黃博彥

江門市培英高級中學(xué)堅持“黨建引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展”的工作理念，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以濃厚的黨建氛圍引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，努力形成各項工作相互促進、共同發(fā)展的新格局。

提升組織生活活力

江門市培英高級中學(xué)現(xiàn)有204名黨員。黨員隊伍如此龐大，如何保證組織生活質(zhì)量，提升組織生活的活力？如何實現(xiàn)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研究相融合？校黨委結(jié)合學(xué)校實際，在原有四個年級支部的基礎(chǔ)上，將語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜、圖音體等科組編排為10個黨小組，將每周一次的科組會與黨小組組織生活會有機整合。這樣，在每周一次的集會上，教師首先學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，然后開展科組的教育教學(xué)研討，以黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。

科組會與黨小組組織生活會的有機整合，讓各科組教師開展教育教學(xué)研討時，更注重運用馬克思主義方法論來改進教育教學(xué)，并引導(dǎo)教師深度挖掘?qū)W科課程中的思政元素，進一步拓展學(xué)科知識所具有的價值傾向、家國情懷等，在教授學(xué)科知識的同時對學(xué)生進行思想政治的引導(dǎo)和道德素養(yǎng)的熏陶。

例如，在歷史科組中，教師首先學(xué)習(xí)馬克思主義歷史觀，學(xué)習(xí)堅持馬克思主義的立場、觀點、方法，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，觀察、分析、研究各種歷史問題和現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)研討，并確立了教學(xué)策略：學(xué)習(xí)歷史不是簡單的歷史知識學(xué)習(xí)，而是要通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史的能力，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，因此，課堂上要通過實地調(diào)研、材料分析、專題學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生更親切地認識、理解偉大祖國的發(fā)展和奮斗歷程，讓他們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳械阶院?，進而樹立為祖國的繁榮富強貢獻力量的遠大志向。

強化教師隊伍建設(shè)

把中青年骨干教師吸收入黨、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制，是江門市培英高級中學(xué)強化教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。

學(xué)校黨委書記馬瑛介紹：“‘雙培養(yǎng)就是借助名師工作室，發(fā)揮黨員名師的示范帶動作用，引領(lǐng)中青年骨干教師發(fā)展。在名師工作室這個平臺上，內(nèi)練和開放相結(jié)合，名師充分發(fā)揮自身輻射作用，組織成員教師在校內(nèi)外開展一系列研修活動，充分展示骨干教師學(xué)習(xí)和研究成果，并在展示中汲取建議，豐富經(jīng)驗，提練成果，推動教師的專業(yè)發(fā)展。同時，加大發(fā)展骨干教師入黨培養(yǎng)力度，及時把政治過硬、教學(xué)成績突出的青年教師吸收入黨。學(xué)校黨委經(jīng)常性組織名師工作室‘雙培養(yǎng)對象聽黨課、參加主題黨日活動、列席黨員大會、參加新黨員入黨宣誓儀式等活動，增強政治責(zé)任感和使命感，不斷提高思想政治覺悟。培養(yǎng)對象提交入黨申請書后，學(xué)校黨委會指派兩名黨員名師作為培養(yǎng)導(dǎo)師，在發(fā)展期間給予培養(yǎng)對象思想政治和教學(xué)業(yè)務(wù)的雙重指導(dǎo)，切實保障發(fā)展黨員的質(zhì)量。”

學(xué)校名師工作室成員劉霞，是數(shù)學(xué)組骨干教師，也是一名入黨積極分子，馬瑛是她的導(dǎo)師。入職以來，榜樣的引領(lǐng)成為劉霞成長路上最堅實的后盾。劉霞說，“我一直稱呼馬書記為‘師父，從我入職到現(xiàn)在，除了在專業(yè)上的傾囊相授，他還在政治思想方面引領(lǐng)我進步。”雖然還不是正式黨員，但劉霞時刻以黨員的標準嚴格要求自己。除了積極參加學(xué)校組織的各種黨員活動，她還主動承擔(dān)數(shù)學(xué)科組新教師的指導(dǎo)老師，手把手地向新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，使新教師的業(yè)務(wù)水平得到快速提升。

關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)生活

江門市培英高級中學(xué)承辦新疆內(nèi)地高中班已有15年。新疆學(xué)生在學(xué)校要度過4年的高中學(xué)習(xí)生活，每年只能在暑假回家一次，不可避免會思念家鄉(xiāng)和親人。“針對這一情況，我們將學(xué)校打造成新疆學(xué)生的家，讓每一位老師都成為他們的親人?！h員教師與新疆學(xué)生結(jié)對子的導(dǎo)師制活動，就是始于這一初衷。導(dǎo)師既是老師又是家長，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予新疆學(xué)生關(guān)心和輔導(dǎo)，促進他們德智體美勞全面發(fā)展。”“導(dǎo)師制”設(shè)計者馬瑛說道。

從新生踏進校門的那一刻起，“導(dǎo)師制”便正式啟動。學(xué)習(xí)上，導(dǎo)師會為學(xué)生選購合適的教輔材料，并在課余時間為學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo);周六日，導(dǎo)師會帶著學(xué)生走出校門，或登高望遠，或看場電影，或品嘗美食;寒假時，導(dǎo)師會帶學(xué)生回家過一個溫暖的春節(jié)，體驗本地的特色民俗文化。校園里，時常能見到新疆師生散步的身影，那是他們在交流學(xué)習(xí)、生活的點點滴滴。

黨員教師黃艷芬是一名特殊新疆學(xué)生的導(dǎo)師。這位學(xué)生性格內(nèi)向，與同學(xué)難以交往。初到蓬城，他無法適應(yīng)廣東的天氣和住宿環(huán)境，而且內(nèi)心充滿了自卑、抑郁和想家的情緒。于是，黃艷芬在課后經(jīng)常與他談心，鼓勵他當(dāng)課代表，利用節(jié)假日一同外出，鼓勵他多與別人交往，為他組織生日會……漸漸地，該名學(xué)生對黃艷芬敞開心扉，開始努力適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)和生活，半個學(xué)期過去，他便從原來的不及格躍到年級第二。

積極推進文化育人

文化是深厚的育人力量。江門市培英高級中學(xué)將校園文化活動與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，加強對學(xué)生的思想引領(lǐng)、道德教育，以文化人、以文育人，幫助學(xué)生扣好人生“第一?？圩印?。

為期2個月的“百年心向黨，書香氣自華”書香文化節(jié)，以“慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕”為主旋律，開展了“書香校園，詩響培英”主題活動、校園心理活動月作品征集、“美育載道 匠心傳承”工藝作品比賽、“學(xué)史愛國”黨史團史知識競賽、“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”演講比賽決賽、年度社團評優(yōu)暨“禮贊建黨百年華誕，彰顯特色社團文化”主題匯展等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀、演講、手工藝、校園心理等社團活動為載體，重溫紅色歷史、傳承紅色基因、弘揚紅色文化。

“禮贊百年心向黨，同心共筑中國夢”文藝匯演中，學(xué)生深情歌唱《唱支山歌給黨聽》《追尋》《少年中國》，唱出心中對黨的熱愛與祝福;齊聲誦讀紅色經(jīng)典《沁園春·長沙》《青年·志》，分享《一片丹心，赤誠向黨》《黨是我心中最亮的星》等紅色故事，追尋紅色記憶，傳承紅色精神;全校師生合唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，共同為黨的百年華誕獻禮。

“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”演講活動，學(xué)生用鮮活的語言、真摯的情感，講述了何寶珍、林基路、周文雍等革命先輩的英雄事跡，述說了平凡的村支書帶領(lǐng)鄉(xiāng)親奮戰(zhàn)脫貧攻堅的動人故事，描繪了新疆在黨的領(lǐng)導(dǎo)下呈現(xiàn)出的團結(jié)和諧、文明進步、安居樂業(yè)的美麗畫卷，表達了對黨的崇高敬意和對祖國的深深熱愛。

……

學(xué)生努爾扎提·努爾麥麥提深有感觸：“感謝黨的好政策，讓我們這些來自天山各地的學(xué)生能夠到內(nèi)地城市學(xué)習(xí)。我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)更加美麗的新疆貢獻力量?！睂W(xué)生黃嘉琪感言：“只有奮斗的人生，才是幸福的人生。我會向著心中的理想努力奮斗，書寫精彩人生，開創(chuàng)幸福未來?！?/p>