賀瑩

2021年的高考已落下帷幕。全國31個?。▍^(qū)、市）陸續(xù)進入新高考改革過渡時期，新課程改革繼續(xù)深入實施，新高三生只有全面了解2021年高考英語試題命題特點及導向，才能在新一輪的復習備考中有所啟示并打贏2022年高考這場戰(zhàn)斗。

一、2021年高考英語試卷分析

1.新高考有新結構，但命題主導方向一致

仔細研究已公布的全國高考英語試卷，可以看出2021年高考英語試卷命題充分考慮了不同區(qū)域?qū)W生群體的能力水平和實際情況，穩(wěn)定維持多年的由聽力、閱讀理解、語言知識運用和寫作四部分組成的試卷結構，同時又針對高考綜合改革省份實施《普通高中英語課程標準（2017年版）》的不同進度，分別命制適用于新舊課程標準的不同版本的試卷，保證老高考向新高考平穩(wěn)過渡，這樣就產(chǎn)生了試卷結構上的變化。例如進入新課改后的山東和浙江兩省已將聽力部分放在高三上學期單獨進行兩次考試，并在寫作部分中加入“讀后續(xù)寫”這一新題型等。

但無論是哪一套試卷，2021年高考英語試題命題的主導方向仍然是一致的，即繼續(xù)以學科核心素養(yǎng)為綱，圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題全面考查考生的英語綜合運用能力。

2.試題選材視野開闊，材料鮮活豐富，價值導向積極向上

據(jù)統(tǒng)計，在已有的高考英語試卷的閱讀篇章中，近六成來自外媒文章（外刊）。幾家“話很硬、貨很干”的大眾媒體、嚴肅精英媒體及專業(yè)刊物，如NPR（美國國家公共廣播電臺）、《紐約時報》《衛(wèi)報》《科學美國人》等依然是高考英語閱讀最主要的出題來源。值得注意的是英美的主流媒體在2021年高考英語閱讀語篇選材出處中的存在感下降，其他英語國家的媒體高頻登場，例如加拿大的《環(huán)球郵報》、澳大利亞的《悉尼先驅(qū)晨報》等?？傊?，2021年高考英語試題取材廣泛、體裁多樣，進一步體現(xiàn)高考對德智體美勞全面發(fā)展的引導作用，充分發(fā)揮文化鑄魂育人功能。

3.回歸基礎，培養(yǎng)思維，提升能力

2021年高考英語試題對基礎知識的考查主要體現(xiàn)在語法填空這一題型中。通過仔細研究已有高考試卷中該題型的命題設空可發(fā)現(xiàn)，僅有新高考I卷對三大從句進行了一處考查，并且是近幾年都未涉及的What作連詞引導主語從句的用法。該題型主要考查了詞性轉換、名詞單復數(shù)、動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞以及介詞、冠詞等一系列虛詞。這就要求考生在平時的學習過程中注重對基礎知識的掌握。例如全國甲卷通過originally（最初地）一詞考查了build的過去時態(tài)及被動語態(tài)was built，同時還考查了固定句型It is possible to do sth;全國乙卷考查了finance名詞形式轉換為形容詞形式financial以及not…until這一基礎的句法結構;新高考I卷考查了human的復數(shù)形式humans（許多考生因誤寫為humen而失分）、hot的比較級hotter（許多考生忘記要雙寫字母t再加-er）以及then（當時）一詞的出現(xiàn)則暗示要使用一般過去時，等等。

2021年高考英語試題對考生思維品質(zhì)及能力的考查主要體現(xiàn)在閱讀理解部分。高考英語閱讀均在語篇層次上進行考查，強調(diào)對語篇的精細閱讀，尤其強調(diào)對文章整體結構和關鍵信息的理解;同時，新高考試卷中的閱讀對語篇進行了更為流暢地加工，增強了文章的邏輯性和可讀性，可謂“篇篇經(jīng)典有深度”，并明顯加大了對考生詞匯、句子結構、文章背景知識的思維含量的考查。此外，“高階思維能力”試題在閱讀理解題中的占比提升，強化對考生批判性思維和辯證思維能力的考查。

例如，全國乙卷閱讀D篇探討了工作環(huán)境背景音對創(chuàng)造性思維的影響，其中第35題“What can we infer about the author from the text？”是一道極有挑戰(zhàn)性的推理判斷題，它要求考生根據(jù)文章推斷出作者的身份。根據(jù)文中第一段中的During an interview for one of my books可推測，作者是一名出版作家（a published writer），故選D項。又如，新高考I卷閱讀B篇探討了page turner（樂譜翻頁員）這一不太為考生熟悉的職業(yè)，其中涵蓋了大量與該職業(yè)有關的詞匯和背景知識，如read music（讀樂譜）、break the flow of sound（打破了音樂的流暢性）、up-and-coming concert pianist（即將成為音樂會上的鋼琴演奏者）以及be interested in the music（沉浸在音樂之中），等等;閱讀D篇則被公認為是2021年高考英語閱讀中最難的文章，難度達到美國教授才能讀懂的學術文章水平，其中第33題“Why does the author mention ‘doctor and ‘cheater in paragraph 2？”就是一道極具思維能力區(qū)分度的命題。這些都是2021年新課改深化背景下的高考英語命題特點與趨勢的體現(xiàn)。

二、2022年高考英語備考建議

在新課程改革和新高考改革的背景下，正確把握高考內(nèi)容與形式改革的方向，制訂科學嚴謹?shù)母呖紓淇加媱?，這對于新高三生有著重要的意義。

1.“點—線—面”式備考思路

點：一輪復習

2021年7月初到2022年春節(jié)前·抓基礎、抓要點

線：二輪復習

2022年春節(jié)后到2022年5月初·提能力、提到位

面：三輪復習

2022年5月·練題感、練最佳

靜待花開：自主復習

2022年6月至高考·理思路、調(diào)心態(tài)

2.把提高閱讀理解能力作為首要任務

從現(xiàn)有高考試卷的閱讀理解部分可以看出，高考英語強化了對考生閱讀理解能力的考查，新高考I卷將閱讀理解的分數(shù)由原來的30分提高到37.5分，天津卷20道閱讀理解題的總分甚至為50分。在閱讀理解的15道小題中，全國乙卷有8道細節(jié)理解題，新高考I卷有9道細節(jié)理解題，同時還提高了高階閱讀理解試題的占比，考查考生推斷、歸納和概括的能力。因此，新高考英語命題功力和區(qū)分度是顯而易見的，新高考英語試題更注重考查考生的思辨能力，能真實地反映考生的學習水平和潛力，整治了高三生機械刷題的不良習慣，只有那些會深度思考、歸納總結和學習的考生才能在高考中考出理想成績。

因此，新高三生在夯實基礎詞匯和語法的同時，還應提高閱讀量以豐富自己對這個世界的認知。高考英語閱讀材料多選自國外期刊或網(wǎng)站，考生平時應多接觸原汁原味的英語，多讀出自英語國家的期刊或原版英語小說，注重拓寬國際視野以培養(yǎng)自己的文學閱讀習慣、跨文化溝通能力等。例如NPR這家面向全美的公共廣播機構，報道客觀持中、篇幅較短、措辭嚴肅但又遠比《紐約時報》等其他媒體簡單通俗，對中等能力的英語學習者就很有益處。

3.接觸多樣化的聽力材料以適應新主播

2021年新高考I卷聽力部分的20道小題中，獲取事實性的具體信息的題目16道，對所聽內(nèi)容做出簡單推斷的題目3道，理解主旨與要義的題目1道，較好地體現(xiàn)了《普通高中英語課程標準》對考生的要求。新高考I卷和浙江卷聽力試題的錄音材料內(nèi)容相同，但浙江卷卻更換了一位較為年長、音質(zhì)不太清亮、語速較快（最高達到175詞/分）的煙嗓音主播，這讓長期以來已經(jīng)極度適應高中英語聽力訓練中風格趨于單一的說話者的考生失分嚴重、叫苦不迭。

因此，基于新高考英語整體解讀，新高三生應盡可能去接觸多樣化的聽力材料（英文歌曲、美劇電影片段、名人演講等）中標準語音范圍內(nèi)的不同說話者并去適應他們不同的語速和音質(zhì)。在結合精聽和泛聽的過程中，新高三生還應注重積累聽力場景詞匯和常用交際口語。例如2021年新高考I卷聽力材料中就出現(xiàn)了“hold your horses”（不要著急、耐心一點）這樣的交際表達。還沒有進入新高考省份的考生也需要特別注意一下。

4.抓細節(jié)描寫、構思亮點情節(jié)以攻克“讀后續(xù)寫”

新的考試招生制度深化了高考考試內(nèi)容改革，高考英語科目引進了“讀后續(xù)寫”這一全新的題型。2016年至2021年，浙江省有9次考查“讀后續(xù)寫”（浙江作為試點，高考英語一年可考兩次）;2020年，山東省、海南省高考英語增加此題型;2021年1月新高考模擬，廣東、福建、重慶、江蘇、河北、湖南、湖北、遼寧8省聯(lián)考英語也使用了這一新題型?！白x后續(xù)寫”題型的頻繁出現(xiàn)，是全國新高考改革的一個重要表現(xiàn)，更為考生們指明了學習的方向。然而，“讀后續(xù)寫”原文語言清新、地道，續(xù)文創(chuàng)作必須有堅實的語言基礎才能與原文保持風格一致，同時考生要展現(xiàn)適當?shù)耐行暮拓S富的想象力才能寫出出彩的文章，這在難度上遠遠超過考生相對熟悉的應用文寫作，導致大家紛紛表示“讀不懂、做不完、難到哭”，最后只獲得一個“平庸”的分數(shù)。

（1）“讀后續(xù)寫”失分的三個主要原因

★ 內(nèi)容上：所言空泛，言之無物，構思和表達能力差。

★ 語篇上：層次模糊，邏輯不清，上下文銜接不當。

★ 語言上：單調(diào)重復，表達生硬，錯誤頻現(xiàn)，受母語影響大。

（2）“讀后續(xù)寫”備考建議

★ 大量閱讀優(yōu)質(zhì)原版故事，把握“讀后續(xù)寫”常見的四大流派：野外求生類、好人好事類、奇聞趣事類、和諧生活類。

★ 尋找原文中的“伏筆點”，巧妙利用已知元素，建立邏輯清晰的寫作思路;自然不做作地幫助原文作者“圓故事”。

★ 不斷積累相關材料與詞匯，加強動作、心理活動、外貌、環(huán)境等細節(jié)描寫微技能訓練。

★ 只在關鍵處進行細節(jié)描寫，并自然、不離奇夸張地推進故事情節(jié)的發(fā)展，最后幫助原文作者“圓故事”。

★ 時刻銘記“讀后續(xù)寫”正能量滿滿的主題意義及育人意義，不可胡亂灌雞湯、講道理。

★ 讓量的積累，帶來質(zhì)的飛躍。