張瑞旸

◆摘? 要：為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議部署要求，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》，要求進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校文化引領(lǐng)作用，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力構(gòu)建積極向上、奮發(fā)有為、團(tuán)結(jié)和諧、富有特色的校園文化，以此凝集廣大師生的價(jià)值追求和共同愿景。作為一名班主任教師，筆者就自己班級(jí)管理介紹自己對(duì)激發(fā)和增進(jìn)教育活力的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

◆關(guān)鍵詞：生動(dòng);和諧;和美

1.班級(jí)管理

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在我們教育集體的創(chuàng)造勞動(dòng)中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育?！弊晕医逃龑?duì)個(gè)體學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，只有每一個(gè)個(gè)體發(fā)展好了，全班才能好。結(jié)合學(xué)校對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的講座和霍蘭德職業(yè)測(cè)試，高一學(xué)生能盡早根據(jù)高校的要求、生涯就業(yè)以及自身特長(zhǎng)、興趣愛好來(lái)選擇自己的職業(yè)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生在高一多參加校內(nèi)外活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)不足，培養(yǎng)高一學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我和樹立正確的職業(yè)目標(biāo)及科學(xué)規(guī)劃未來(lái)的能力，學(xué)生在多種活動(dòng)中找到奮斗的方向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為三年更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而引領(lǐng)學(xué)生走向和美的人生。

2.“我自信，我能行”

作為班主任，利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)孩子走出去。一年一度的學(xué)生會(huì)、團(tuán)委招新工作開始了，筆者利用晨會(huì)課向班級(jí)同學(xué)講解各個(gè)職務(wù)的職責(zé)，鼓勵(lì)班級(jí)孩子積極參加，全班44位同學(xué)，有21名同學(xué)報(bào)名競(jìng)選工作。筆者作為班主任，幫他們一一修改競(jìng)選稿，經(jīng)過激烈的角逐，18名同學(xué)獲勝，參與到學(xué)生會(huì)、團(tuán)委工作，在各自不同的崗位上做力所能及的事情。一個(gè)學(xué)生被認(rèn)可，不僅僅是他（她）的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且還看其綜合素質(zhì)表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)之余，多方面鍛煉自己，讓自己看到了自我價(jià)值的存在，高中生活也增添了一抹亮麗的色彩。校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)學(xué)生踴躍參加，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說很重要，就像催化劑一樣，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)?！昂煤⒆佣际潜豢浯蟮摹辈粺o(wú)道理，教育學(xué)家認(rèn)為：孩子有沒有自信心和教師及父母的教育關(guān)系密切。要培養(yǎng)孩子的自信心，需要教師對(duì)孩子多激勵(lì)，多鼓勵(lì)，使孩子樹立起一個(gè)積極的心態(tài)和有潛力可控的概念，遇到困難時(shí)說：“你行，你一定能行”。孩子渴望得到同學(xué)的賞識(shí)，渴望師長(zhǎng)重視， 這無(wú)可厚非，甚至可以說是自我價(jià)值得到認(rèn)可的一種方式。自信的孩子無(wú)論是在班級(jí)活動(dòng)上，還是學(xué)習(xí)上，都會(huì)以一種“我能行”的態(tài)度去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的攔路虎。

3.發(fā)掘閃光點(diǎn)，形成班活力

十個(gè)手指都不一樣長(zhǎng)，更何況一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自不同的家庭，每個(gè)孩子都不一樣。通過家訪，筆者可以大致了解到孩子的情況。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，家長(zhǎng)、老師也處得很默契。上屆學(xué)生家長(zhǎng)咨詢孩子的職業(yè)規(guī)劃，“有件事需要向您咨詢一下。有朋友建議讓孩子學(xué)習(xí)電視編導(dǎo)專業(yè)，我了解了一下情況，該專業(yè)將來(lái)主要從事各類廣播影視節(jié)目的編輯和導(dǎo)演，就業(yè)面尚可。而且文化課的錄取線比正常分?jǐn)?shù)線會(huì)低不少。給孩子看了一下專業(yè)的介紹和前景，她自己也感覺比較有興趣。我簡(jiǎn)單分析了一下利弊，對(duì)孩子來(lái)說，好處是能突出她在文科尤其是文字駕馭能力的優(yōu)勢(shì)，此外可以適度規(guī)避她在等級(jí)考不理想方面的不利因素，有機(jī)會(huì)以相對(duì)低的分?jǐn)?shù)考一所較為理想的學(xué)校。據(jù)了解，去年同濟(jì)編導(dǎo)專業(yè)文化課520分加專業(yè)課230分即可進(jìn)入，華師大類似。而且她自己對(duì)這個(gè)方向有興趣。? 同樣，面臨的困難是，在后續(xù)半年多時(shí)間要面臨兩線作戰(zhàn)，既要拼文化課，又要拼專業(yè)課，壓力挑戰(zhàn)挺大，時(shí)間可能不夠用，還有暑期本來(lái)報(bào)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的課外輔導(dǎo)班，時(shí)間可能更為緊張了。我想再征詢一下您的意見。您對(duì)孩子很了解，又是她的語(yǔ)文老師，您對(duì)走這條路不知有什么建議或看法呢？ 期待您的建議，多謝啦！”家長(zhǎng)的信任讓筆者覺得為人師的責(zé)任，結(jié)合孩子的情況，筆者跟家長(zhǎng)分析了利弊，孩子在區(qū)市甚至國(guó)家級(jí)作文比賽獲得過一等獎(jiǎng)的殊榮，而且在學(xué)校的文藝匯演上，無(wú)論是唱歌還是戲劇表演上，孩子表現(xiàn)很不錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子報(bào)考編導(dǎo)專業(yè)。家長(zhǎng)采納了筆者的建議，經(jīng)過一年的刻苦拼搏，孩子考進(jìn)了同濟(jì)大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)，圓了名校夢(mèng)，而且專業(yè)也是自己喜歡的。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在別的方面，只要是表現(xiàn)突出的，筆者都會(huì)不吝一切表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，揚(yáng)先進(jìn)、樹榜樣，“榜樣的力量是無(wú)窮的”這樣班級(jí)就形成一種你追我趕的競(jìng)技狀態(tài)。

4.班級(jí)量化 考核，同學(xué)獎(jiǎng)懲分明

為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，班級(jí)考核內(nèi)容由文明禮儀、遵紀(jì)守法、愛勞動(dòng)講衛(wèi)生、日常學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)五大項(xiàng)目組成。每天都有專門班干部進(jìn)行管理，每周班干部利用晨會(huì)課小結(jié)，并通報(bào)扣分和加分情況。一周扣分比較嚴(yán)重的同學(xué)，根據(jù)懲罰要求，需要表演節(jié)目，相較于打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目要求更高，上臺(tái)表演節(jié)目讓人更難為情，這樣既能讓同學(xué)們歡快十分鐘，又能讓違規(guī)的同學(xué)長(zhǎng)記性，堅(jiān)決不要上臺(tái)表演，一些能改正的陋習(xí)也會(huì)剔除。管理最終的目的是提升每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力，期中或期末考試后，為了獎(jiǎng)勵(lì)八門總分優(yōu)異和進(jìn)步最大的10位同學(xué)，允許這10位同學(xué)自己挑選座位，作為精神鼓勵(lì)！其余同學(xué)按照身高和學(xué)科互補(bǔ)的原則進(jìn)行座位編排。量化考核采用積分制，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)后，學(xué)期末用相應(yīng)積分兌換現(xiàn)金，同學(xué)們覺得很不錯(cuò)，既是一份殊榮，又可以兌換現(xiàn)金，何樂而不為呢？

5.明確目標(biāo) 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)人要知道該做什么，更應(yīng)該知道不該做什么。知道該做什么是知行，知道不該做什么是知止?！爸小笔呛綐?biāo)，前行的目標(biāo);“知止”是踩腳一剎車，緩一緩，停一停;總結(jié)一下，反思一下，沉淀一下，然后再進(jìn)行升級(jí)和升華。知道不該做什么的目的不是停下來(lái)就此打住，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整思路，明確知道該做什么，然后認(rèn)清方向繼續(xù)前進(jìn)。期中、期末大考后，筆者都會(huì)讓班級(jí)同學(xué)寫反思以及制定下一階段的目標(biāo)。

教育的活力最重要的是學(xué)生活起來(lái)，由被動(dòng)的“要我學(xué)“變成主動(dòng)的”我要學(xué)“，那么學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力就起到作用。