[摘? 要]排簫是中國(guó)傳統(tǒng)樂器之一，也是世界性的樂器。西安音樂學(xué)院作為全亞洲第一所開設(shè)排簫專業(yè)的高等音樂院校，具有時(shí)代意義。在專業(yè)設(shè)立之后，如何在教學(xué)模式和教學(xué)方法上形成一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的體系，如何使高校排簫專業(yè)能夠立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、不斷發(fā)展，這是擺在教學(xué)者面前急需解決的問題。本文對(duì)排簫教學(xué)理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的過程進(jìn)行研究，以期探尋一條適合中國(guó)排簫專業(yè)發(fā)展的道路。

[關(guān)鍵詞]高校? 排簫? 教學(xué)模式? 教學(xué)方法

排簫是具有獨(dú)特魅力的吹管樂器，也是全球分布廣泛的一種樂器。其音色空靈、飄逸、音域?qū)拸V、音色優(yōu)美迷人，既有吹管樂器的清脆，也有弦樂的柔美，具有超強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠演奏古今中外各種風(fēng)格的曲目。正如國(guó)際著名排簫大師贊菲爾先生所說：“唯有排簫能夠受到不同層次、不同領(lǐng)域、不同身份和不同國(guó)籍人的共同喜愛，這在樂器領(lǐng)域?qū)崒俸币?。?/p>

排簫在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)是世界上最早擁有排簫文字記載和實(shí)物的國(guó)家，但因多種原因，排簫曾經(jīng)在我國(guó)幾近失傳，如今世界各地的排簫都在迅猛發(fā)展，在羅馬尼亞甚至已發(fā)展成為國(guó)樂。目前歐美等眾多國(guó)家都非常重視推廣排簫教育，都有自己的排簫專業(yè)和排簫學(xué)院，為世界各地培養(yǎng)出眾多具有極高藝術(shù)造詣的排簫演奏家和排簫大師。而我國(guó)作為最早擁有排簫的文明大國(guó)，排簫當(dāng)前的發(fā)展水平還處于初級(jí)階段。

自唐朝之后，排簫逐漸淡出人們的視野，到清朝以后，中國(guó)排簫發(fā)展更是處于停滯狀態(tài)。自上世紀(jì)八九十年代，國(guó)內(nèi)排簫名家杜聰、林文增等出版了一批排簫專輯，用排簫演繹經(jīng)典樂曲，這才重新喚醒了國(guó)人對(duì)排簫的認(rèn)識(shí)和喜愛。國(guó)內(nèi)排簫愛好者目前主要通過自己摸索和極少的排簫資料對(duì)排簫演奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的是運(yùn)用竹笛的相關(guān)理念來演奏。由于排簫結(jié)構(gòu)的特殊性、演奏技法的復(fù)雜性，加之國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期對(duì)排簫專業(yè)缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的探究，從而使這個(gè)具有中國(guó)特色的專業(yè)處于“睡眠”狀態(tài)。

高校開設(shè)排簫專業(yè)始末

2014年10月15日，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神。

我國(guó)作為最早擁有排簫的國(guó)家，排簫的教育和演奏水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后世界甚至失傳，在這時(shí)代春風(fēng)吹拂之際，我們要響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)排簫文化，學(xué)習(xí)世界先進(jìn)水平實(shí)現(xiàn)我國(guó)排簫演奏的復(fù)興，在高校特別是專業(yè)藝術(shù)院校中設(shè)立排簫專業(yè)，利用藝術(shù)院校平臺(tái)大、影響力廣、專業(yè)性強(qiáng)、國(guó)際交流機(jī)遇多的優(yōu)勢(shì)，從培養(yǎng)排簫教師和專業(yè)學(xué)生雙管齊下，形成系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的排簫教學(xué)體系。

中國(guó)音協(xié)竹笛學(xué)會(huì)排簫藝術(shù)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)林文增在2017年全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議中正式申請(qǐng)?zhí)峤弧瓣P(guān)于我國(guó)各大藝術(shù)院校開設(shè)排簫吹管樂器專業(yè)已迫在眉睫”的提案，經(jīng)過多方努力，同年9月，教育部正式復(fù)函，同意和鼓勵(lì)高校開設(shè)排簫吹管樂器相關(guān)課程，大力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才。

為了貫徹落實(shí)教育部的精神，并更好地學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的排簫理念和技法，為設(shè)立排簫專業(yè)奠定基礎(chǔ)，西安音樂學(xué)院于2018年6月成立了西安音樂學(xué)院國(guó)際排簫學(xué)術(shù)交流中心，相繼邀請(qǐng)了國(guó)際著名排簫大師贊菲爾、拉盧卡、維庫(kù)萊特、帕納等舉辦大師班和音樂會(huì)，并成功舉辦了國(guó)際排簫藝術(shù)節(jié)和首屆中國(guó)排簫藝術(shù)展演暨西安音樂學(xué)院排簫輔修課教學(xué)成果匯報(bào)，獲得了較高的國(guó)際聲譽(yù)。2019年，在時(shí)代賦予使命和責(zé)任的時(shí)刻，西安音樂學(xué)院在全亞洲率先開設(shè)排簫專業(yè)，成為全亞洲第一所開設(shè)排簫專業(yè)的高等藝術(shù)院校，使排簫學(xué)習(xí)進(jìn)入科學(xué)化、規(guī)范化軌道，開啟了中國(guó)排簫教育的新紀(jì)元，同時(shí)也吹響了復(fù)興中國(guó)排簫音樂文化的號(hào)角。

排簫教學(xué)模式探索

對(duì)于一個(gè)全新的專業(yè)來說，如何開展教學(xué)形成一個(gè)相對(duì)較系統(tǒng)、科學(xué)、穩(wěn)定的教學(xué)模式和體系，對(duì)于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要。經(jīng)過近兩年的探索和實(shí)踐，西安音樂學(xué)院排簫專業(yè)摸索出了一條相對(duì)有效可行的教學(xué)思路，在專業(yè)建設(shè)初期取得了一定的成效。

1.師資建設(shè)

目前，中國(guó)排簫演奏家大多都是從竹笛專業(yè)中發(fā)展而來的，排簫的演奏法也基本上借鑒竹笛的演奏法。因此，如果僅靠國(guó)內(nèi)的師資力量，很難培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的一流排簫演奏人才。而在歐洲的羅馬尼亞（包括摩爾多瓦），排簫堪稱當(dāng)?shù)氐摹皣?guó)樂”，近代排簫的教學(xué)、演奏、制作等已有100多年歷史，形成了一套完整的體系。在中國(guó)建立排簫專業(yè)的初期，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的排簫理念是中國(guó)排簫專業(yè)發(fā)展的必由之路。

西安音樂學(xué)院利用陜西省“千人計(jì)劃”項(xiàng)目，聘請(qǐng)了羅馬尼亞第三代著名頂級(jí)排簫演奏家和教育家拉盧卡·帕圖麗努擔(dān)任學(xué)院外籍教授，負(fù)責(zé)排簫專業(yè)教學(xué)及學(xué)科建設(shè)、教材編寫和國(guó)際排簫交流、排簫專業(yè)的師資培訓(xùn)等。指導(dǎo)西安音樂學(xué)院排簫專業(yè)師生按照科學(xué)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練方法，追趕世界先進(jìn)排簫潮流，走向國(guó)際舞臺(tái)。

實(shí)踐證明，聘請(qǐng)外教頗具成效。經(jīng)過一年多的積累，西安音樂學(xué)院已編寫完成排簫基本練習(xí)曲集3冊(cè)，羅馬尼亞排簫樂曲集1冊(cè)，排簫古典樂曲集1冊(cè)，保證了排簫教學(xué)的可持續(xù)性。筆者作為國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)對(duì)象，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了排簫演奏和教學(xué)法，受邀赴羅馬尼亞參加了羅馬尼亞建國(guó)100周年的排簫音樂會(huì)，并擔(dān)任獨(dú)奏，這也是中國(guó)排簫人首次站在國(guó)際排簫舞臺(tái)上，受到了業(yè)內(nèi)專家的一致好評(píng)。排簫專業(yè)學(xué)生籍文杰、馮雅琪于2020年12月在摩爾多瓦舉辦的“Eugen Coca”國(guó)際青少年器樂大賽中，分獲排簫B組提名獎(jiǎng)和參賽獎(jiǎng)，這也是中國(guó)排簫專業(yè)學(xué)生第一次獲得國(guó)際排簫比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

由此可見，在中國(guó)排簫專業(yè)初建之際，聘請(qǐng)高水平的外教執(zhí)教，在高校排簫教學(xué)、教材編寫、師資培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)等方面是一條開拓發(fā)展的捷徑。

2.教學(xué)對(duì)象及課程設(shè)置

以西安音樂學(xué)院為例，分別在其附屬中學(xué)和本科開設(shè)排簫專業(yè)課、排簫輔修課、排簫重奏課。排簫專業(yè)課主要針對(duì)的是排簫專業(yè)學(xué)生，采取一對(duì)一的授課方式，嚴(yán)格按照排簫專業(yè)的教學(xué)大綱，從基本功訓(xùn)練、不同風(fēng)格樂曲詮釋、排簫理念等方面全方位培養(yǎng)排簫專業(yè)人才。排簫輔修課主要針對(duì)相關(guān)管樂專業(yè)學(xué)生（如竹笛、嗩吶、笙等），以及對(duì)排簫有興趣的其他專業(yè)學(xué)生作為專業(yè)選修課而開設(shè)，采取小組課的方式進(jìn)行授課，按照排簫專業(yè)教學(xué)大綱，選取適合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)排簫學(xué)習(xí)的興趣，通過示范、欣賞和引領(lǐng)，使學(xué)生了解排簫的基本演奏法。排簫重奏課是將排簫專業(yè)學(xué)生和排簫輔修課中演奏水準(zhǔn)較高的學(xué)生組合起來，運(yùn)用高音排簫、中音排簫、低音排簫、倍低音排簫，以重奏的形式展現(xiàn)。根據(jù)排簫的特性，重新編配中外名曲和原創(chuàng)作品，使學(xué)生在排簫重奏的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練音準(zhǔn)音色的融合度、感受和聲織體的縱深感，相互之間的配合，拓寬學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生在排簫重奏中充分體驗(yàn)合作帶來的音樂享受。

排簫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握排簫演奏的基礎(chǔ)知識(shí)與演奏技術(shù)，使學(xué)生具備獨(dú)奏、重奏、合奏等不同藝術(shù)形式的演奏能力。了解該樂器的歷史和演奏藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，熟悉不同時(shí)期作品的古典、流行的演奏風(fēng)格及技術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力和綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

3.線上線下混合教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、慕課等新型教學(xué)模式不斷發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)改革的方向。線上線下混合式教學(xué)，是今后教學(xué)發(fā)展延伸的一種方式。

線上教學(xué)包括講授排簫相關(guān)的理論知識(shí)、樂曲分析、重難點(diǎn)剖析、音樂欣賞等方面的內(nèi)容，這樣便于學(xué)生隨時(shí)回看復(fù)習(xí)所學(xué)的要點(diǎn)，節(jié)省大量時(shí)間用于演奏訓(xùn)練。同時(shí)，通過線上教學(xué)的方式，可以聯(lián)系到更多的國(guó)內(nèi)外大師，更加便捷地利用在線教學(xué)，獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和資源，足不出戶就能了解世界排簫演奏的發(fā)展動(dòng)態(tài)。此外，在遇到突發(fā)情況時(shí)，線上教學(xué)能夠保證教學(xué)的正常進(jìn)行。新冠疫情防控期間，排簫專業(yè)的學(xué)生正是通過線上不間斷地與外籍教授連線學(xué)習(xí)，同時(shí)參加了一系列的排簫網(wǎng)絡(luò)音樂會(huì)和排簫網(wǎng)絡(luò)論壇，提升了學(xué)術(shù)理論，增加了藝術(shù)實(shí)踐。

線下教學(xué)是將線上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際演奏的過程。每個(gè)人都有自己的演奏特點(diǎn)和方式，線下面對(duì)面授課可以直接指出學(xué)生演奏上需要改進(jìn)的地方，通過教師示范引導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況手把手指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，通過面對(duì)面交流，將教師的藝術(shù)感染力直接傳遞給學(xué)生，是教與學(xué)的完美展現(xiàn)。

在5G時(shí)代來臨之際，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，了解和學(xué)習(xí)國(guó)際上排簫演奏的最新動(dòng)態(tài)，通過線上線下的互動(dòng)，推動(dòng)排簫事業(yè)的全球化發(fā)展。

排簫教學(xué)方法探究

排簫屬于吹管樂器，氣和舌的功夫非常重要，同時(shí)，由于只用G調(diào)進(jìn)行排簫演奏的國(guó)際慣例以及編管樂器的演奏特性，移管方法和半音演奏技術(shù)尤為重要，因此在排簫教學(xué)中要遵循“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出特色、循序漸進(jìn)、中西融合”的原則，用科學(xué)、系統(tǒng)的方法規(guī)范排簫教學(xué)。筆者從8個(gè)方面對(duì)排簫教學(xué)方法及必須要掌握的基本技術(shù)展開論述。

1.演奏姿勢(shì)和手持排簫的方法

排簫演奏的姿勢(shì)和手型倡導(dǎo)自然的方式，以站姿為主，一只手如握手槍的狀態(tài)握住排簫，另一只手自然地搭在排簫的高音管處，大拇指在后，食指、中指、無(wú)名指、包括小指在前，手指握住排簫，形成支點(diǎn)即可。在演奏時(shí)，要注意口風(fēng)和排簫要保持20～30度的角度，這樣發(fā)出的聲音最佳，也便于今后吹奏半音。

2.發(fā)音的基本方法

排簫的發(fā)音方法大致與竹笛相同，但是由于排簫是閉管樂器，吹入的氣息肯定會(huì)反彈回來，因此，在練習(xí)時(shí)，先不用吸氣，用丹田之氣呼出，嘴巴自然閉合，形成集中的圓的口風(fēng)，然后朝前吹，使得管壁中反彈上來的氣息與呼出來的氣再次摩擦，同時(shí)往前送出，這樣吹奏出來的音色是最富有感染力的。

3.管位訓(xùn)練的基本要求

管位訓(xùn)練是排簫演奏最為重要的部分，也是最枯燥的部分。在發(fā)音問題基本解決后，就要著重練習(xí)管位?？梢詮囊舫叹毩?xí)開始，由簡(jiǎn)到繁、由易到難，同時(shí)還必須練習(xí)各個(gè)大小調(diào)的音階，因?yàn)槟壳皣?guó)際上規(guī)范的演奏方法是用G調(diào)演奏所有的調(diào)，本教程也遵循這一標(biāo)準(zhǔn)化的體系和理念。筆者針對(duì)管位訓(xùn)練，總結(jié)了貼管移動(dòng)、切勿敲管、移管靠手、氣息配合、頭手協(xié)調(diào)、精準(zhǔn)控管六個(gè)要點(diǎn)提供參考。

4.手顫音的基本方法

手顫音是排簫演奏中另一個(gè)重要的技法，其直接影響到排簫的聲線和音樂的感染力。演奏手顫音時(shí)，以低音在左邊為例，右手的手指握住排簫，形成支點(diǎn)，通過手臂搖動(dòng)，帶動(dòng)排簫內(nèi)外擺動(dòng)，同時(shí)口風(fēng)與管之間也要形成一個(gè)支點(diǎn)，氣息不斷配合支援，從慢練起，逐漸加快擺動(dòng)的幅度和頻率，這樣手顫音的效果是最佳的。有了正確的方法，在演奏不同樂曲時(shí)，根據(jù)樂曲的需要（演奏古典樂曲時(shí)，手顫音要慎用），運(yùn)用不同振幅的手顫音，會(huì)有意想不到的音樂表現(xiàn)力。

5.吐音的基本方法

吐音基本分為單吐、雙吐和三吐。吹好吐音的關(guān)鍵是氣和舌的配合，氣占主導(dǎo)地位，小腹發(fā)力支撐，用氣來帶動(dòng)舌尖，在剎那間發(fā)出清晰、有力的點(diǎn)，整個(gè)過程氣息要始終保持通暢，“氣息通道”中的任何部位都不能有阻礙。吐音要求聲音通透、圓潤(rùn)，音質(zhì)富有彈性和顆粒性。先從單吐練起，找到每個(gè)音單吐的最佳發(fā)音點(diǎn)。雙吐練習(xí)要注意的是，雙吐并不是發(fā)“吐庫(kù)”的音，而是發(fā)“吐普”的音，要求氣推動(dòng)舌尖，舌尖有吐嘴唇之感，整個(gè)感覺是往前的，舌頭的動(dòng)作盡量要小，避免出現(xiàn)氣與舌之間的摩擦聲。這樣發(fā)出的聲音更清晰、極具穿透力，而且音質(zhì)飽滿、厚實(shí)。有了良好的單吐、雙吐的保障，吹好三吐就是順理成章的事。在掌握最基本的吐音后，就可以針對(duì)不同風(fēng)格的樂曲，進(jìn)行不同類型的吐音練習(xí)。應(yīng)根據(jù)樂曲實(shí)際演奏所需效果，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整吐音的發(fā)音位置和氣流速度，以符合樂曲的風(fēng)格。在排簫吐音過程中，還要加強(qiáng)吐音和連音之間的練習(xí)，處理好吐音和連音之間的關(guān)系，對(duì)演奏西方古典樂曲極有助益。

6.半音演奏法

排簫的半音演奏方法有兩種，一種是變換管子的角度，另一種是收縮下巴。移動(dòng)管子的方法是指在演奏半音時(shí)，調(diào)整排簫管子的角度，配合相應(yīng)的氣息，演奏出半音，這種吹法在慢曲子中可以運(yùn)用，盡可能保證了半音的準(zhǔn)確度。移動(dòng)下巴的方法是指在演奏半音時(shí)，運(yùn)用下巴來回收縮配合移管，在較快速的狀態(tài)下，迅速演奏出半音，這種方法更適合演奏快速的樂曲。當(dāng)然，在掌握了這兩種方法以后，可以將兩者結(jié)合起來運(yùn)用，找到最適合自己的方法，同時(shí)要結(jié)合各個(gè)大小調(diào)的音階練習(xí)，熟練掌握半音的演奏技法，這對(duì)G調(diào)排簫演奏轉(zhuǎn)調(diào)樂曲和快速樂曲至關(guān)重要。

7.排簫調(diào)音與維護(hù)的方法

目前，在高校排簫教學(xué)中使用的是羅馬尼亞式排簫。在調(diào)音時(shí)需要用特制刀刃紋的調(diào)音棒和蜂蠟。音低時(shí)，先掰適量的蜂蠟放入管子，試吹基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音高后，用調(diào)音棒的圓頭塞入管子，用向下旋轉(zhuǎn)的方式壓緊、壓平蜂蠟。音高時(shí)，用調(diào)音棒的尖頭塞入管子，旋轉(zhuǎn)挖出多余的蜂蠟，試吹基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音高后，用調(diào)音棒的圓頭塞入管子，再用向下旋轉(zhuǎn)的方式壓緊、壓平蜂蠟，這樣就完成調(diào)音了。演奏完排簫后，需要用細(xì)棍子纏上薄薄的棉布，蘸上酒精，塞入管子內(nèi)輕輕擦拭，去除管壁內(nèi)的異物，保持管壁內(nèi)的清潔。

8.日常訓(xùn)練要求

教學(xué)的過程中要采用G調(diào)排簫教學(xué)體系，注重基本功和氣息訓(xùn)練，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，注重各個(gè)大小調(diào)的音階練習(xí)、不同音程之間的移管練習(xí)、半音練習(xí)、連奏與吐奏練習(xí)、手顫音練習(xí)等。樂曲教學(xué)風(fēng)格要涵蓋羅馬尼亞民間風(fēng)格、中國(guó)傳統(tǒng)音樂風(fēng)格、西方古典音樂風(fēng)格、流行音樂風(fēng)格、拉美音樂風(fēng)格、爵士風(fēng)格等，充分體現(xiàn)出排簫這一國(guó)際化樂器的魅力。

結(jié)? 語(yǔ)

中國(guó)排簫在新世紀(jì)得以復(fù)興，并在中國(guó)高校成功設(shè)立專業(yè)，開創(chuàng)了中國(guó)排簫的新紀(jì)元。以西安音樂學(xué)院為代表，建立科學(xué)、系統(tǒng)化的高校排簫教學(xué)模式和方法，為中國(guó)排簫的教學(xué)普及推廣提供了理論支撐和依據(jù)，為中國(guó)排簫的發(fā)展指明了方向。希望在不久的將來，有更多的高等院校能夠開設(shè)排簫專業(yè)，大家齊心協(xié)力，一同引領(lǐng)中國(guó)排簫走上國(guó)際化的道路，推動(dòng)中國(guó)排簫事業(yè)的發(fā)展。

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作者單位：西安音樂學(xué)院? 陜西西安