上海城市科技學(xué)校 姚雪鋒

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與，但由于種種原因，中職學(xué)生的愛國主義教育在實(shí)踐中很大程度上依賴于學(xué)校的教育，因此，迫切需要家長參與進(jìn)來。2020年9月，筆者被安排到汽車整車與零配件營銷專業(yè)的班級(jí)任教，基于以前的育人經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體、根據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)評(píng)估，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定了班級(jí)的建設(shè)方向?yàn)椤靶◆敯喙し弧?。筆者在設(shè)計(jì)班級(jí)方案活動(dòng)中，將愛國主義教育貫穿始終，并通過家班協(xié)同共育的模式，將愛國主義教育入心、化形。

1 愛國主義教育的調(diào)查分析

開學(xué)初，筆者對(duì)班上的34名學(xué)生開展調(diào)查，對(duì)學(xué)生是否記得曾去過的愛國主義教育基地、時(shí)事中愛國題材的認(rèn)知程度、觀看愛國主義題材的影視作品及閱覽愛國主義書籍等問題做了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果不容樂觀，調(diào)查數(shù)據(jù)如圖1所示。

圖1 學(xué)生閱覽愛國主義書籍的調(diào)查

2 家班共育愛國主義的教育方法

2.1 親子沙龍做“加法”，增強(qiáng)核心“驅(qū)動(dòng)力”

親子沙龍是拉近父母與子女的有效方式，為了提升愛國主義教育效果，在家班共育的道路上，班主任要發(fā)揮重要作用，積極組織并鼓勵(lì)家長和學(xué)生開展各類親子沙龍互動(dòng)活動(dòng)。

（1）共讀紅色經(jīng)典。家長會(huì)上，筆者與家長一起研討學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，通過家長群推薦相關(guān)書籍、樊登讀書會(huì)聽書等形式，強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)氛圍及家風(fēng)建設(shè)。在筆者的組織下，“小魯班工坊”每學(xué)期開展一次“紅色經(jīng)典永流傳”的詩歌朗誦會(huì)，學(xué)生、教師和家長共同參加。通過紅色經(jīng)典閱讀，提升學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的記憶。閱讀活動(dòng)開展后，家長們紛紛帶領(lǐng)孩子前往圖書館、書店精心挑選經(jīng)典著作。并且不定期地舉行家長與學(xué)生共同參與的讀書交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相換書，提高書本的利用率。

（2）同游紅色基地。美麗的中國有許多紅色的教育基地，這些教育基地能夠激發(fā)起學(xué)生的愛國情懷。疫情過后，家長帶領(lǐng)孩子一起去紅色教育基地，重溫歷史、牢記歷史，幫助孩子樹立愛國理想。在“小魯班工坊”班級(jí)建設(shè)方案中，有每年組織一次親子同游的計(jì)劃。紅色基地里的歷史圖片、影像資料、文獻(xiàn)史料、蠟像等，深深感染著每個(gè)學(xué)生。

2.2 線上班會(huì)做“減法”，減輕家長“負(fù)載力”

（1）善用網(wǎng)絡(luò)，廣泛宣傳。在新冠肺炎疫情初期，筆者通過微信推文等形式幫助家長及孩子就如何進(jìn)行自我防護(hù)進(jìn)行廣泛宣傳。疫情期間，筆者積極運(yùn)用手機(jī)客戶端、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等傳播平臺(tái)，向?qū)W生和家長推送愛國歌曲和愛國影片，建議學(xué)生下載學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP，每天打卡學(xué)習(xí)時(shí)事，同時(shí)對(duì)最美逆行者、志愿者等抗疫英雄在網(wǎng)上開展生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）線上班會(huì)，共譜華章。在疫情背景下，家長與孩子相處的時(shí)間明顯比平時(shí)長，家長有時(shí)會(huì)覺得孩子一直玩手機(jī)不好，于是班主任通過各種活動(dòng)，讓孩子在家里“動(dòng)”起來。例如在班內(nèi)征集支援武漢的原創(chuàng)歌曲，組織學(xué)生和家長積極參與。最終，由師生家長共同制作、學(xué)生演唱的歌頌疫情中逆行者的歌曲“風(fēng)雨后的希望”，在網(wǎng)易云音樂和QQ音樂上線。

2.3 家長講壇做“乘法”，形成整體“牽引力”

“小魯班工坊”班級(jí)建設(shè)方案中，每學(xué)期有一次“家長講壇”。筆者選擇在具有紀(jì)念意義的特殊時(shí)間，邀請(qǐng)家長走進(jìn)班級(jí)，開展形式多樣的紀(jì)念慶?；顒?dòng)，通過班級(jí)講壇的形式，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生貼近生活，獲得更多的課外知識(shí)，拓寬視野，養(yǎng)成良好的品德。本學(xué)期邀請(qǐng)了曾在檔案館工作的爺爺給班級(jí)學(xué)生講“四史”，學(xué)生們聆聽著爺爺講上海的改革開放史，紛紛表示學(xué)到了很多知識(shí)。

2.4 微信推文做“除法”，消除親子“摩擦力”

（1）創(chuàng)建班級(jí)微信公眾號(hào)“小魯班工坊”。建班之初，筆者就開通了班級(jí)微信公眾號(hào)“小魯班工坊”，并成立公眾號(hào)編輯團(tuán)隊(duì)，學(xué)生可發(fā)布學(xué)習(xí)成果，教師可推送學(xué)習(xí)資源，家長可留言點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過該公眾號(hào)可記錄學(xué)生的成長過程，展現(xiàn)班級(jí)建設(shè)風(fēng)采，使學(xué)生、教師、家長成為班群的觀察者、參與者、記錄者，結(jié)成“生命成長共同體”，達(dá)成共同成長、共同進(jìn)步的目的?！靶◆敯喙し弧蔽⑿殴娞?hào)推文除了月月有主題之外，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)、重大節(jié)日等都會(huì)在公眾號(hào)中推出，并轉(zhuǎn)發(fā)到家長群，讓家長看到孩子的動(dòng)態(tài)。

（2）愛國主義教育系列推文。在愛國主題的教育月中，家長們參與其中，從“我和國旗合個(gè)影”活動(dòng)到“升旗儀式”，從“紅五月歌會(huì)”到“一二·九文藝匯演”，從親子經(jīng)典誦讀活動(dòng)到國防教育軍訓(xùn)活動(dòng)，從參觀博物館到曙光志愿者活動(dòng)等，通過微信推文的形式，使家長參與其中，并將活動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，達(dá)到入心、化行。

3 家班共育愛國教育的成效

（1）時(shí)政參與度明顯提升。大部分學(xué)生養(yǎng)成了看新聞聯(lián)播的習(xí)慣，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行時(shí)事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的下載率達(dá)到100%。在學(xué)校組織的時(shí)政大賽中，班級(jí)學(xué)生的參與率達(dá)到65%，獲獎(jiǎng)率達(dá)到38%。

（2）入團(tuán)積極性顯著提高。班級(jí)共有團(tuán)員2名，入團(tuán)積極分子3名，想要入團(tuán)的學(xué)生高達(dá)85%。同時(shí)，在團(tuán)支書的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極參加“曙光志愿者活動(dòng)”：去幸福老人村幫助老人，參加愛心義賣活動(dòng)、公益跳蚤會(huì)、小家電維修進(jìn)社區(qū)等公益活動(dòng)。

（3）閱讀書籍量和愛國歌曲的傳唱度大幅上升。班級(jí)學(xué)生閱讀書籍從每學(xué)期1本到每學(xué)期3本。通過親子閱讀、自己看書等形式，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，形成了良好的家風(fēng)。每周三的午會(huì)課，是音樂鑒賞時(shí)間，學(xué)生們學(xué)習(xí)紅歌，傳唱紅歌，進(jìn)一步熟悉了愛國主義歌曲。在學(xué)校一二·九文藝匯演和五月歌會(huì)中，學(xué)生們以合唱的方式，傳唱愛國歌曲。

4 家班共育愛國教育的不足與反思

（1）個(gè)別家長配合力度不夠。在進(jìn)行家班共育的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些家長存在敷衍的情況，可能是家長比較忙，也有可能是家長在教育孩子的過程中，方式方法不正確。所以，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，并與家長建立深度信任關(guān)系，爭取家長的積極配合。

（2）家長對(duì)愛國教育認(rèn)識(shí)不足。一些家長覺得愛國教育需要轟轟烈烈，其實(shí)愛國無時(shí)無刻不在我們身邊。只要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行公民的責(zé)任和義務(wù)，把小事做好，厲行節(jié)約、實(shí)施垃圾分類等都是愛國的表現(xiàn)。班主任可通過家長會(huì)、微信群等形式強(qiáng)化對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，使家長明確愛國教育的方式方法，從而使家長與教師在家班共育的目標(biāo)和理念上保持一致。

5 結(jié)語

家班共育愛國教育需要班主任與家長有效溝通，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立家國意識(shí)、增強(qiáng)愛國情感。把愛國主義教育內(nèi)容融入家班共育活動(dòng)中，通過班主任的組織，家長的參與，最終受益的是學(xué)生。通過這些活動(dòng)的開展，“小魯班工坊”的學(xué)生更好地了解了國情民情，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促使學(xué)生形成了良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。