魏雪敏

摘 要：很多小學高年級的學生數(shù)學解題能力偏弱，在解答數(shù)學問題時，不能根據教師教授的解題方法進行解題，從而導致解題的正確率不高。其實，這主要是學生對解題能力的缺失，是學生缺少自我思考能力的表現(xiàn)，所以在授課過程，教師一定要注重小學高年級學生解題能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學高年級數(shù)學;解題能力;培養(yǎng)措施

教師在教學工作中一定要明確數(shù)學教學的目標是提高學生的數(shù)學綜合素質，擁有自我學習的能力。小學高年級的數(shù)學教學任務已經不是原來的算式計算，逐漸向應用題計算發(fā)生轉變，這就對學生的解題能力有了更高的要求，教師在授課過程中一定要注重學生解題能力的培養(yǎng)。

一、小學高年級學生存在的問題

（一）基礎知識不牢固

小學高年級學生年齡普遍不大，這就導致學生的理解能力還沒完全發(fā)育成熟，學生對基礎性知識的理解記憶水平普遍不足。經常在知識使用過程中發(fā)生知識混亂的現(xiàn)象，忘用知識、錯用知識的現(xiàn)象時有發(fā)生，這就導致學生的解題能力上不去[1]。

（二）不能完全掌握數(shù)學規(guī)律

在數(shù)學教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門有規(guī)律的學科，但是由于學生的年齡因素，學生的思維能力還比較單一，對于發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律性有著很大的阻礙，因此，教師在開展教學工作的過程中，一定要注重對學生思維能力的開發(fā)與培養(yǎng)，讓學生思維能力得到提升，對學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律有著很大的幫助，進而提升學生的解題能力。

二、如何培養(yǎng)學生的解題能力

（一）創(chuàng)設問題情境，提高學生的解題能力

很多數(shù)學知識都比較抽象，學生在小學階段思維還沒有完全發(fā)育，這就導致很多小學生認為數(shù)學比較難學。提高學生對數(shù)學學習的興趣，對數(shù)學老師的教學工作是一個重點，想要提高學生的學習興趣，必須降低數(shù)學的學習難度，而問題情境的創(chuàng)設對于解決這個問題有著良好的輔助作用。通過合理的問題情境創(chuàng)設，可以加速學生融入課堂教學中來，從而提高學生的學習興趣。讓學生能夠積極主動地學習。教師在創(chuàng)建問題情境時一定要注重問題的合理性，做到充分了解學生的解題能力，結合學生興趣創(chuàng)設情境，還要貼近生活讓學生更容易理解[2]。

例如，在進行一百以內加減法授課過程中，教師可以創(chuàng)設一個售貨的教學情境，讓學生扮演售貨員和商人進行物品買賣，從而提高學生的學習興趣，提升學生的解題能力，如告訴學生蘋果10元一斤，桃子6元一斤，梨5元一斤，學生有100元買了一斤蘋果，二斤桃子、二斤梨還剩多少錢，教師通過這種現(xiàn)實中的問題創(chuàng)建，引導學生去分析問題的答案，這種教學方式對于提高學生的興趣和解題能力有著重要作用。

（二）小組合作學習，提高學生的解題能力

小組合作學習突出了學生在學習中的主體地位，讓學生的自主能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。學生解題能力的提高是日積月累的過程，學生擁有自主學習的能力，才能在潛移默化中逐漸提高解題效率，數(shù)學老師要結合自身的教學經驗，主動為學生創(chuàng)造合作學習的機會。讓學生在合作學習過程中發(fā)揮自己的獨立性，讓學生養(yǎng)成自主獨立的習慣，提高自身的解題能力[3]。

例如，在進行四邊形面積的教學時，為了提高學生的學習效率以及自主能力，教師可以把學生分成若干小組，為每個小組準備一個長方形的泡沫道具，然后讓學生在小組的交流討論中將長方形的面積計算出來，通過這種合作學習的方式，大大提高了學生的學習興趣，提高了學生學習數(shù)學的積極性，而且學生在團隊合作中，通過獨立思考，使得到的知識更加深刻，提高了學生的自主能力，對于學生團隊意識的養(yǎng)成以及團隊合作能力的培養(yǎng)也有著促進作用。

三、結語

在小學高年級數(shù)學教學中，一定要注重學生解題能力的養(yǎng)成，這對學生提高學習質量、教師提高教學質量都有著重要意義，教師在實際教學中，要善于通過問題情境的創(chuàng)設以及小組合作學習的運用，提高學生的學習興趣和解題能力，為學生將來更高層次的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]馬建敏.小學數(shù)學高段應用題解題能力培養(yǎng)策略分析[J].國際教育論壇，2020，2（8）：106-107.

[2]符秀荊.小學數(shù)學教學中解題能力的培養(yǎng)[J].新教育（海南），2020（7）：53-54.

[3]秦朝和.小學高年級數(shù)學學生應用題解題能力培養(yǎng)[J].讀天下（綜合），2020（4）：156.