劉詩(shī)雨

讀博后再回顧自己的大學(xué)本科生活，心里總是有一種苦澀與甜蜜交加的感覺(jué)，那種親手把自己捏碎了重新塑造的過(guò)程讓我既心疼又感激。無(wú)論是熟悉的家人朋友卻或是不太熟悉的同學(xué)親戚總是帶著艷羨的目光對(duì)我多加稱(chēng)贊，認(rèn)為我的大學(xué)時(shí)光豐富多彩又充滿(mǎn)意義，但我知道其中的曲折與心酸，我既感嘆于自己的幸運(yùn)，又不禁有些許惶恐。

主動(dòng)定律

大學(xué)時(shí)期，一張好看的成績(jī)單遠(yuǎn)比中學(xué)時(shí)代更有價(jià)值，也因?yàn)橹車(chē)瑢W(xué)的松懈而更易于拿下。

我在本科期間4個(gè)學(xué)年中，無(wú)數(shù)個(gè)日夜在圖書(shū)館與書(shū)籍、作業(yè)和論文為伴，上課總是坐在大家避之不及的前排最中間的位置，以至于四年里我在專(zhuān)業(yè)課老師們的面前刷足了存在感。下課之后我便沖向圖書(shū)館完成課后作業(yè)及復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課。這樣的努力讓我的成績(jī)一直保持在年級(jí)前列，同時(shí)，各科老師也對(duì)我有了很深的印象：每次課堂上會(huì)主動(dòng)和我互動(dòng)，課后也樂(lè)意幫我解答各種稀奇古怪的問(wèn)題，總向我推薦學(xué)校的學(xué)術(shù)資源和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在科研課題中推舉我作為項(xiàng)目組長(zhǎng)，為我撰寫(xiě)保研夏令營(yíng)的導(dǎo)師推薦信

在第一年嘗到獎(jiǎng)學(xué)金的甜頭、老師們的重視以及優(yōu)異成績(jī)帶給我的巨大成就感后，學(xué)習(xí)這件事情更是變成了我的一種愛(ài)好。每天我都在疑惑和質(zhì)疑中用知識(shí)把自己的大腦填滿(mǎn)，然后豁然開(kāi)朗心滿(mǎn)意足。晚上踏著圖書(shū)館的閉館音樂(lè)滿(mǎn)足地背著沉甸甸的書(shū)包回到宿舍。這樣的努力讓我的排名在后三年維持在了年級(jí)第一第二的位置，優(yōu)異的排名直接給我?guī)?lái)了4萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金，這也成為了我保送清華的敲門(mén)磚。而更重要的是，我也從高中畢業(yè)只會(huì)應(yīng)付應(yīng)試教育的“勤奮學(xué)生”變成了一名能夠獨(dú)立思考、合理計(jì)劃時(shí)間、勇于不斷嘗試和學(xué)習(xí)的合格大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)時(shí)每天堅(jiān)持“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是一項(xiàng)讓我受益一生的技能，這種學(xué)習(xí)技能才是一個(gè)人最寶貴的競(jìng)爭(zhēng)力，它讓我在面對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)和困難時(shí)擁有解決問(wèn)題和吸取經(jīng)驗(yàn)的能力。我清晰地知道自己的人生由自己書(shū)寫(xiě)，而學(xué)習(xí)就是讓我不斷充實(shí)和進(jìn)步的最快捷徑。所以，我給剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們的第一條也是最重要的一條建議，就是老生常談的“好好學(xué)習(xí)”。

初入大學(xué)的我，在明明能勝任許多工作的時(shí)候往往因?yàn)樽约旱哪懬雍鸵蓱]錯(cuò)失機(jī)遇，事后總是有無(wú)盡的悔恨和自責(zé)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)待一件事情的膽怯源自心中的完美主義，迫切地想要完成一件事，卻因?yàn)閾?dān)心自己做不到、做不好而將自己束縛在原地，這樣的結(jié)果只會(huì)越來(lái)越失掉主動(dòng)權(quán)，成為群體中總是被忽視的邊緣人。除此之外，“主動(dòng)定律”還讓我受益良多，勇敢地“毛遂自薦”并不會(huì)給老師和同學(xué)帶來(lái)不好的印象，相反卻能讓他們對(duì)我格外看重及獲得支持。我深刻地記得大學(xué)第一個(gè)寒假的冬夜，我在被窩里鼓起勇氣給班主任發(fā)了一條想進(jìn)入老師實(shí)驗(yàn)室的郵件，出乎意料5分鐘之后就得到了老師的回復(fù)和鼓勵(lì)，于是我擁有了大一就進(jìn)入老師實(shí)驗(yàn)室嘗試科研課題的機(jī)會(huì);在課后我喜歡主動(dòng)向任課老師提出自己的質(zhì)疑和疑慮，得到的是保研面試時(shí)老師們對(duì)我思考能力的一致好評(píng)，于是我以?xún)?yōu)異的面試成績(jī)拿到了推免保研資格;課程中我主動(dòng)擔(dān)任期中大作業(yè)組長(zhǎng)，在積累了組織能力和表達(dá)能力的同時(shí)，成為了同學(xué)們信任和學(xué)習(xí)的對(duì)象此時(shí)的我越來(lái)越主動(dòng)自信，并擁有了選擇隊(duì)友、研究生學(xué)校和未來(lái)導(dǎo)師的權(quán)利。

犯錯(cuò)的勇氣

高中時(shí)期的我安靜怯弱，在人多的場(chǎng)合從不敢大聲說(shuō)話(huà)，那時(shí)的我覺(jué)得，在人前展示自己是存在巨大風(fēng)險(xiǎn)的，一旦犯錯(cuò)就等于永遠(yuǎn)出丑，等于同學(xué)們的嘲笑和老師的低看。直到大學(xué)我才慢慢明白，厚臉皮有時(shí)候不失為一件好事，因?yàn)榧词狗稿e(cuò)出丑，那也是自己觀點(diǎn)的一次展示，為自己機(jī)會(huì)的一次爭(zhēng)取，本不應(yīng)該為恥。而一味在意別人的眼光只會(huì)讓自己活得更累，身邊大多數(shù)的人也并不會(huì)將我們的一舉一動(dòng)放在心上。所謂出丑，不過(guò)是捆綁住自己的一道枷鎖。

我的蛻變是從大一下學(xué)期的一次小組展示開(kāi)始的，因?yàn)椴幌朐俳o自己留下遺憾，我在小組中主動(dòng)擔(dān)任了匯報(bào)人的角色，盡管在臺(tái)下我做好了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)站上講臺(tái)的那一刻，幾百雙目光直勾勾看向我時(shí)，提前背好的說(shuō)辭在腦海中不翼而飛，只能臨場(chǎng)發(fā)揮。那一次我的表現(xiàn)不盡如人意，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐、邏輯表達(dá)混亂，但至少我給了自己一次嘗試的機(jī)會(huì)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，只有給自己機(jī)會(huì)，才能快速地獲得實(shí)質(zhì)性的突破和進(jìn)步。

第一次的經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想完成一次完美的匯報(bào)，臺(tái)上的展現(xiàn)和臺(tái)下的準(zhǔn)備相輔相成，而臺(tái)上大腦的鎮(zhèn)定自若比臺(tái)下的充分準(zhǔn)備更為重要，因?yàn)槿藗兡苤庇^看到的只有臺(tái)上的表現(xiàn)。于是我在每次上場(chǎng)前總會(huì)無(wú)數(shù)次對(duì)著鏡子模擬正式匯報(bào)時(shí)的場(chǎng)景，想象自己迎著觀眾的目光，反復(fù)練習(xí)，直到自己對(duì)稿子、動(dòng)作甚至神態(tài)爛熟于心。模擬練習(xí)給我足夠的信心面對(duì)正式的匯報(bào)，我再也不會(huì)驚慌失措地說(shuō)出腦海中一閃而過(guò)的話(huà)，也不再害怕丟臉和出丑，因?yàn)槊恳淮味贾粫?huì)比前一次有肉眼可見(jiàn)的進(jìn)步，就是這樣越挫越勇的決心和不厭其煩的大量練習(xí)讓我變成了同學(xué)們眼中語(yǔ)言表達(dá)方面的“專(zhuān)家”。

現(xiàn)在的我不再需要提前反復(fù)模擬就能流暢清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，同學(xué)們只會(huì)記住我優(yōu)秀且自信的樣子，誰(shuí)也想不到我曾經(jīng)也是一個(gè)上臺(tái)說(shuō)話(huà)就怯怯懦懦羞紅臉頰的人。

細(xì)細(xì)想來(lái)，這和第二點(diǎn)建議“主動(dòng)”也相輔相成?！爸鲃?dòng)”讓我們抓住每一個(gè)到來(lái)的機(jī)會(huì)，給自己一場(chǎng)訓(xùn)練和考驗(yàn)，而“敢于犯錯(cuò)”則讓我們不斷修正自己的方向，找到適合自己的節(jié)奏和頻率。退一萬(wàn)步講，即使失敗，在這場(chǎng)訓(xùn)練里我的收獲也遠(yuǎn)大于損失。

關(guān)注自己

大學(xué)時(shí)期，擺在我們面前的路突然開(kāi)闊了起來(lái)，即使在同一專(zhuān)業(yè)，每個(gè)人的選擇都會(huì)大不相同。大學(xué)階段最困擾我的，是在保研重壓下的大三下學(xué)期，一旦看到別的同學(xué)在學(xué)習(xí)和嘗試新的領(lǐng)域，便會(huì)激起我深深的焦慮，朋輩的壓力讓我在那段時(shí)間完全找不到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和節(jié)奏，每天在圖書(shū)館苦坐，心里裝著無(wú)數(shù)件想要完成的事情：準(zhǔn)備保研申請(qǐng)材料、聯(lián)系老師、閱讀英文文獻(xiàn)、還要疲于應(yīng)對(duì)各種專(zhuān)業(yè)課的作業(yè)和考試但是卻都無(wú)法高效高質(zhì)量地完成一件?？吹酵瑢?zhuān)業(yè)的同學(xué)在圖書(shū)館一坐就是一整天，再看看自己低效的學(xué)習(xí)結(jié)果，內(nèi)心充滿(mǎn)了自責(zé)與愧疚。

當(dāng)我意識(shí)到這種問(wèn)題出自對(duì)周?chē)瑢W(xué)的盲目攀比之后，我對(duì)自己的情況進(jìn)行了客觀合理的分析：將目標(biāo)保研院校的要求與自己實(shí)際能力進(jìn)行對(duì)比，并規(guī)劃出每天亟需準(zhǔn)備和完成的任務(wù)，時(shí)刻提醒自己關(guān)注自身的進(jìn)步而不是別人的成果，我換到了咖啡廳、家里、宿舍這些更放松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，很快焦慮情緒就得到了緩解，最終成功收獲了夢(mèng)校的offer。

責(zé)任編輯：陳思