黃博彥

2015年以來，中山市實驗小學以“把學校建成培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人的堅強陣地”為指導思想與目標，不斷加強學校黨的思想、組織、作風、紀律和制度建設，黨員干部和廣大教師淬煉立德樹人初心，擔當為黨育人使命。黨總支牢牢把握辦學方向，強黨建、固根基，鑄品牌、促發(fā)展，以學校黨建工作激揚教育奮進的力量，推動了學校教育教學的發(fā)展。

示范引領，樹先鋒旗幟

一名黨員就是一面旗幟。中山市實驗小學黨總支以作風建設為抓手，建立“一室一處一級一科一窗口”五個黨員示范崗，突出黨員干部示范帶頭作用，強化基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，彰顯黨員先鋒模范作用。學校黨總支書記、校長徐銘侃說：“黨員示范崗建設應突出立德樹人的初心使命，落實價值引領的主責主業(yè)，在堅持社會主義辦學方向上做示范，在加強中小學生思想道德教育上做示范，在深化教育教學改革與創(chuàng)新上做示范，在堅持以人民為中心、爭做‘四有好教師上做示范?！?/p>

去年新冠肺炎疫情防控時期，示范崗上的黨員教師勇于擔當，帶領非黨員教師積極做好各項工作：精準統(tǒng)計師生健康和旅居信息，精細組織各學科開展線上教育，精密設計返校復學管理網(wǎng)格，精心組織新冠肺炎疫情應急演練……

學校德育處主任陳淑群，帶領心理科組教師，率先在全市中小學啟動了面向全校師生的“疫情下心理危機干預”。通過心理問卷網(wǎng)絡調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有13%的師生受煩躁不安情緒困擾，7%的師生表現(xiàn)出恐慌的心理反應。因此，陳淑群與心理科組教師通過電話、微信訪談的方式，開展必要的心理輔導;同時，圍繞“疫情常識及自我保護”“疫情防控下的情緒管理”“自主學習策略”“親子關系促進”四大主題，設計開發(fā)了“我能保護好自己”“我能和情緒做朋友”“我能做時間的小主人”“我能與爸爸媽媽好好溝通”等系列課程，并向全校學生線上推送。

培根鑄魂，育時代新人

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是黨領導教育事業(yè)的根本問題。為此，學校結(jié)合黨史學習教育，建強思政教育主陣地，構(gòu)建思政教育大課堂，為學生健康成長打好精神底色，培育時代新人。

專題展——“精神·傳承”

5月27日，中山市實驗小學黨員教育實踐基地落成揭幕。黨員教育實踐基地內(nèi)，學校布置了“精神·傳承”專題展，以中國共產(chǎn)黨革命歷史中形成的紅色精神譜系為主線，介紹每種精神的形成歷史背景、主要精神內(nèi)涵，并配有反映這種精神的經(jīng)典美術作品。

依托專題展，學校黨總支開發(fā)了“讓精神譜系綻放新時代的光芒”“感悟紅色精神? ? 傳承紅色基因”“開天辟地——紅船精神永遠賡續(xù)”等12個主題的系列黨課，以及“閃閃的紅星——井岡山革命斗爭中的少年兒童”“在戰(zhàn)火中成長——抗日兒童團的故事”“最美逆行者——向偉大的抗疫英雄致敬”等10個主題的系列隊課，把跌宕起伏的黨史演繹成學生愛聽易懂的隊課，潤物無聲地傳承紅色基因。同時，學校培養(yǎng)了50多名少先隊員擔任展廳故事員、講解員，讓他們在具體的實踐活動中了解黨的光輝歷程，學習黨的先鋒模范，感悟黨的寶貴精神，增強熱愛中國共產(chǎn)黨的樸素感情。

研學活動——“傳承紅色基因 從小立志跟黨走”

學校將黨史教育與革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化教育、勞動實踐教育相結(jié)合，開展“傳承紅色基因? ? 從小立志跟黨走”紅色研學活動，讓學生走出校園、走進社會，通過走訪中山革命教育基地、紀念館、革命遺址、名人故居、檔案館等，學黨史，知黨恩，立志向。

例如，六年級學生到中山烈士陵園參加祭掃儀式，參觀楊殷故居、孫中山紀念館、孫中山故居，了解革命歷史，學習中山第一位黨員楊殷先生英勇斗爭、不怕犧牲、對黨忠誠的精神，了解民主革命先行者孫中山先生的豐功偉績。一年級學生則到中山市新征途紅色文化實踐營地，化身“小紅軍”，重走長征路，以勇攀大雪山、追擊炮大戰(zhàn)、農(nóng)耕體驗等活動，感受長征的艱苦卓越和偉大長征精神。

多學科綜合學習——“重溫長征歲月 傳承長征精神”

“我們挖掘長征精神的科學內(nèi)涵和時代價值，以其為主線，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，開展‘重溫長征歲月 傳承長征精神多學科綜合學習活動，引領少先隊員靠近黨，了解黨，研究黨，堅定時刻聽黨話、跟黨走的決心?！睂W校第二黨支部書記吳麗輝說道。

道德與法治學科組基于五年級下冊課文《紅軍不怕遠征難》，用思維導圖引導學生了解紅軍長征所面臨的困難，通過出示“數(shù)字長征”展示紅軍長征的路線，讓學生感悟長征之遠。

語文科組以課文《長征》為例，通過資料、數(shù)據(jù)、圖片、視頻等拉近學生與文本的距離，增強學生對長征的感性認識，引導學生體會紅軍的不怕困難、不怕犧牲、勇往直前。

綜合實踐科組采用基于問題的學習模式，以“紅軍不怕遠征難”為主題，設計了“長征有多難”“紅軍如何不畏難”等一系列學習問題，讓學生通過科學探究、制作長征故事模型的方法重走長征路。

音樂科組、美術科組組織學生欣賞歌曲《四渡赤水出奇兵》，以及美術作品《長征》《紅軍過雪山》、影像資料《飛奪瀘定橋》，讓學生以藝術的形式了解歷史、體會長征精神。

潤澤生命，彰師者初心

2016年，趙建華到潮州市饒平縣的海島學?！粗扌W支教。支教的第一節(jié)語文課，趙建華得知學生從不讀課外書，也沒有課外書可讀后，他輕輕地對學生說了一句：“孩子，我陪你讀書?！贝撕?，陽光下、海風里、晨起時、黃昏后，總有趙建華與學生閱讀的身影。此外，趙建華開設微信公眾號，每天發(fā)布閱讀資源，促進學生閱讀興趣和習慣的形成;策劃舉辦汛洲小學與中山市實驗小學、中山市實驗小學藍波灣學?！皶闩被顒印ⅰ傍櫻銈鲿亚闈狻睍呕顒?，實現(xiàn)學校間教學資源的共享、教學手段的對接、教學研究的共促。

在海島支教的11個月里，趙建華擺渡書海，在此岸彼岸間引領學生成長?！皵[渡書海，以閱讀點亮一盞盞心靈的燈，是我義不容辭的責任和使命。與學生一起，擺一段人生，渡一段歲月，我很榮幸。”

擁有32年教齡和32年班主任工作經(jīng)驗的張麗娟，是中山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2018年8月初，張麗娟突發(fā)血氣胸，右肺出血2千克，被緊急送進醫(yī)院搶救。住院10天后，她便要求出院，面對醫(yī)生休息3個月的建議，她也斷然拒絕。問及理由，張麗娟說：“如果請假在家養(yǎng)病，必然會增加其他老師的工作。而且，開學后我要接手4年級一個班，作為班主任我不能缺席，更不能因此影響了學生的學習?！苯逃?，已然成為張麗娟生命的一部分。

此外，還有以軟陶課程展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的援疆教師李衍，遠赴印尼支教的吳麗妍，駐守扶貧一線，接力脫貧攻堅的梁振奇、李永泉，幫助支教學校建設深水井的肖振漢……一枚枚黨徽在平凡崗位上閃耀，一份份師者初心潤澤著學生的生命。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯? ? 韋英哲