【摘? ? 要】小學(xué)教育中重要的組成部分即是班主任管理工作，班主任管理工作的重要內(nèi)容之一為定期開展班會(huì)。班會(huì)于教師、學(xué)生都有重要的價(jià)值，是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶，有利于教師對(duì)學(xué)生開展品德教育，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。此外，伴隨信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛，如互聯(lián)網(wǎng)視頻資源等。本文就此對(duì)視頻資源與小學(xué)生班會(huì)課中品德教育的有效結(jié)合策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】視頻資源;小學(xué)班會(huì);品德教育

中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0038-02

A Brief Analysis of the Effective Combination of Video Resources and Moral Education in Primary School Class Meetings

（Nanguan School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province， China） ZHANG Fengxia

【Abstract】An important part of elementary education is the management of the head teacher， one of the important contents of the management of the head teacher is the regular class meeting， class meetings are of important value to teachers and students， they are the link between teachers and students， it is helpful for teachers to carry out moral education to students and promote the improvement of students' moral quality. In addition， with the continuous development of information technology， its application in the field of education has become increasingly widespread， such as Internet video resources. This article analyzes the effective combination strategy of video resources and moral education in primary school class meetings.

【Keywords】Video resources; Primary school class meeting; Character education

在小學(xué)階段，教師要給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開展道德教育，從而促進(jìn)他們未來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展。對(duì)于班主任而言，班會(huì)是開展道德教育的有效渠道，班主任需要注意借助合理有效的手段，提升品德教育的質(zhì)量和效率。

一、班會(huì)中開展品德教育價(jià)值

小學(xué)生在校園生活中與班主任的接觸最多，因此班主任應(yīng)善于在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和日常行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師與可借助班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生開展品德教育，提升品德教育的針對(duì)性。一般而言，班會(huì)主要是以班級(jí)為單位，每周一次，且不同班會(huì)都有相應(yīng)的主題，教師基于班會(huì)主題進(jìn)行品德教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)道德知識(shí)有更加深刻、全面的了解，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)有關(guān)道德的知識(shí)。同時(shí)，班主任在固定時(shí)間舉行班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，也能夠幫助他們以正確的態(tài)度對(duì)待不同的品德問題，并以嚴(yán)肅、認(rèn)真的心態(tài)，看待自身品德的不足，并對(duì)自己的行為進(jìn)行改善，樹立正確的道德觀。班主任借助班會(huì)形開展品德教育，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)品德教育的重視程度，并引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的態(tài)度對(duì)待品德問題，從而提升品德教育的有效性、高效性。

二、在小學(xué)生班會(huì)課中利用視頻資源開展品德教育的作用

班主任在班會(huì)中開展品德教育時(shí)，充分應(yīng)用視頻資源有重要的意義和作用。主要體現(xiàn)在以下方面：其一，有利于促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。教師與學(xué)生之間的交流溝通，能夠幫助學(xué)生以更大的勇氣向班主任傾訴自身的困惑、觀點(diǎn)，從而保證教師能夠在明確學(xué)生思想問題的基礎(chǔ)上，及時(shí)糾正學(xué)生的行為、思想，幫助學(xué)生明確自身的不足，提升其參與品德教育的積極性。同時(shí)，學(xué)生可以借助其他時(shí)間觀看相關(guān)視頻，在此基礎(chǔ)上，在班會(huì)課堂上參與相關(guān)問題的討論，學(xué)生不同思想、觀點(diǎn)碰撞，能夠提升他們的課堂參與度。此外，通過觀看視頻資源，學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，從而進(jìn)行情感表達(dá)，反作用于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通;其二，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一些視頻資源具有短時(shí)長(zhǎng)、少內(nèi)容、針對(duì)性較強(qiáng)的特征。作為移動(dòng)式的學(xué)習(xí)資源，視頻能夠?qū)r(shí)間、空間等因素進(jìn)行有效突破，促使學(xué)生根據(jù)自身的可以時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。在進(jìn)行班會(huì)課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載相關(guān)視頻，了解班會(huì)主題目標(biāo)、內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、視頻資源與小學(xué)生班會(huì)課中品德教育的融合策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀摩視頻，學(xué)禮儀

在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀思想教育。在實(shí)際開展教育過程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生觀摩視頻，學(xué)習(xí)禮儀，并在此基礎(chǔ)上形成良好的禮儀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，保障有序的班級(jí)管理工作。班主任在開展班會(huì)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體播放視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教育。在班會(huì)最初階段，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生積極組織、開展文明禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生禮儀意識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，文明的行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)表演，結(jié)合觀看視頻的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的模仿。對(duì)于學(xué)生而言，模仿表演能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，在互動(dòng)表演的同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地學(xué)習(xí)文明禮儀，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作效率的提升。在此基礎(chǔ)上，班主任還可以播放一些有關(guān)校園不文明行為的視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)誤的行為類型，積極宣傳正能量，避免不良行為，從而促進(jìn)班級(jí)更好地發(fā)展。班主任應(yīng)用播放視頻這一直觀的方式，結(jié)合互動(dòng)表演，能夠引導(dǎo)良好的德育氛圍，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的積極性、熱情，提高班級(jí)管理效率。

（二）應(yīng)用微視頻開展品德教育

現(xiàn)階段，微視頻十分流行，因此班主任在開展班會(huì)的過程中也可以結(jié)合時(shí)代潮流，針對(duì)學(xué)生品德教育中的問題制作相關(guān)微視頻，從而優(yōu)化對(duì)學(xué)生的品德教育。在應(yīng)用微視頻時(shí)，班主任可以提前向?qū)W生發(fā)布相關(guān)品德教育的視頻，引導(dǎo)學(xué)生提前觀看視頻，并在視頻中布置相關(guān)作業(yè)。在開展班會(huì)時(shí)，班主任可與學(xué)生交流想法和意見。借助微視頻的方式突出班會(huì)的中心。對(duì)于視頻錄制的內(nèi)容，班主任需要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)、其日常關(guān)心的內(nèi)容、學(xué)生的行為習(xí)慣等方面的情況，明確具體的班會(huì)主題，在此基礎(chǔ)上，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況錄制自己想說(shuō)的話。在錄制完成后，教師可在相應(yīng)平臺(tái)上播放，并引導(dǎo)學(xué)生觀看，幫助學(xué)生挖掘自己內(nèi)心深處的情感，避免學(xué)生成為被動(dòng)的受教育者。班主任需要采用靈活的班會(huì)形式，明確學(xué)生出現(xiàn)品德問題的根源，并在此基礎(chǔ)上錄制針對(duì)性的微視頻，從而起到啟迪學(xué)生的作用。

（三）結(jié)合校園微電影開展品德教育

在新的時(shí)代背景下，學(xué)生對(duì)影像資料比較感興趣，且小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，能夠很好地適應(yīng)微電影這一視頻形式。所謂校園微電影，主要內(nèi)容是記錄校園的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的反思，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。相比于普通微電影，校園微電影范圍更小，主要內(nèi)容可包括學(xué)生的家庭生活、校園生活。相比于網(wǎng)絡(luò)上的視頻，校園微電影的特點(diǎn)包括以下方面：其一，與學(xué)生日常生活貼近，主要是展現(xiàn)學(xué)生實(shí)際生活，內(nèi)容更加真實(shí)，且具有針對(duì)性、真實(shí)性，能夠展現(xiàn)正確的德育理念;其二，學(xué)生有較大的參與積極性。拍攝校園微電影只需要借助攝像機(jī)或是手機(jī)即可完成，結(jié)合班會(huì)主題，教師可與學(xué)生共同導(dǎo)演相關(guān)情境，從而提升學(xué)生的課堂參與積極性;其三，篇幅合適。師生在進(jìn)行校園微視頻拍攝的過程中，能夠結(jié)合班會(huì)需求，對(duì)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行有效把控，也能夠在短時(shí)間內(nèi)突出班會(huì)主題，幫助學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)思考。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期班主任的班級(jí)管理重要工作之一，即是基于小學(xué)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。為了充分體現(xiàn)小學(xué)班會(huì)課的價(jià)值，班主任需要注意改變的傳統(tǒng)班會(huì)課講解形式，應(yīng)用豐富的視頻資源開展品德教育，對(duì)視頻資源進(jìn)行充分發(fā)掘，將其有針對(duì)性地應(yīng)用到班會(huì)課之中，從而提升班會(huì)課中品德教育的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：張鳳霞（1984.03-），女，漢族，甘肅張掖人，本科，教師，研究方向：班主任教學(xué)。

（責(zé)編? 張? ?欣）