì)，規(guī)范自身行為舉止。或者進行相關(guān)主題演講、主題辯論等比賽活動，既可拓展學生知識視野，又能幫助學生體會道理情感。另外，班主任應意識到家庭教育對學生的發(fā)展也十分重要，在德育教育實施階段，班主任可利用家長會集體針對一些心理問題進行講解，并通過與家長面對面交談，更準確地了解學生的真實情況。還可以借助微信等軟件與家長進行線上實時交流，以及向家長傳輸一些教育方法和正確的教育理念，以便于家長提高家庭教育效果，協(xié)助班主任一同為學生的身心健康發(fā)展提供推力。

結(jié)語：綜上所述，初中班主任在教學管理中應在關(guān)注學生學科成績的同時對學生進行德育教育和心理疏導，以規(guī)范其行為舉止，促進其身心健康發(fā)展。所以這種情況下，班主任應加強教育認知，通過以身作則、加強溝通交流、開展實踐活動、實施家校共育等方式為學生的學習發(fā)展提供良好的環(huán)境和正確的教育。

參考文獻：

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