袁超

摘 要：本文的主旨為深入分析新形勢下鐵路職工教育的方法，以期提高鐵路職工的職業(yè)素養(yǎng)。以文獻探究為理論基礎(chǔ)，通過本文分析可知，應(yīng)從合理安排培訓(xùn)計劃，構(gòu)建完善的激勵機制、提高培訓(xùn)教師的專業(yè)水平、編制科學(xué)的培訓(xùn)教材等幾方面入手，有助于提高鐵路職工教育的有效性，從而促進鐵路行業(yè)的發(fā)展與進步。

關(guān)鍵詞：新形勢;鐵路職工;教育方法

隨著鐵路行業(yè)的蓬勃發(fā)展，對鐵路職工教育也提出了更高的要求。如何提高鐵路職工教育的質(zhì)量，以便提升職工的職業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)成為了當(dāng)前鐵路行業(yè)普遍關(guān)注的重點課題。本文通過對新形勢下鐵路職工教育過程中產(chǎn)生的問題進行分析，并提出了幾點教育方法，有助于推動企業(yè)的發(fā)展進程。

1 目前鐵路教育形勢

1.1 職工教育工學(xué)矛盾突出

隨著鐵路的高速發(fā)展，在安全生產(chǎn)任務(wù)及經(jīng)營管理壓力下，一些鐵路職工每天忙于應(yīng)對龐大的工作任務(wù)，不愿意將時間花費在學(xué)習(xí)上，多會出現(xiàn)不能按時參加培訓(xùn)教育。同時部分鐵路職工認(rèn)為培訓(xùn)可有可無，他們認(rèn)為只要把自己崗位工作做好，能保證生產(chǎn)作業(yè)的安全就行，習(xí)慣將工作任務(wù)當(dāng)作“硬指標(biāo)”，將“學(xué)習(xí)任務(wù)”當(dāng)作軟指標(biāo)，對教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足。因此，職工教育工學(xué)矛盾日漸突出。

1.2 職工教育師資力量薄弱

專業(yè)的培訓(xùn)教師不僅理論知識夯實、技術(shù)能力過硬，且培訓(xùn)經(jīng)驗豐富，能夠有效提高教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量。然而，鐵路企業(yè)的職工眾多，且質(zhì)量參差不齊，特別是高鐵人員年輕化的趨勢，在實際情況中，大多數(shù)的鐵路企業(yè)缺乏專業(yè)的培訓(xùn)教師，有的教師理論知識夯實，但是技術(shù)水平一般;有的教師技術(shù)經(jīng)驗豐富，但缺乏先進的理論知識;還有的教師理論知識與技術(shù)水平都很不錯，但是缺乏教學(xué)能力。同時從而降低了鐵路企業(yè)的職工教育的有效性。

1.3 實訓(xùn)練兵場缺乏。

對于鐵路來說，線上培訓(xùn)存在培訓(xùn)時間和安全風(fēng)險的制約，因為作業(yè)需進行嚴(yán)格的審批后才能執(zhí)行，同時受天窗時間的限制，所以有些項目往往不能動手實作，導(dǎo)致職工理論知識與實作知識不能更好的銜接。這就需要建立職工實訓(xùn)練兵場來滿足職工日常實作培訓(xùn)需求，然而因職工教育實訓(xùn)基地缺乏，理論教學(xué)和實作培訓(xùn)受條件因素限制較多，職工技能提升和素質(zhì)培養(yǎng)存在局限性，不能更好的滿足企業(yè)的安全生產(chǎn)。

2 如何提升職工教育方法

在新形勢的背景下，加強鐵路職工教育的有效性，應(yīng)從整體思路入手。首先，從領(lǐng)導(dǎo)層的角度而言，應(yīng)加強對職工教育的正確認(rèn)識，并在日常工作中應(yīng)將其列為工作重點。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部建立健全的職工教育體系，并建立完備的職工教育檔案，將職工教育的進程進行完整記錄，以便為日后的發(fā)展與進步提供參考。此外，應(yīng)加大對鐵路職工教育師資隊伍的投入，除了應(yīng)加強教師的專業(yè)化水平外，還應(yīng)設(shè)置完善的獎懲制度，以期提高教師與職工的學(xué)習(xí)積極性。其次，從鐵路職工教育的教師角度而言，應(yīng)與時俱進的更新自身的教育理念，并針對當(dāng)前企業(yè)的需求制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有助于提升自身的專業(yè)能力。最后，從鐵路職工的角度而言，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身落后的觀念，充分認(rèn)識到職工教育對自身的重要意義，從而提升自身的參與積極性。

3 現(xiàn)階段實施對策及注意事項

在鐵路行業(yè)飛速發(fā)展的背景下，鐵路職業(yè)教育應(yīng)加強對職工職業(yè)技能的培養(yǎng)，以迎合行業(yè)發(fā)展的需要，達(dá)到按需施教的效果。此外，通過加強鐵路職工的安全素質(zhì)及職業(yè)能力，有助于控制鐵路作業(yè)的安全風(fēng)險。

3.1 合理安排培訓(xùn)計劃

鐵路職工教育培訓(xùn)教師應(yīng)該對企業(yè)職工進行全面了解，從而結(jié)合職工的不同素質(zhì)以及培訓(xùn)要求，合理安排培訓(xùn)計劃，有助于提高職工教育培訓(xùn)的有效性。企業(yè)職工的素養(yǎng)是企業(yè)形象的代表，也是一個企業(yè)的文化表現(xiàn)，因此，提高企業(yè)職工的綜合素養(yǎng)，能夠提高企業(yè)在市場經(jīng)濟中的核心競爭力，也是企業(yè)安全生產(chǎn)的可靠保障。此外，針對職工的個體差異，培訓(xùn)教師應(yīng)采用分層教學(xué)的模式，根據(jù)職工的文化水平、專業(yè)技能水平、學(xué)習(xí)能力強弱等差異，對職工進行合理分組，再針對不同的小組安排不同的培訓(xùn)計劃，從而突顯職工教育培訓(xùn)的水平。

3.2 構(gòu)建完善的激勵機制

企業(yè)因根據(jù)實際情況建立一套長效的激勵機制，通過與薪酬進行掛鉤，讓職工感受到學(xué)習(xí)的重要性。其次，企業(yè)應(yīng)對晉升機制進行調(diào)整，從而對職工形成有效的激勵作用，并在培訓(xùn)考核階段對職工進行全面觀察，如果職工的思想積極、工作熱情高、工作質(zhì)量高，且學(xué)習(xí)能力較強，那么應(yīng)給予其一定的晉升機會，有助于調(diào)動職工的參與積極性。

3.3 提高培訓(xùn)教師的專業(yè)水平

鐵路企業(yè)應(yīng)加大對師資力量的投入，從而打造一支具備專業(yè)水平的培訓(xùn)教師隊伍，有助于提高職工教育的教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)應(yīng)根據(jù)鐵路行業(yè)的培訓(xùn)特點，安排培訓(xùn)教師到高校進修，并定期安排教師到新設(shè)備的廠家進行新設(shè)備與新技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而夯實培訓(xùn)教師的理論知識，提高其專業(yè)技術(shù)水平，并掌握先進的新設(shè)備操作方法，有助于提高鐵路職工的專業(yè)素養(yǎng)。

3.4 編制科學(xué)的培訓(xùn)教材

培訓(xùn)教材是職工教育培訓(xùn)中理論知識內(nèi)容的載體，是針對鐵路行業(yè)中不同崗位的人才所制定的不同內(nèi)容的書籍。因此，教材內(nèi)容除了要包含各個工種的基礎(chǔ)理論知識，還應(yīng)該針對不同工種在工作中可能遇到的緊急問題以及職業(yè)技能編制相應(yīng)的內(nèi)容。同時對一些復(fù)雜的作業(yè)項目通過編制視頻讓職工更容易理解，提高培訓(xùn)的效果。

3.5 鐵路職工教育的注意事項

首先，培訓(xùn)教師應(yīng)對鐵路職工進行正確的價值引導(dǎo)，使其能夠充分認(rèn)識到職工教育對于提升自身職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。在培訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)以組建規(guī)范的教育班組，以班組制度對職工進行有效管理，從而使其對培訓(xùn)教育加強重視。

其次，在職工教育培訓(xùn)過程中，鐵路職工教師應(yīng)培養(yǎng)職工通過鐵路行業(yè)的事故現(xiàn)象樹立風(fēng)險意識，并定期對安全事故風(fēng)險進行專題討論會，從而使職工能夠舉一反三，對安全事故風(fēng)險進行深入剖析，以此來鞏固職工安全作業(yè)的思想。此外，通過事故教訓(xùn)，教師應(yīng)該充分調(diào)動職工的共情思想，使其充分了解到違章蠻干所造成的不良后果以及為企業(yè)、家庭、個人所帶來的深刻痛苦，并加強職工對鐵路安全風(fēng)險源頭的分辨，對安全風(fēng)險源進行有效的分析與總結(jié)，從而在從事各項工作時，都能將安全意識放在首位。鐵路職工應(yīng)學(xué)以致用，摒棄一切僥幸心理，無論是否有管理人員在場，都務(wù)必將安全作業(yè)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格貫徹落實。

最后，鐵路職工教育應(yīng)采用多元化的培訓(xùn)模式，有助于提高鐵路職工的綜合能力。如除了要對職工當(dāng)前的崗位進行理論教育與技能教育，加強鐵路運維、鐵路安全、鐵路信息等知識以及專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)外，還應(yīng)提升鐵路職工的信息化水平，加強其對office辦公軟件的操作能力，從而提升職工的綜合能力，使其能夠具備多元化發(fā)展的方向。此外，鐵路教育培訓(xùn)教師在對職工進行教育的過程中，應(yīng)加強對職工的培訓(xùn)結(jié)果進行分析，從而及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方向，以便提高職工教育培訓(xùn)的有效性，滿足鐵路職工教育發(fā)展不同時段的不同需求，促進鐵路職工教育的發(fā)展與進步。

4 結(jié)論

通過本文的分析與研究，在新形勢背景下，對鐵路職工進行教育，有助于提高鐵路職工的綜合素養(yǎng)?；诖?，本文提出了幾點相應(yīng)的策略：合理安排培訓(xùn)計劃、正確認(rèn)識職工教育、構(gòu)建完善的激勵機制、提高培訓(xùn)教師的專業(yè)水平、編制科學(xué)的培訓(xùn)教材等。文中所提的幾點策略，對于提升鐵路職工教育的質(zhì)量，具有積極的促進意義，有助于鐵路企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]張鴻南.探討新形勢下的鐵路職工教育方法[J].科學(xué)時代，2013（13）：1-2.

[2]侯少明.探討新形勢下鐵路職工教育的方法[J].教育（文摘版），2017，2（3）：96.