摘要：傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在近年來崛起，文創(chuàng)產(chǎn)品也越來越多地走進(jìn)了人們的工作和日常生活中。而高校文創(chuàng)產(chǎn)品最近格外流行，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有獨(dú)一無二的教育理念和精神文化內(nèi)涵，將學(xué)校教育理念與精神文化融入校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中凸顯校園文化特色是非常重要的。在新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境下，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念，對文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作進(jìn)行指導(dǎo)并將現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法融入校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中去，是未來文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步壯大的必然要求。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì) 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 理念

一、引言

西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是西安培華學(xué)院專屬文化特色的一種精神凝練，它不僅承載著西安培華學(xué)院濃厚的歷史，還承載著豐厚的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。西安培華學(xué)院校園紀(jì)念徽章的推廣既有利于學(xué)校形象的樹立，也有利于校園影響力的擴(kuò)大，并且為廣大學(xué)子感懷母校提供了一種途徑。當(dāng)下校園群體對文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求不只停留在功能層面，還體現(xiàn)在對文化和情感的追求上，從情感化設(shè)計(jì)的角度探討高校文創(chuàng)產(chǎn)品的情感化設(shè)計(jì)。[1]本文以西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)理念和思路為重點(diǎn)，從內(nèi)涵、目標(biāo)、圖形、色彩、文字、工藝出發(fā)，闡述基于西安培華學(xué)院校園文化因素提取的校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，致力于西安培華學(xué)院校園文化形象的塑造以及品牌影響力的提升，促進(jìn)本校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念的進(jìn)一步發(fā)展。

二、校園紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)理念及思路

（一）從內(nèi)涵出發(fā)

文創(chuàng)產(chǎn)品是源于文化主題，經(jīng)由創(chuàng)意轉(zhuǎn)化，具備市場價(jià)值的產(chǎn)品。[2]校園文創(chuàng)產(chǎn)品，首先是文化，其次才是產(chǎn)品。創(chuàng)意文化產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)具有高校地域文化特色，增強(qiáng)高校品牌價(jià)值。[3]校園紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)應(yīng)該具有濃厚的生活性，要能濃縮校園文化的精髓。“科學(xué)、民主、自由、公平、創(chuàng)新”是西安培華學(xué)院的精神，它的精神鼓舞著一代又一代人，將其融入校園紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)中凸顯了西安培華學(xué)院的文化底蘊(yùn)。西安培華學(xué)院校園紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)突破了以往傳統(tǒng)校園文創(chuàng)的思維模式，積極探索新的拓展路徑，以尋求更好的發(fā)展。西安培華學(xué)院校園文創(chuàng)紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)立足于西安培華學(xué)院的多元校園文化基礎(chǔ)、現(xiàn)狀及交互式設(shè)計(jì)前景，以學(xué)校的學(xué)科多元性和發(fā)展目標(biāo)為突破口，運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合插畫、字體設(shè)計(jì)、色彩等專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行“西安培華學(xué)院·紀(jì)念徽章”校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。詳盡的策劃方案設(shè)計(jì)展現(xiàn)出西安培華學(xué)院作為民辦高校的文化內(nèi)涵，并且通過校園文創(chuàng)紀(jì)念徽章傳遞辦學(xué)理念以及學(xué)校的精神文化，既有利于增強(qiáng)西安培華學(xué)院品牌影響力，打造校園IP文化形象，也有利于推進(jìn)校園精神文化建設(shè)，提高西安培華學(xué)院校園文化軟實(shí)力。

（二）從目標(biāo)出發(fā)

1.提升校園文化認(rèn)同感

西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)高校品牌和視覺IP的辨識度，通過校園紀(jì)念徽章的IP形象來推進(jìn)校園文化建設(shè)，提升西安培華學(xué)院校園文化傳播力，增強(qiáng)師生認(rèn)同感。西安培華學(xué)院校園紀(jì)念徽章的文化形式和價(jià)值取向決定了西安培華學(xué)院人才培養(yǎng)的優(yōu)劣，敢于創(chuàng)新的文化形式和正確的價(jià)值取向有利于人才培養(yǎng)，停滯不前的文化形式和錯(cuò)誤的價(jià)值取向不利于人才培養(yǎng)。所以，西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)必須通過調(diào)研、推演、分析、歸納來闡述適合學(xué)校的校園文化視覺符號和所面向的受眾人群，并且在設(shè)計(jì)校園文化產(chǎn)品時(shí)應(yīng)在賦予一定文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上側(cè)重開發(fā)產(chǎn)品的實(shí)用功能，做到既實(shí)用又美觀，這樣才能推進(jìn)西安培華學(xué)院校園文化軟實(shí)力和精神文化建設(shè)的發(fā)展。

2.擴(kuò)大校園文化的影響力，提高學(xué)校的知名度

校園紀(jì)念徽章作為校園文化的一部分，對于發(fā)掘校園文化內(nèi)核，促進(jìn)校園文明建設(shè)，提升西安培華學(xué)院的文化滲透力，樹立校園文化的品牌知名度是非常重要的。西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章作為校園文化傳播的一部分，其在辦學(xué)理念、宗旨、剖析校園文化中必須梳理出有針對性的創(chuàng)新研究方法，必須突破傳統(tǒng)校園文創(chuàng)的思維模式，以探索新的拓展路徑。西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章的核心目標(biāo)是依托于“西安培華學(xué)院”校園文化基礎(chǔ)，策劃開發(fā)出具有一定創(chuàng)新性、功能性、實(shí)用性的能更好地弘揚(yáng)西安培華學(xué)院精神的校園紀(jì)念徽章，所以對內(nèi)需要提升西安培華學(xué)院校園文化的品牌效應(yīng)，強(qiáng)化教師和學(xué)生對學(xué)校的歸屬感;對外需要擴(kuò)大西安培華學(xué)院的校園文化軟實(shí)力，為西安培華學(xué)院校園文化的傳承與傳播找出符合時(shí)代需求的校園文創(chuàng)設(shè)計(jì)元素與載體，從而拓寬“培華”品牌的社會(huì)認(rèn)知度，增強(qiáng)西安“培華”文化形象的影響力。

（三）從圖形出發(fā)

1.師生情感

西安培華學(xué)院里的每一位教師和每一名學(xué)生對校園里的一草一木都是有深厚感情的，對一些人一些事都是有回憶的，西安培華學(xué)院校園紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)將西安培華學(xué)院的校園精神特質(zhì)和文化內(nèi)涵通過校園文創(chuàng)產(chǎn)品傳遞出消費(fèi)者的碎片化記憶，使消費(fèi)者與產(chǎn)品之間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性以達(dá)到情感上的共鳴。因此，西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章中的具象圖形主要來源于西安培華學(xué)院里的植物、靜物、風(fēng)景等，通過提煉具體圖形的特點(diǎn)然后對提取的圖形進(jìn)行簡化利用，以此突出其本質(zhì)特征，從而達(dá)到更好的視覺形象，此方法提煉出來的圖形特征非常鮮明、生動(dòng)，因貼近西安培華學(xué)院校園生活所以感染力很強(qiáng)，容易與受眾產(chǎn)生共鳴。而且采用具象圖形進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，可以使徽章更具識別性，人們也更容易從中獲得西安培華學(xué)院相應(yīng)的信息，了解西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章背后所代表的深刻含義和豐富情感。而運(yùn)用抽象圖形有利于傳達(dá)出西安培華學(xué)院特有的感覺意象，雖然無法直接展現(xiàn)出西安培華學(xué)院形態(tài)實(shí)際含義，但有利于在大量信息中提煉關(guān)鍵詞和本質(zhì)，就是從圖形設(shè)計(jì)到拋棄所有不重要的東西，尋找本質(zhì)的過程。抽象圖形大多比較隨意，但也正因?yàn)樗鼈兊耐庠谛问酱嬖诙鄻踊伤苄詮?qiáng)，所以，可以根據(jù)抽象圖形不同的形狀和細(xì)節(jié)來傳遞出不同的想法，以此西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章來傳達(dá)設(shè)計(jì)者對西安培華學(xué)院的思想情感。

2.校園風(fēng)景

“三月人間，乍然春風(fēng)起，吹得漫山櫻花遍地”，每到陽春三月，西安培華學(xué)院校園里便櫻花滿園，櫻花算是西安培華學(xué)院春天的特點(diǎn)，所以，西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章的外形以櫻花為主要構(gòu)成，以此增加親切感，降低距離感，并且取西安培華學(xué)院的“華”字進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，二者結(jié)合簡潔大方。西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章里面的字形不僅生動(dòng)有趣，而且線條鮮艷明確。西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章的整體設(shè)計(jì)框架非常清晰，莊重簡潔又有新意，具有很強(qiáng)的視覺感染力、沖擊力，充分體現(xiàn)了西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章的獨(dú)特性，不僅提升了辨識度，還彰顯了西安培華學(xué)院獨(dú)一無二的校園文化特色和辦學(xué)理念，既便于實(shí)際應(yīng)用又便于廣泛推廣?！芭嗳A”二字不僅代表著西安培華學(xué)院悠久的歷史，還代表著西安培華學(xué)院的辦學(xué)理念，紀(jì)念徽章整體營造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）從色彩出發(fā)

1.成功的色彩規(guī)劃不僅要做到協(xié)調(diào)、和諧，而且還應(yīng)該有層次感、節(jié)奏感，紀(jì)念徽章顏色采用學(xué)校元素，并結(jié)合“華”字進(jìn)行創(chuàng)意改造。

2.紅色采用的是學(xué)校標(biāo)志的顏色，中國紅賦予了設(shè)計(jì)積極熱烈的風(fēng)格，高飽和的顏色十分活潑并且引人注目，而且暖色調(diào)賦予徽章激情，給人一種積極向上的感受，以此傳達(dá)出它們的動(dòng)力與激情，并使之烙印在學(xué)子的心里。

3.白色寓意著優(yōu)雅、公正、端莊、正直、純潔，二者搭配顯得端莊又不失活潑。

（五）從文字出發(fā)

1.西安培華學(xué)院紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)，整體設(shè)計(jì)結(jié)合“華”字以及櫻花進(jìn)行創(chuàng)意改造。既傳承了校園本身文化內(nèi)涵與悠久的百年歷史，又展現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神?！叭A”又是“花”的本字，從而外輪廓運(yùn)用了花的形狀，使紀(jì)念徽章整體具有時(shí)尚美感，二者結(jié)合給人眼前一亮的視覺感受。

2.以學(xué)校的校名“華”為設(shè)計(jì)元素，就文字來說，可以通過字體的選擇來傳達(dá)情緒傾向。根據(jù)“華”字體的字面、體飾和骨骼都可以給人不同的視覺感受。這種設(shè)計(jì)思路可以與圖形、顏色的設(shè)計(jì)思路相結(jié)合，以不同的顏色搭配設(shè)計(jì)出不同的視覺形象，傳達(dá)出不同的情感。

（六）從情感出發(fā)

校園文創(chuàng)產(chǎn)品對教師和學(xué)生是很有吸引力的，因?yàn)樗梢詽M足教師和學(xué)生的精神文化需求，也可以傳遞精神文化內(nèi)涵，并且西安培華學(xué)院是首家走向百年的民辦大學(xué)，不管是文化內(nèi)涵還是文化底蘊(yùn)都是非常深厚的。所以，研究設(shè)計(jì)一款西安培華學(xué)院校園紀(jì)念徽章不僅可以滿足教師和學(xué)生的精神文化需求，而且可以提升校園文化影響力。根據(jù)西安培華學(xué)院校園文化的創(chuàng)意背景，設(shè)計(jì)符合西安培華學(xué)院校園歷史、校園自有文化的徽章，有利于展現(xiàn)西安培華學(xué)院的獨(dú)特性，提高社會(huì)對西安培華學(xué)院的認(rèn)可度。

三、結(jié)語

近年來，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)取得了迅速的發(fā)展。開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品，有利于展現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性，有利于傳播學(xué)校特色與形象、文化理念，有利于推廣學(xué)校的核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校品牌形象的創(chuàng)建。[4]文創(chuàng)產(chǎn)品作為新興文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，承載著宣傳和推廣文化，提升人民群眾精神層次的重任。西安培華學(xué)院校園文創(chuàng)產(chǎn)品之紀(jì)念徽章設(shè)計(jì)將學(xué)校的悠久歷史與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念引起培華學(xué)子的共鳴，對推動(dòng)校園文化建設(shè)，提升校園文化認(rèn)同感與歸屬感起到了非常重要的作用。

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（作者簡介：張莎，女，本科在讀，西安培華學(xué)院建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向：校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）