馮石富

【摘要】《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》（教基〔2019〕15號文）（以下簡稱《意見》）指出，中考試題命制，不僅不能遺棄基礎(chǔ)知識，反而要凸顯它的存在。《意見》提出的命題導(dǎo)向是一面旗幟，是教師施行中考復(fù)習(xí)的標(biāo)桿，不可以有稍微的逾越。而字詞積累，是構(gòu)成基礎(chǔ)知識的元素之一，是必考內(nèi)容。因此，教師不能夠置若罔聞，要提到重要的復(fù)習(xí)日程。提高了中考字詞復(fù)習(xí)效率，中考語文成績也會水漲船高。故此，本文試從“精準(zhǔn)遵循命題趨向、精準(zhǔn)借力錯題本子、精準(zhǔn)命制準(zhǔn)中考題”三個維度，淺論如何提高中考字詞復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中考;語文;字詞;復(fù)習(xí);效率

試題命制要注重考查基礎(chǔ)知識，《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》（以下稱《意見》）指出，要提高試題情境設(shè)計水平。而歷年來，廣東省中考語文考查的基礎(chǔ)知識占24分，其中字詞積累占4分。而字詞積累的考查，廣東省都是創(chuàng)設(shè)具體的語境進(jìn)行命題的。由此可見，省題與教育部的命題導(dǎo)向精神不謀而合。所以，教育部的命題指引，是教師推進(jìn)中考復(fù)習(xí)的旗幟。字詞積累是基礎(chǔ)知識的構(gòu)成部分，為必考內(nèi)容，教師務(wù)必予以重視。提高中考字詞復(fù)習(xí)效率，有利于整體上提高中考語文成績。它是學(xué)生金榜題名的“助推器、發(fā)動機(jī)”。既然如此，有哪些含金量高的“點子”來提高中考字詞復(fù)習(xí)效率呢？

一、精準(zhǔn)遵循命題趨向提高中考字詞復(fù)習(xí)效率

中考要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）科學(xué)命題，《意見》指出，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題，不得超標(biāo)命題。教育部官方文件猶如漆黑之夜的燈塔，指明了中考復(fù)習(xí)的方向。教師精準(zhǔn)解讀廣東省2017年—2021年中考試題，歸結(jié)出具有普遍規(guī)律的命題趨勢，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，一定會提高中考字詞復(fù)習(xí)效率。

2017：

1.他在róng? yīng【? ? ? ?】這個特別美稱后，嗜好讀書的他，更加嗜好說書了。（九下）

2.然而，圓規(guī)氣憤滿臉，呈現(xiàn)出bǐ yí【? ? ? ?】的眼神，好似譏諷英國人不知道丘吉爾……（九上）

3.當(dāng)我與奧本海默零距離接觸時，盡管他業(yè)已加入不惑之年之隊列了，但卻是fù rú jiē zhī【? ? ? ?】，聞名遐邇的公眾人物了……（七下）

4.盡管夏威夷的氣候宜人、風(fēng)光獨步全球，如果棕樹蛇在此落戶安家，會使此地的飛鳥zài? jié nán táo【? ? ? ?】。（八上）

2018：

1.三五個不是很大的果園里生長著幾棵古老的藤蔓，折彎lín? xún【? ? ? ?】的丫枝倘若一幅美如畫。（八上）

2.此閃電之影子，就是條條火蛇，令人膽戰(zhàn)心驚，在浩瀚的海面wān yán【? ? ? ?】閃爍，左晃右動幾秒，就杳無影蹤了。（九下）

3.“jū gōng? jìn? cuì【? ? ? ?】，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。（七下）

4.期盼你可以實事求是地分析因緣的來龍去脈，作為借鑒，避免chóng? dǎo? fù zhé【? ? ? ?】。（八下）

2019：

1.夏天，因為屋頂封鎖得密不透風(fēng)，房屋內(nèi)面zào rè【? ? ? ?】的酷似恒溫室。（八上）

2.月光兒，還掛在云端，……離開古樸的趙莊，jiǎo? ? jié【? ? ? ?】月輝又顯得異常雪亮。（八下）

3.打破砂鍋問到底的愿景，一直于他心底植根，在páo gēn wèn dǐ【? ? ? ?】之后，才從他圓圓的嘴巴中了解到某些小事。（七上）

4.失聯(lián)十年有余，于勒叔叔斷絕了書信往來。然而，父親的希冀是yǔ rì jù zēng【? ? ? ?】。（九上）

2020：

1.牛背上，坐著牧童，瘦骨嶙峋的。他攜帶著竹制笛子，也整日在liáo liàng【? ? ? ?】吹響。（七上）

2.面積偌大的兩個陸地板塊，在那里粘合，并緩緩地zhě zhòu【? ? ?】，并變改形體。（八上）

3.jiū zhàn què chá【? ? ? ?】，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。（九上）

4.他的肌膚，黑不溜秋，cáng? wū nà gòu【? ? ? ?】，而且特別粗糙，和松樹皮沒有太大的異樣。（八上）

2021：

1.過去若干年了，我慢慢知曉：那是幸運者對不幸者的 kuì zuò【? ? ? ?】。（七下）

2.首群大雁如果來到這里，它們便向每一個 qiān? xǐ【? ? ? ? 】的雁群喧囂著發(fā)出邀請。（八下）

3.設(shè)計者和匠師們 yīn? dì zhì yí【? ? ? 】，心裁獨出，興建竣工的園林必然各具形態(tài)。（八上）

4.讀書之竅門，莫要固執(zhí)自見，yǎo? wén? jiáo? zì【? ? ? ? ? 】，而要聯(lián)通前后，粗略知悉大意。（九下）

標(biāo)準(zhǔn)答案

2017：榮膺 鄙夷? 婦孺皆知? 在劫難逃

2018：嶙峋 蜿蜒? 鞠躬盡瘁? 重蹈覆轍

2019：燥熱 皎潔? 刨根問底? 與日俱增

2020：嘹亮 褶皺? 鳩占鵲巢? 藏污納垢

2021：愧怍 遷徙? 因地制宜? 咬文嚼字

經(jīng)過研究標(biāo)準(zhǔn)答案，我們可以歸結(jié)出一下普遍性命題規(guī)律。

1.四小題中考查兩個2字詞語，兩個4字詞語，其中又以成語的占比高。

2.每個詞語中，通常有一個比較難寫或極易錯寫的字;或增加一筆，或減少一筆。

3.四個詞語，涉及到每個年級，近五年非重考。

4.一個字、三個字、或五個（含）字以上的詞語沒有考查過。

5.近四年疊詞或含兩疊詞四字詞語沒有考查，具體的表現(xiàn)形式如下。

（1）AABB式：如轟轟烈烈、浩浩蕩蕩、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、赫赫揚揚等。

（2）ABCC式：如小心翼翼、神采奕奕、憂心忡忡、傷痕累累等。

（3）AABC式：如栩栩如生、咄咄逼人、彬彬有禮、孜孜不倦等。

（4）ABAC式：如可歌可泣、躡手躡腳、自言自語、誠惶誠恐、惟妙惟肖、任勞任怨、相輔相成、自吹自擂、自暴自棄、無緣無故等。

（6）ABCA式：如數(shù)不勝數(shù)、微乎其微、防不勝防、忍無可忍、智者見智、仁者見仁等。

（6）ABBC式：如自欺欺人、不了了之等。

這樣分析、處理，學(xué)生就掌握了中考字詞積累的命題走向。需要強(qiáng)記的內(nèi)容如斷崖式直線下降。這對學(xué)生而言，復(fù)習(xí)的針對性更強(qiáng)，記憶更加有的放矢。中考字詞復(fù)習(xí)效率像風(fēng)助火勢一樣，猛烈的高升。

二、精準(zhǔn)借力錯題本子提高中考字詞復(fù)習(xí)效率

成功的經(jīng)驗告訴我們，基礎(chǔ)要夯實，學(xué)習(xí)要高效，成績要躍升，錯題本子功不可沒。凡是教師都知道，大多數(shù)學(xué)生寧愿花海量時間刷海量試題，也不愿去整理錯題本子。其以為只要刷海量試題，成績就會好。其實，從某種意義上說，刷題就是為了找到自己不會的題目，從而全面知悉自身的考點漏洞，然后再有的放矢復(fù)習(xí)，想方設(shè)法補滿、補穩(wěn)漏洞，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率，助推成績往上攀高。

關(guān)于“錯題本子”的運用，筆者要求學(xué)生按一定的規(guī)律將“錯題”精準(zhǔn)整理，然后把“錯”的類型，分門別類整理，貼上標(biāo)簽，讓“錯”穿上鮮艷的嫁衣，光艷耀眼，方便復(fù)習(xí)。筆者幫助學(xué)生把“錯”類型整理如下：

1.字形近似造成錯誤。如，2017年中考的“榮膺”中“膺”和“鷹”相近，容易錯寫為“鷹”。再如，2018年中考的“重蹈覆轍”中的“轍”和“澈”“撤”字形非常近似，學(xué)生極度容易錯寫為“重蹈覆澈”或“重蹈覆撤”，得不償失。2021年的“遷徙”中的“徙”和“徒”形近，特別容易錯寫為“遷徒”。

2.音同音近造成錯誤。如，2018年中考的“鞠躬盡瘁”中的“鞠”和“掬”音同，容易錯寫為“掬躬盡瘁”。

3.形近音同造成錯誤。如，2020年中考的“嘹亮”中的“嘹”和“潦”以及“繚”。不僅字形相近，而且讀音相同，所以，容易錯寫為“潦亮”或“繚亮”。2021年的“愧怍”中的“怍”與“作”就是形近音同，非常容易錯寫為“愧作”。

4.字形復(fù)雜筆畫多造成錯誤。如，2018年中考的“嶙峋”的“嶙”學(xué)生容易把“鱗”字中“夕”錯寫為“歹”。其它的如“丘壑”，學(xué)生非常容易漏寫“壑”字里面“谷”字上面的“一”筆;再如“滑稽”這個詞，學(xué)生也很容易八“稽”字中“尤”多寫一筆，變成“龍”。再如，2021年的“ 咬文嚼字”中的“嚼”字，也容易寫多或?qū)懮僖还P。這樣的漏寫或多寫一筆的錯誤，并非鮮見。如果沒有記清整個字體的結(jié)構(gòu)，都會極其容易錯寫。

這樣，筆者巧妙而精準(zhǔn)借力錯題本子推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，對提高中考字詞復(fù)習(xí)效率具有很大的“催化”作用。

三、精準(zhǔn)命制準(zhǔn)中考題提高中考字詞復(fù)習(xí)效率

進(jìn)入第三輪沖刺階段時，許多學(xué)生對中考字詞的命題規(guī)律，可以用“了如指掌”這個成語去描述了。這時，可以創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，繼續(xù)推進(jìn)高效復(fù)習(xí)。筆者大膽給學(xué)生創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一次命制準(zhǔn)中考試題的機(jī)會，來加速提高中考字詞復(fù)習(xí)效率。

最后沖刺30天，筆者嘗試讓學(xué)生精準(zhǔn)命制準(zhǔn)中考試題（模擬題），提高和鞏固復(fù)字詞習(xí)效率。筆者這樣說：“假如你是中考試題的命題人之一，你會用哪四個詞語考查學(xué)生，請你至少精準(zhǔn)命制一組仿真模擬試題，和同學(xué)們分享?！?/p>

話音剛落，學(xué)生們異?？簥^。立馬開啟試題的精準(zhǔn)命制。教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生很快就完成模擬試題的精準(zhǔn)命制。筆者選取三組有代表性的仿真模擬試題，用投影儀展示出來，同學(xué)們分享成果。

小房命制的是：

1.在南方，雨，依舊間或降臨大地;但它，變得越加 lìn? sè【? ? ? ?】了。（七上）

2.藏書閣，潔凈得一塵不染，擺放著淡化侵略龍的國度的書刊，他們居然冒天下之大不韙，cuàn gǎi 【? ? ? ?】歷史教材。（八上）

3.他聲如洪鐘，但當(dāng)聲音jiá rán ér? zhǐ【? ? ? ?】之后，整個寰宇變得出奇的清冷，以至使地球人覺得對他熟悉不足，生疏有余了。（八下）

4.他覺得無所事事，就翩翩起舞了，但有人以為此是jiǎo? róu? zào? zuò【? ? ? ?】，內(nèi)涵貧瘠的的自我作秀。（九上）

答案：吝嗇;篡改;戛然而止;矯揉造作

小韋命制的是：

1.這十多個少年，確實全都會fú shuǐ【? ? ? ?】的。（八下）

2.jiǎo? xiá【? ? ? ?】的人鄙視閱讀，愚笨的人羨慕閱讀，只有明智的人用心閱讀。（九下）

3.我xīn yǒu líng xī【? ? ? ?】地知道他在哪兒，就飛跑到存放眼睛的那個小房間。（七下）

4.侵略中國的日軍，蠻橫的占領(lǐng)古都南京之后，無所不為，更加可惡的是人為制造了cǎn? jué rén huán【? ? ? ? ? ?】

南京大屠殺，三十萬中國人橫尸街頭，馨竹難書其罪。 （八上）

答案：鳧水;狡黠;心有靈犀;慘絕人寰

小官命制的是：

1.側(cè)邊還有一間破廟，好些斷壁殘垣已經(jīng) tān tā 【? ? ? ?】了。（七上）

2.lǐn liè【? ? ? ?】的極地冷風(fēng)，毫不留情地橫掃著他們的臉孔。（七下）

3.逶迤的瀝青馬路，被環(huán)衛(wèi)工人打掃得幾乎一塵不染，異服奇裝打扮的行人mó jiān jiē zhǒng【? ? ? ?】，川流不息。（八上）

4.穿短衫的孔乙己望著問自己的人，露出bù xiè zhì biàn【? ? ? ?】的神色。 （九下）

答案：坍塌;凜冽;摩肩接踵;不屑置辯

仿真模擬試題演練完畢，學(xué)生們無不拍案叫絕。這樣角色轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新性復(fù)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，而且使中考字詞復(fù)習(xí)效率，如登樓梯級一樣，步步高升。

中考字詞知識的考查，內(nèi)容相對固化，題型也相對穩(wěn)定化。只要平時用心記憶，理清字體構(gòu)造，精準(zhǔn)書寫，全取4分并非難事。在全程的復(fù)習(xí)流程中，不僅要嫻熟掌握知識，而且要駕馭優(yōu)效的復(fù)習(xí)方法，助推復(fù)習(xí)效率飆升，在中考金榜上，把自己靚麗的名字題于“孫山”之前。

責(zé)任編輯? 胡春華