張金梅

【摘? ? 要】勞動造就了文明，勞動造就了進步，勞動是每名優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。在新時代，社會主義建設(shè)事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)生肩負著重要的使命和寄托，也更應(yīng)該傳承勞動精神，繼承光榮傳統(tǒng)，在學(xué)習(xí)、生活、工作中積極勞動，扎實奮斗。隨著勞動教育和德育的有機結(jié)合，隨著學(xué)生對勞動的觀念態(tài)度發(fā)生良好的轉(zhuǎn)變，校園風(fēng)氣氛圍也將有所好轉(zhuǎn)，學(xué)生也一定能更加健康向上成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)勞動教育;德育;策略

中圖分類號：G621? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0036-02

On the Strategy of Infiltrating Moral Education into Labor Education in Primary Schools

（Huafu Guangcai Primary school， Liuchuan Town， Jingyuan County， Baiyin City，Gansu Province，China） ZHANG Jinmei

【Abstract】Labor creates civilization and progress， labor is the essential quality of every excellent student. In the new era， with the development of socialist construction， students shoulder an important mission and sustenance， they should also inherit the spirit of labor， inherit the glorious tradition， work actively in study， life and work， and make solid efforts. With the organic combination of labor education and moral education， with the good change of students' attitudes towards labor， the atmosphere of campus atmosphere will be improved， and students will certainly grow up healthily.

【Keywords】Primary school labor education; Moral education; Strategy

勞動技能、勞動能力和勞動素養(yǎng)的教育培養(yǎng)是現(xiàn)代青少年教育中非常重要的一部分。開展勞動教育課程，并不是為了讓孩子們在日常生活中付出多少勞動，取得多少成果，而是希望能培養(yǎng)孩子們的勞動意識和勞動能力，能夠具備勞動者的優(yōu)秀品格。從某種意義上來講，良好的品德和勞動精神是一起的。考慮到小學(xué)生本身的認知能力、行為能力等的差異，在德育上也必須做到因材施教、因勢利導(dǎo)。相信這樣的勞動教育將會為學(xué)生的健康成長發(fā)揮更好的作用，希望能夠通過本文簡單的分析探討，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

一、在勞動教育中樹立優(yōu)秀典型，崇尚良好風(fēng)氣

把德育引入勞動教育課程中，首先應(yīng)該對學(xué)生良好的習(xí)慣進行培養(yǎng)，教師應(yīng)該清醒地認識到教育的本質(zhì)，教育就是對良好的行為習(xí)慣進行培養(yǎng)。學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，是課堂高效教學(xué)的關(guān)鍵和保障。勞動是非常光榮的事情，也是非常重要的事情。各個行業(yè)的發(fā)展，正是得益于一代代勞動者們的不辭辛苦，堅強奮進。人們在勞動中總結(jié)經(jīng)驗，在勞動中解決問題，一步步推動了社會的發(fā)展。滲透德育，是為了讓學(xué)生成長為符合國家和社會需要的新的勞動者?？紤]到小學(xué)生的人生經(jīng)驗閱歷有限，對于勞動的認識比較膚淺，在勞動教育中不妨多樹立優(yōu)秀典型，引導(dǎo)學(xué)生從具體人物、具體事跡中接受教育熏陶，形成勞動意識和勞動熱情。

在勞動課上，教師會組織各種各樣的勞動活動來鍛煉學(xué)生的勞動技能，啟迪大家的勞動意識。此外，在日常生活學(xué)習(xí)中，值日生在勞動，農(nóng)民、警察等很多人都在勞動。教師可以非常方便地從班級活動、校外活動等各個方面來尋找典型，樹立典型，讓學(xué)生感受榜樣的力量。比如在班級內(nèi)組織的各種勞動活動中，教師可以挑選一些參與勞動比較積極，懂得樂于助人，遇到困難能夠積極想辦法的同學(xué)作為典型，讓這些同學(xué)介紹自己對勞動的看法，介紹自己在勞動中有怎樣的收獲。教師還可以將學(xué)生分成小組，并在組織勞動活動中對各個小組進行評分，選出優(yōu)秀小組作為典型，號召其他小組向這個小組學(xué)習(xí)。還可以從感動中國十大人物以及各個行業(yè)、單位、企業(yè)等組織的創(chuàng)先評優(yōu)活動，新聞媒體報道的勞模事跡中尋找線索，給學(xué)生展示勞動者的光輝風(fēng)采。相信這樣的教學(xué)更有說服力，更加生動，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生向典型學(xué)習(xí)，形成良好的勞動風(fēng)氣與勞動氛圍。

二、在勞動教育中融入真情實感，體會勞動意義

作為小學(xué)生，他們很少親自接觸或者參與勞動，也就很難體會到勞動中所帶有的那種情感、情緒、氣氛。很多孩子簡單地將勞動看作做家務(wù)，看成是干臟活累活，一提到勞動就覺得心煩。這都是錯誤的認知，需要我們在德育中加以糾正。

教師可以組織大家去進行一些力所能及的勞動活動，比如讓大家為衣服釘扣子，或者一起來制作包書皮，一起擦窗戶讓教室光潔一新。在這樣的勞動活動中，教師首先要讓大家充分參與到勞動中，不要只是簡單嘗試一下，要出出汗、出出力，讓大家在勞動中遇到問題，在勞動中解決問題，在勞動中取得收獲。通過這樣一個完整的勞動過程，孩子們的情感情緒才能生發(fā)出來，感受到勞動的愉快，享受勞動任務(wù)完成時候的滿足感和自豪感。教師要注意去挖掘?qū)W生在勞動中的真情實感。比如有的孩子釘扣子的時候被針扎到了手，流了血，其他同學(xué)看到后都積極想辦法幫他止血，對他表示關(guān)心，這就是一種有意義勞動體驗;有的孩子釘扣子的時候預(yù)先在布料上面畫好了圖案，釘好得扣子非常齊整嚴謹和美觀，受到其他同學(xué)的稱贊。在勞動中，學(xué)生可以收獲很多真情實感。圍繞這些真實體驗去開展教學(xué)活動，大家才能有共鳴、有認同。

三、在勞動教育中用好信息技術(shù)，宣揚勞動光榮

在面向小學(xué)生的勞動教育中，當(dāng)我們闡述勞動重要意義，講讀勞動者光榮傳統(tǒng)的時候，信息技術(shù)的支持是必不可少的。借助信息技術(shù)龐大的素材資源支持，才能讓德育更加生動活現(xiàn)，深入人心。比如在關(guān)于針織工藝的勞動教育中，教師就可以從網(wǎng)上下載一些關(guān)于針織技巧的視頻給大家看，讓孩子們明白針織工藝看似簡單，但做起來也非常有技巧性，也非常有藝術(shù)魅力。針織高手們可以用手中的針線編制處非常美麗的圖案，可以制作出非常精美的藝術(shù)品。在展示農(nóng)業(yè)勞動的時候，教師可以從電視劇《天下糧倉》中篩選素材，讓學(xué)生看到在古代農(nóng)民們是如何用勞動和智慧，從干熱的大地上爭取一線生機的;可以給學(xué)生看農(nóng)業(yè)部門錄制的紀錄片，了解現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)種植與生產(chǎn)中，大型機械設(shè)備是如何配合人們完成農(nóng)田勞動作業(yè)的。勞動的場面無處不在，勞動的精神無處不在。小學(xué)生的認知有限，生活經(jīng)驗閱歷有限，有時候無法深刻透徹領(lǐng)悟勞動的意義，不能真切感觸勞動的場面。在信息技術(shù)的支持下，教師根據(jù)德育的需要，靈活選擇網(wǎng)絡(luò)上的勞動資源、勞動素材去給學(xué)生作為認知拓展。這樣就讓德育更加生動透徹、深入人心，彌補了學(xué)生認知的短板不足，為德育工作的開展開辟了新的路徑，也讓大家更加意識到勞動的光榮、勞動的可貴。

四、在勞動教育中組織團隊活動，形成勞動熱情

勞動課程的開展中，教師要充分利用好團隊活動的形式，讓大家在勞動中形成團隊的凝聚力，感受大家一起勞動的巨大能量和樂趣，這是進行德育的重要嘗試。比如在“制作小書包”的手工勞動作業(yè)中，教師把班級學(xué)生按照4人一組進行分組，要求每個小組制作出一個小書包。在這樣的勞動活動中可以看到，每個小組的孩子都能充分參與到活動中。大家一起討論制作小書包的方法，一起討論要在書包上設(shè)計什么圖案，一起討論要使用什么樣的工具。在制作的過程中，學(xué)生還會認真進行分工，確保大家能夠相互配合，更好地完成作業(yè)。這樣的勞動活動中，學(xué)生能夠培養(yǎng)很好的勞動情誼，能夠相互啟迪思維、開動腦筋想辦法。比起學(xué)生獨立去完成勞動作業(yè)，大家一起想辦法、出主意，作業(yè)完成的質(zhì)量也往往更好。教師還可以組織進行小組任務(wù)評選活動，大家共同投票，從各組作品中選出第一、第二、第三名給予榮譽稱號，形成一種別開生面的小組競賽勞動氣氛。要讓學(xué)生明白，勞動有時候并不是一項個人的活動，并不是我們本身的喜好意愿來決定的。在集體勞動中，要懂得相互尊重，要及時聽取別人的意見建議，要發(fā)揮自己的聰明才智，遇到困難問題不要退縮畏懼。在團隊合作中，很多優(yōu)秀勞動品質(zhì)都可以得到展現(xiàn)，這是符合勞動教育中德育的要求的。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“新時代農(nóng)村小學(xué)勞動教育與德育教育融合的策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHBZX058）的成果論文。

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（責(zé)編? 張? ?欣）