泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 曹海燕

班級建設(shè)方案對于班級管理及學(xué)生自身發(fā)展是非常重要的。中職學(xué)生的自我約束能力較弱，自我教育、自我管理、自我發(fā)展能力有待提高。根據(jù)我國職業(yè)教育改革發(fā)展要求，筆者結(jié)合所帶班級的情況制定了班級建設(shè)方案，對于班級整體情況、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)措施、活動(dòng)安排進(jìn)行了闡述。

1 班級整體情況分析

1.1 學(xué)情分析

（1）生源分析。該班學(xué)生是2019年9月入學(xué)，為五年一貫制汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)班。本班共37名學(xué)生，其中男生36名，女生1名。其中，男生寄宿生15人，女生寄宿生0人，男女性別比例失衡比較嚴(yán)重，但是這符合本專業(yè)的特點(diǎn)。本班有1名學(xué)生來自外省，3名學(xué)生來自周邊城市，其余33名學(xué)生均來自本市。11名學(xué)生來自農(nóng)村家庭，26名學(xué)生來自城市家庭。本班有3名學(xué)生來自單親家庭，2名學(xué)生來自重組家庭。學(xué)生的教育背景和教育經(jīng)歷略有不同，要注意學(xué)生相處模式的引導(dǎo)，建立和諧發(fā)展、積極向上的班集體。

（2）自主擇校分析。班級學(xué)生在報(bào)選專業(yè)時(shí)多數(shù)是聽從家長的安排，入學(xué)一年多，經(jīng)過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生比較認(rèn)同本專業(yè)，但仍存在個(gè)別學(xué)生不認(rèn)同本專業(yè)的情況，需要幫助學(xué)生盡早做好職業(yè)規(guī)劃。

（3）心理普查情況分析。心理普查結(jié)果顯示，學(xué)生心理問題檢出率為24.3%，其中強(qiáng)迫癥因子、焦慮癥因子、偏執(zhí)因子得分較高。因此在班級管理中要盡快讓學(xué)生融入集體生活，在積極、溫暖的班級環(huán)境中化解消極情緒。

（4）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析。本市中考總分750分，本班平均分471分，最高分581.5分，最低分421.5分，500分以上9人，450分～500分14人，450分以下14人。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力一般。要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育，引導(dǎo)學(xué)生確定短期、中期、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力。

（5）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。本班有繼續(xù)升學(xué)需求的學(xué)生占65%，參加技能集訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生共有8人，占22%，還有13%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)尚不明確。本班學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，升學(xué)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，堅(jiān)持理論和實(shí)操學(xué)習(xí)的學(xué)生占多數(shù)。

1.2 學(xué)習(xí)困難分析

由于初中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷差，家庭教育環(huán)境較復(fù)雜，本班不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，專注力不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生自我約束力較差，時(shí)常出現(xiàn)上課睡覺的情況，導(dǎo)致任課老師課堂組織困難。部分學(xué)生較為內(nèi)向，不善言辭，課堂氣氛不活躍。

1.3 學(xué)生個(gè)體情況調(diào)研

筆者通過學(xué)生談話、家庭走訪、課下觀察、問卷調(diào)研等方式，總結(jié)制作了班級學(xué)生個(gè)體情況分析表，見表1所列（部分）。

表1 班級學(xué)生個(gè)體情況分析表（部分）

1.4 需要重點(diǎn)關(guān)注的問題

（1）學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，大多數(shù)家長都不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，部分家長對于職業(yè)學(xué)校不認(rèn)可，認(rèn)為將孩子送到職業(yè)學(xué)校只是為了一紙文憑，因而很難建立家校協(xié)調(diào)合作的育人機(jī)制。

（2）部分學(xué)生表示進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后不能太“老實(shí)”，否則會(huì)“吃虧”，因而不去規(guī)范自己的行為，反覺得這是正常的表現(xiàn)。

（3）本班基本都是男生，正處于叛逆期，自我意識增強(qiáng)，但是自控能力不足，開始把自己當(dāng)做是“成年人”，渴望和成年人一樣具有平等的社會(huì)地位和權(quán)利。

（4）由于中考失利，學(xué)習(xí)不好，前期接受過多老師的批評，家長的抱怨，久而久之缺乏自信，渴望得到他人的認(rèn)可。

2 班級建設(shè)目標(biāo)

（1）總體目標(biāo)?！叭姘l(fā)展”與“個(gè)性發(fā)展”相結(jié)合?！叭姘l(fā)展”是“個(gè)性發(fā)展”的基礎(chǔ)。如果沒有基本素質(zhì)相對完整、和諧的發(fā)展，個(gè)性及特長的發(fā)展就缺乏基礎(chǔ)，失去平衡。“個(gè)性發(fā)展”是“全面發(fā)展”的動(dòng)力。爭取每位同學(xué)做到品行端正，特長鮮明，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、人文素養(yǎng)，使班級成為一個(gè)積極向上的班集體。

（2）階段目標(biāo)。本班為五年制大專班，主要針對一、二、三學(xué)年學(xué)生不同的成長階段及成長需求來安排，四五學(xué)年暫略。具體安排見表2所列。

表2 一、二、三學(xué)年學(xué)生成長階段能力目標(biāo)

3 班級建設(shè)內(nèi)容

依據(jù)班級的建設(shè)目標(biāo)，確定各學(xué)年的班級建設(shè)內(nèi)容。第一學(xué)年為適應(yīng)期，第二學(xué)年為成長期，第三學(xué)年為進(jìn)步期，第四學(xué)年為成熟期，第五學(xué)年為畢業(yè)準(zhǔn)備期。本方案只研究一、二、三年級，四、五年級不做安排。

3.1 自我教育能力的培養(yǎng)

自我教育能力一旦形成，不僅可以使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受益匪淺，將來步入社會(huì)也能抵御不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲，自我凈化，成為一個(gè)有利于社會(huì)的合格人才。

（1）教育學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，評價(jià)自己，這是自我教育的起點(diǎn)。學(xué)生在集體活動(dòng)中能夠認(rèn)識到自己在思想、品質(zhì)、智能、才干等方面表現(xiàn)出來的優(yōu)勢或缺點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樂于并善于約束自我，戰(zhàn)勝自我。對于自己的約束力量不僅僅來自于紀(jì)律，更是來自于自己的意志。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和組織能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。

（4）營造一個(gè)良好的班集體。讓集體中的一部分人去影響和感化另一部分人。

3.2 自我管理能力的培養(yǎng)

（1）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行正向的激勵(lì)。

（2）完善班級管理制度，通過完善的制度促進(jìn)學(xué)生的自我管理。

（3）遭遇困難時(shí)學(xué)會(huì)心理調(diào)整。尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考。

（4）根據(jù)年紀(jì)及心理需要開展心理教育。

（5）促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主規(guī)劃生活和學(xué)習(xí)，習(xí)得自主解決問題的能力，提高做事效率。

（6）鍛煉、塑造學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神的培養(yǎng)。

3.3 自主發(fā)展能力的培養(yǎng)

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)正確歸因，正確看待成功和失敗，進(jìn)行挫折教育和反思教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，自主尋求下一步發(fā)展的意識，進(jìn)行激勵(lì)教育。

（3）班級成員之間相互鼓勵(lì)，推動(dòng)班級育人共同體的形成。

4 班級建設(shè)措施

本方案的建設(shè)措施包括了班級文化建設(shè)、班委會(huì)建立、班級制度制定以及挫折、激勵(lì)、勵(lì)志教育，助力學(xué)生“全面發(fā)展”，繼而推動(dòng)班級和諧發(fā)展、共同進(jìn)步。

4.1 班級文化建設(shè)

（1）制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等。努力營造積極向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

（2）將專業(yè)文化融入到班級布置中，促使學(xué)生逐漸了解并喜歡本專業(yè)。

（3）建立班級圖書角，收集各類書籍豐富圖書角，營造出學(xué)習(xí)的氛圍。定期組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

（4）定期組織主題班會(huì)以及班級集體活動(dòng)。培養(yǎng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。

4.2 班級制度建設(shè)

根據(jù)民主推選的方式確定班委并成立班委會(huì)。班委會(huì)根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求制定班級計(jì)劃，并組織學(xué)生貫徹落實(shí)；認(rèn)真考勤，嚴(yán)格管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)；組織學(xué)生參加各類活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。班委會(huì)的具體職責(zé)如下。

（1）班級定期召開班會(huì)，由班長主持，全體同學(xué)參加。班會(huì)上相關(guān)班委匯報(bào)班級工作情況。班會(huì)要充分發(fā)揚(yáng)民主，對班級工作的重要問題要求全體同學(xué)討論，廣泛聽取意見和建議。

（2）每兩周召開一次班委會(huì)，由班長主持，全體委員參加。班委會(huì)上分析討論近期班級管理中存在的問題和取得的成績。并討論下一階段工作的重點(diǎn)和實(shí)施方案。

（3）根據(jù)班級管理的需要，班委、團(tuán)支部要及時(shí)召開聯(lián)合會(huì)議。會(huì)上相互通報(bào)工作情況，共同討論班級工作和同學(xué)中的問題。相互配合制定工作計(jì)劃并安排落實(shí)。

（4）每天執(zhí)行值日班委責(zé)任制。值日班委對當(dāng)天的考勤、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等情況進(jìn)行記錄并管理，負(fù)責(zé)從早讀課到晚自習(xí)全天的班級管理工作。

（5）執(zhí)行德育積分制度，制定班級德育積分加減分細(xì)則。每周對德育積分情況進(jìn)行公布。

4.3 開展挫折、激勵(lì)、勵(lì)志教育

（1）挫折教育。認(rèn)識挫折的客觀存在性，保持適當(dāng)?shù)淖晕移谕?，使學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我評價(jià)，培養(yǎng)積極向上的人生觀，敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣。

（2）激勵(lì)教育。適度的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生不公開批評，維護(hù)其自尊心。幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

（3）勵(lì)志教育。打造學(xué)生身邊的榜樣，不斷挖掘、樹立和培養(yǎng)身邊典型。班級成員間鼓勵(lì)互助，推動(dòng)班級育人共同體的形成。

5 班級活動(dòng)安排

本方案中的活動(dòng)安排包括常規(guī)的主題班會(huì)和根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)舉行的特色主體班會(huì)（表3），常規(guī)班級活動(dòng)和根據(jù)班級特點(diǎn)舉行的特色活動(dòng)（表4）。

表3 主題班會(huì)

表4 班級活動(dòng)

6 創(chuàng)新及反思

（1）明確教育目標(biāo)，合理開展班級主題班會(huì)和活動(dòng)，從而達(dá)到育人的效果。

（2）換位思考。根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)及心理特點(diǎn)，理解學(xué)生，包容學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成人成才。

（3）根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的目標(biāo)，升學(xué)或是技能比賽，全力支持學(xué)生。