張君勝 徐盼 殷潔鑫

[摘 要] 開(kāi)展本科層次職業(yè)教育是我國(guó)完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要舉措。為了了解本科生源與專科生源學(xué)習(xí)能力的差異，做好新升格院校的本科教育，對(duì)江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院2017級(jí)動(dòng)物科學(xué)4+0班級(jí)和2018級(jí)三年制畜牧獸醫(yī)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析。結(jié)果顯示，2017級(jí)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)課成績(jī)顯著高于2018級(jí)三年制畜牧獸醫(yī)班級(jí)成績(jī)，實(shí)踐課成績(jī)的差異小于理論課成績(jī)的差異，隨著教學(xué)學(xué)期的深入，兩類學(xué)生成績(jī)的差異有趨同的趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞] 不同生源;動(dòng)物科學(xué);職業(yè)教育;成績(jī)差異

[基金項(xiàng)目] 2019年度中華人民共和國(guó)教育部“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”（教職成函〔2019〕14號(hào)）;2021年度江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院教育教改研究課題本科生源與三年制生源學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異分析——以動(dòng)物科學(xué)4+0和畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例（JYYB202135）

[作者簡(jiǎn)介] 張君勝（1980—），男，河北邢臺(tái)人，碩士，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院講師，主要從事豬生產(chǎn)研究;徐 盼（1988—），男，江蘇南京人，博士，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院講師，主要從事畜禽品種資源保護(hù)與遺傳育種研究;殷潔鑫（1982—），女，遼寧蓋州人，碩士，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事教務(wù)管理研究。

[中圖分類號(hào)] G711? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）37-0145-04? ? [收稿日期] 2021-04-20

2019年12月26日，中華人民共和國(guó)教育部下發(fā)通知，正式批準(zhǔn)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為本科層次職業(yè)學(xué)校，暫定名為“南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（本科）”，成為我國(guó)第一所公辦本科層次職業(yè)學(xué)校，開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。2020年11月25日，教育部在“關(guān)于政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議第3467號(hào)（教育類363號(hào)）提案答復(fù)的函”中提到，為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，推動(dòng)職業(yè)教育向更高質(zhì)量、更高水平發(fā)展，根據(jù)中央關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的部署和要求，教育部從已納入規(guī)劃的高職升本學(xué)校中遴選了22所高職學(xué)校升格為本科學(xué)校，繼續(xù)保持職業(yè)教育的辦學(xué)屬性和特色，開(kāi)展本科層次職業(yè)學(xué)校改革試點(diǎn)，培養(yǎng)高層次職業(yè)技能型人才，為高等教育分類體系提供了新的教育類型。

新升格本科院校作為高等教育本科階段的生力軍，被賦予了更多的任務(wù)，承載了更多的關(guān)注[1]。高職?？粕窈螅瑢⒂懈嗟目忌邮鼙究茖哟蔚慕逃?，這應(yīng)該算是一個(gè)最明顯的改變了，院校在升格成功之后，校名也會(huì)發(fā)生改變，院校的影響力和認(rèn)可度也有一個(gè)不錯(cuò)的提升[2]。從專科學(xué)校升格為本科院校，不僅僅是辦學(xué)層次的改變，其核心是教育教學(xué)理念更新、觀點(diǎn)更新的問(wèn)題。改變?cè)械霓k學(xué)思想和模式，要圍繞培養(yǎng)人才目標(biāo)來(lái)定位教育教學(xué)，確立與辦學(xué)層次目標(biāo)相符合的教育教學(xué)理念，這涉及決策層、組織層、實(shí)施層等各個(gè)層面的改造。對(duì)于實(shí)施層的廣大教師而言，需要對(duì)教育教學(xué)理念更新、課程建設(shè)、教材、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面逐一進(jìn)行調(diào)整。如果仍然沿用傳統(tǒng)針對(duì)高職學(xué)生的教學(xué)方法授課，本科層次的學(xué)生是不是適應(yīng)？如果不適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越低，課堂教學(xué)會(huì)越來(lái)越無(wú)效，教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越下降。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，改革勢(shì)在必行。

一、專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一，主要面向現(xiàn)代畜牧業(yè)，培養(yǎng)能夠從事畜牧場(chǎng)畜禽養(yǎng)殖、畜禽繁殖、動(dòng)物疫病防治等崗位的?？茖哟胃呒?jí)技術(shù)技能型專門(mén)人才。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，畜牧業(yè)已經(jīng)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，需要用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理理念推動(dòng)畜牧業(yè)向著高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的方向發(fā)展。為培養(yǎng)面向現(xiàn)代畜牧業(yè)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和科技進(jìn)步的高層次應(yīng)用技術(shù)人才，2015年開(kāi)始，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院和金陵科技學(xué)院開(kāi)展了動(dòng)物科學(xué)專業(yè)（畜牧獸醫(yī)）“4+0”人才聯(lián)合培養(yǎng)，探索高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)人才道路[3]。本文對(duì)動(dòng)物科學(xué)4+0專業(yè)學(xué)生主要課程成績(jī)與畜牧獸醫(yī)三年制班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，分析學(xué)習(xí)成績(jī)差異，了解兩類學(xué)生各自的特點(diǎn)，以便能更有針對(duì)性地開(kāi)展本科層次職業(yè)教育教學(xué)的改革。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以2017級(jí)動(dòng)物科學(xué)4+0班級(jí)學(xué)生與2018級(jí)三年制畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，選取專業(yè)主要課程成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（二）研究方法

為了盡量減小誤差，成績(jī)選取過(guò)程中，對(duì)相同授課教師同學(xué)期授課班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析，計(jì)算機(jī)成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)選擇國(guó)家考試成績(jī)進(jìn)行分析。分統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS 21.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，理論課成績(jī)以（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，采用t檢驗(yàn);實(shí)踐課成績(jī)以優(yōu)=90分、良=75分、合格=65分、不合格=50分換算后以（平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，采用t檢驗(yàn);英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)成績(jī)以合格率計(jì)算，采用卡方檢驗(yàn)，以P>0.05差異不顯著，P<0.05表示差異顯著，P<0.01為差異極顯著。

三、結(jié)果與分析

通過(guò)成績(jī)查閱，將2017級(jí)動(dòng)物科學(xué)4+0班30門(mén)專業(yè)課成績(jī)，與2018級(jí)三年制畜牧獸醫(yī)班24門(mén)專業(yè)課成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，其中同學(xué)期同教師教授的課程有14門(mén)，對(duì)14門(mén)課程成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果見(jiàn)表1。表1中，除文化通識(shí)課外，其他課程均為同一學(xué)期開(kāi)設(shè)。課程開(kāi)設(shè)學(xué)期按照從上到下排列，其中，“動(dòng)物解剖生理”“獸醫(yī)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練”“畜牧微生物學(xué)”“動(dòng)物遺傳育種學(xué)”在2018—2019學(xué)年開(kāi)設(shè);“動(dòng)物病理學(xué)”“動(dòng)物藥理學(xué)”“動(dòng)物繁殖學(xué)”“人工授精技術(shù)技能訓(xùn)練”“動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”“家禽生產(chǎn)技術(shù)”“豬生產(chǎn)技術(shù)”“家禽生產(chǎn)技術(shù)”“牛羊生產(chǎn)”在2019—2020學(xué)年開(kāi)設(shè);“生物統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用”“獸醫(yī)綜合技能訓(xùn)練”在2020—2021學(xué)年開(kāi)設(shè)。