朱亞男

[摘要]隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進步，中小學(xué)生獲取學(xué)科知識內(nèi)容的渠道有所拓展。教輔報刊作為面向中小學(xué)生為讀者對象所開辦的報刊，其受眾面正在逐步縮小，而受眾流失意味教輔報刊會面臨發(fā)展困境和生存挑戰(zhàn)。優(yōu)質(zhì)的教輔報刊能夠成為學(xué)生得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)工具，教輔報刊具有價格低廉、實用性強等特征，因而具備顯著的發(fā)展?jié)摿Α５谛碌陌l(fā)展環(huán)境下，中小學(xué)教輔報刊不能再沿著以往舊的發(fā)展方式穩(wěn)中求進，而是必須及時找準(zhǔn)新的發(fā)展方向，主動適應(yīng)新的市場形勢。本文對中小教輔報刊的發(fā)展進行研究和思考，以期為中小學(xué)教輔報刊未來的發(fā)展策略提供參考。

[關(guān)鍵詞]教輔報刊;中小學(xué);發(fā)展策略

教輔報刊，一般是指面向廣大中小學(xué)生所開辦的一類以傳播各類學(xué)科知識為主的專業(yè)型報刊。在過去的較長一段時間里，教輔報刊贏得了許多師生青睞，但大部分的教輔報刊普遍采取的是將多個年級的內(nèi)容集合在同一版面上的編排形式。這意味學(xué)生們在購買教輔報刊的同時，也強制性地購買了與自身需求并不相符的報刊內(nèi)容。由于教輔報刊面向的讀者范圍本身就較為狹窄，而教輔資料的種類越來越豐富，在新的時代背景下，受眾的選擇面更廣，選擇種類更加豐富，教輔報刊的穩(wěn)定受眾也呈現(xiàn)減少的狀態(tài)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，學(xué)生們能夠從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取許多有價值的學(xué)習(xí)資源，從某種程度上看，教輔報刊已不再是學(xué)生首選的學(xué)習(xí)資料。

教輔報刊想要獲得更好的發(fā)展，就必須充分考慮市場環(huán)境的變化情況，強化體制改革，加快思想解放，從而為教輔報刊的發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。本文就具體對中小學(xué)教輔報刊在發(fā)展過程中面臨的常見問題以及如何走出發(fā)展困境的有效路徑進行思考和分析。

一、中小學(xué)教輔報刊發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)

教輔報刊作為一類較為常見的教輔性材料，其將知識講解與練習(xí)題目有機結(jié)合在一起，能夠滿足學(xué)生、教師以及教研人員鉆研知識、日常練習(xí)的需求。就目前情況來看，在中小學(xué)教輔報刊發(fā)展的過程當(dāng)中，仍然存在許多有待解決的問題，這些問題在無形中阻礙了教輔報刊發(fā)展水平的提升。只有明確已有問題，教輔報刊才能夠更好地應(yīng)對市場變化所帶來的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展之前，書籍和報刊是學(xué)生獲取知識的主要途徑，教輔報刊一直以來也都是學(xué)生獲取知識、豐富娛樂生活的主要渠道。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以隨時隨地從網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取想要了解的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類信息，找到有價值的參考資料，盡管網(wǎng)絡(luò)平臺上的許多內(nèi)容都繁雜混亂，不僅缺乏可靠性和權(quán)威性，而且存在較多的錯誤，但由于其所具備的便捷性、實用性等特征，仍然切分掉了大部分教輔報刊的穩(wěn)定受眾[1]。除此之外，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類App的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)課程的普及，都能夠較為全面地滿足受眾多元化的需求。例如，一些在線直播教學(xué)App通過面對面式的課堂教學(xué)更容易使學(xué)生集中注意力，也有助于學(xué)生第一時間解決學(xué)習(xí)問題，視頻的豐富性和多樣性遠比教輔報刊完全依賴于大篇幅的文字和少量的圖片進行知識呈現(xiàn)更加有利。久而久之，教輔報刊在讀者的學(xué)習(xí)和生活中的地位逐步下降，對許多年齡較小的學(xué)生而言，他們甚至從未使用過教輔報刊。

（二）市場競爭的逐步加劇

隨著社會各界對教育重視程度的逐步提高及人民生活水平的提高，市面上已有的教輔報刊產(chǎn)品數(shù)量急劇增加。面對嚴(yán)峻的市場競爭，教輔報刊正應(yīng)對前所未有的挑戰(zhàn)。同時，受到歷史發(fā)展原因的限制，教輔報刊的銷售渠道較為單一，未能構(gòu)建起專業(yè)的銷售人才隊伍，使得教輔報刊難以開拓新的讀者群體，教輔報刊的銷售市場空間開始逐漸被其他教輔資料所擠壓。

事實上，教輔報刊擁有相對穩(wěn)定的受眾群體，即便是在新教育改革的背景下，仍然有大部分習(xí)慣于使用教輔報刊開展教學(xué)的教職人員和愿意使用教輔報刊學(xué)習(xí)的學(xué)生。教輔報刊的價格較為低廉，不少學(xué)生會把對自己學(xué)習(xí)有利的內(nèi)容裁剪下來并整合在一起，便于通過回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容以加深理解和記憶。而教輔報刊如果僅因銷售渠道狹窄、銷售策略滯后而影響銷售量，這是得不償失的。

（三）教輔圖書發(fā)展的競爭

相對報刊而言，圖書在受眾心中的地位更高，知識的全面性、存儲的便捷性，使得受眾在面向報刊和圖書兩種選擇時，往往會更傾向于圖書。幾乎每位學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會持有不同類型的教輔圖書，但未必會訂購教輔報刊。盡管教輔類圖書與教輔報刊不存在相互替代的關(guān)系，但教輔圖書的飛速發(fā)展仍會對教輔報刊的發(fā)展產(chǎn)生較多影響。教輔報刊種類多樣，涉及不同學(xué)科，包含不同版本，但其形式卻千篇一律，存在同質(zhì)化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。

一般來說，大部分教輔報刊都設(shè)有知識歸納、例題講解、練習(xí)題等幾大板塊，設(shè)置的題目也近乎相同，缺乏創(chuàng)新性，原創(chuàng)題目更是少之又少，這使得其與高質(zhì)量教輔圖書之間的差距越來越大。另外，在過去的很長一段時間里，教輔報刊的編輯和作者缺乏版權(quán)意識，許多優(yōu)秀的文章被發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，人們可以免費閱讀、隨意下載，甚至是再次轉(zhuǎn)發(fā)給他人，這在無形當(dāng)中給教輔報刊造成巨大損失。

（四）政策引導(dǎo)形式的變化

教輔報刊最主要的受眾群體為在校的學(xué)生，學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，教輔類材料的種類也越來越多元。為了促進中小學(xué)生的全面發(fā)展，帶動中小學(xué)教育水平的穩(wěn)步提升，教育部所印發(fā)的相關(guān)規(guī)范要求中明確提出，“中小學(xué)校不得組織學(xué)生購買或征訂一切形式的教輔材料”。而相關(guān)規(guī)范要求所說的一切形式自然也包括教輔報刊，一時間，大部分教輔報刊的訂閱量都明顯減少。傳統(tǒng)的教輔報刊已經(jīng)形成了穩(wěn)定的編發(fā)流程，這導(dǎo)致教輔報刊的出版效率較低，加之教輔報刊的出版單位普遍缺乏統(tǒng)籌資源管理的意識，不僅導(dǎo)致工作流程的復(fù)雜性明顯增加，而且造成了不必要的資源浪費。

二、中小學(xué)教輔報刊發(fā)展的策略

在網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展的背景下，教輔報刊面臨的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教輔報刊的發(fā)展不僅要充分滿足教育領(lǐng)域發(fā)展的需求，還需要兼顧素質(zhì)教育的要求，及時轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，明確自身定位，尋求更加有利的發(fā)展策略，為廣大教職人員和學(xué)生提供可靠的教輔工具。基于此，本文從以下幾個方面分析中小學(xué)教輔報刊的發(fā)展策略。

（一）充分了解學(xué)生需求，積極主動適應(yīng)讀者

教輔報刊既然是面向中小學(xué)學(xué)生所開辦的，就必須更多地考慮學(xué)生的需求，使自身逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一部分，更好地適應(yīng)讀者的需求，真正地讓讀者感覺到教輔報刊能夠?qū)W(xué)習(xí)生活有所幫助。以往教輔報刊在編寫的過程中會更多地采取單向輸出的方式，讀者只能被動接受部分知識內(nèi)容，這在一定程度上減少了讀者對教輔報刊的依賴感。

從教職人員的角度來看，其應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生的需求。而教輔報刊的編寫以及知識內(nèi)容的選擇也應(yīng)當(dāng)更多地從學(xué)生的角度入手，分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及不同讀者的個性化差異，讓讀者在接受閱讀訓(xùn)練的過程中，也能夠更加靈活地掌握知識，培養(yǎng)自身健全的人格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從學(xué)生的角度來看，如果教輔報刊在整體設(shè)計上采取與普通報紙較為相似的設(shè)計形式，這無法帶來耳目一新之感，而且較大篇幅的文字堆砌可能導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。因此，中小學(xué)教輔報刊在探索新的發(fā)展道路的同時，也應(yīng)當(dāng)注重從體現(xiàn)教輔報刊外觀設(shè)計的特色著手，在排版上應(yīng)當(dāng)做到簡潔、舒適、有趣，在內(nèi)容編輯上應(yīng)當(dāng)做到實用、創(chuàng)新、多元，在整體規(guī)劃上應(yīng)當(dāng)做到協(xié)調(diào)、有序、合理。

教輔報刊的編輯不應(yīng)當(dāng)只是局限于自身的工作中，習(xí)慣于從主觀的角度出發(fā)揣度讀者的想法，而是應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注當(dāng)前階段中小學(xué)教育工作開展的實際情況，了解國家對教育領(lǐng)域發(fā)展所制定的新的政策要求，以及各地區(qū)在教育改革領(lǐng)域取得的成果，鼓勵廣大師生面向中小學(xué)教輔報刊提出自己的意見，通過提高教輔報刊的設(shè)計品質(zhì)，為教輔報刊的創(chuàng)新發(fā)展開拓有利的路徑[2]。

（二）轉(zhuǎn)變報刊改革思路，大力推進探究學(xué)習(xí)

隨著新課程教育改革的逐步深入，教育工作的開展應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生來進行，這也在一定程度上為教輔報刊的發(fā)展指明了新的方向，即以學(xué)生為本、以讀者為主，才是提升教輔報刊影響力的最為有力的方法。以往教輔報刊當(dāng)中的內(nèi)容都更傾向于教導(dǎo)學(xué)生，這類做法雖然能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)進程中起到引導(dǎo)性的作用，但其忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。教輔報刊中的“教”十分重要，但“輔”才是其核心，教輔報刊應(yīng)當(dāng)循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生步入探究式學(xué)習(xí)的進程當(dāng)中，引導(dǎo)他們找到有效的學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生足夠的表達自身想法、強化思維訓(xùn)練的空間，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

尤其是在素質(zhì)教育快速發(fā)展的背景下，學(xué)生擁有了更大的自由發(fā)展的空間，他們有更多的時間和機會培養(yǎng)個人興趣。教輔報刊需要適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)課外閱讀和課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)出版模式的束縛，幫助學(xué)生奠定更加堅實的知識基礎(chǔ)，形成更加完備的知識體系，為學(xué)生綜合能力的提升提供輔助工具。

（三）融合活動設(shè)計內(nèi)容，培養(yǎng)讀者創(chuàng)新意識

教輔報刊并非全無發(fā)展優(yōu)勢可言，依托于移動終端運行的網(wǎng)站、App等雖然能夠?qū)⒍嘣慕虒W(xué)資料呈現(xiàn)在教師和學(xué)生面前，但對自我控制能力較差的中小學(xué)生而言，他們較難抵制網(wǎng)絡(luò)平臺上形式多樣的誘惑，同時與網(wǎng)絡(luò)平臺相伴而生的短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等都可能成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)之路的阻礙。反觀教輔報刊，其涉及的內(nèi)容一定與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)，更有助于學(xué)生們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)中。但傳統(tǒng)教輔報刊會更加傾向于知識體系的呈現(xiàn)，這使得此類報刊的趣味性、輔助性和引導(dǎo)性有所降低，如果只是模式化地呈現(xiàn)與課程教學(xué)相關(guān)的知識，那么教輔報刊與常規(guī)的課本并無差異。

教輔報刊在轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念的同時，還需要在競爭激烈的市場浪潮中找到適合自己的定位，從而開拓更廣闊的市場發(fā)展空間，擴大自身的市場占有率。教輔報刊在進行活動設(shè)計時應(yīng)當(dāng)提前了解市場，了解教輔報刊與讀者之間的供需關(guān)系，從而有針對性地制定創(chuàng)新策略，將創(chuàng)新性作為教輔報刊推廣與宣傳的一張名片[3]。教輔報刊應(yīng)當(dāng)主動培養(yǎng)一支優(yōu)秀的營銷推廣隊伍，既要面向市場、面向讀者推送新的報刊產(chǎn)品，又要主動從市場獲得反饋，真正地了解學(xué)校、學(xué)生和書店的真實需求，找到完善自身的切入點，從而不斷提升自身的市場競爭力。教輔報刊可以主動深入學(xué)生群體當(dāng)中，通過問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對教輔報刊的個性化需求，使教輔報刊中新欄目的增設(shè)能夠更好地契合學(xué)生的情感需求和興趣愛好，從而贏得更多學(xué)生喜愛，將自身打造成為容易被學(xué)生接受，能夠被學(xué)校信賴的優(yōu)質(zhì)教輔報刊。

（四）提升報刊實用價值，突出報刊應(yīng)有優(yōu)勢

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要投入較多的學(xué)習(xí)精力，教輔報刊的存在不能成為學(xué)生新的學(xué)習(xí)壓力的來源，其應(yīng)當(dāng)不斷地提升自身的實用性和便捷性，更好地滿足學(xué)生的需求。許多報刊納入了更多的習(xí)題內(nèi)容，密密麻麻的文字不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會降低報刊的利用率。即便部分讀者已經(jīng)訂閱了報刊，但未能真正使用報刊。針對這一問題，筆者建議報刊協(xié)調(diào)好內(nèi)容與版面的比重，盡可能地發(fā)布具有實用性的內(nèi)容。

除此之外，教輔報刊在認(rèn)清自身所存在的發(fā)展弊端的同時，還應(yīng)當(dāng)明確自身的發(fā)展優(yōu)勢。較低的價格、豐富的形式、更新速率較快的內(nèi)容等優(yōu)勢，能夠有效地提升教輔報刊在市場當(dāng)中的競爭力。盡管網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體平臺的發(fā)展會在一定程度上擠壓教輔報刊的生存空間，但教輔報刊也可以及時轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，不與網(wǎng)絡(luò)教育平臺爭奪讀者資源，而是適當(dāng)?shù)亟柚旅襟w平臺的優(yōu)勢，開拓有利的媒體宣傳路徑，如借助微信公眾號、網(wǎng)站、微博平臺等拉近與讀者之間的距離，從讀者方面獲得更多有利的反饋信息，從而實現(xiàn)自我完善。

目前，大部分教輔報刊的發(fā)展仍傾向于以紙質(zhì)報刊為主，但其會采用在題目后關(guān)聯(lián)解題視頻二維碼、開通官方網(wǎng)站、開通微信公眾號等方式為讀者提供便利，這種新舊傳播模式相結(jié)合的改革方法也可以作為教輔報刊短期內(nèi)的發(fā)展思路[4]。與此同時，教輔報刊還可以借助這些新的平臺定期向讀者推送相關(guān)信息，一方面能夠使讀者更為直接地了解報刊內(nèi)容，從而有針對性地進行訂閱;另一方面也能夠引導(dǎo)讀者挖掘教輔報刊的核心價值，充分發(fā)揮報刊的學(xué)習(xí)輔助作用。

三、總結(jié)

綜上所述，教輔報刊不同于其他類型的報刊，其受眾群體較為特殊。因此，教輔報刊在發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)更多地考慮讀者的需求，及時轉(zhuǎn)變自身的角色定位，尋求更加有利的發(fā)展路徑。想要辦好報刊，教輔報刊不僅要提升辦刊的質(zhì)量，還要強化讀者對其的信賴感，有效地提升報刊的競爭力。在未來的發(fā)展過程中，教輔報刊必須及時摒棄落后的發(fā)展觀念，堅持與時俱進的發(fā)展理念，沿著正確的發(fā)展路徑，實現(xiàn)采編行為和采編理念的全面革新，打造特色教輔報刊，在充分了解市場發(fā)展情況的前提下加強報刊的宣傳推廣，提升其在讀者群體中的影響力和在同類報刊中的競爭力，將教輔報刊打造成為優(yōu)質(zhì)的教輔產(chǎn)品，更好地為廣大讀者服務(wù)。

[參考文獻]

[1]王小兵.教輔類報刊發(fā)展之我見[J].江蘇教育通訊，2007（06）：26-27.

[2]趙建功.學(xué)習(xí)類報刊自辦發(fā)行之我見[J].新聞出版交流，2000（05）：60.

[3]余德旺.教輔類報刊30年發(fā)展歷程綜述[J].中國出版，2011（18）：54-55.

[4]李勇.探尋教輔類報刊走出行業(yè)困局的途徑[J].出版發(fā)行研究，2012（01）：15-19.