蘇婷婷

摘 要：現(xiàn)代多媒體給美術(shù)教學(xué)活動(dòng)注入了新血液，多媒體課件因其設(shè)計(jì)時(shí)具有較高的開放性，老師能夠隨心所欲地組合以呈現(xiàn)自己的思想，而深受教師的喜愛;又因其內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)方式多變，因而也使孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲。多媒體課件就像為幼兒打開了一扇窗，開拓了幼兒的審美視覺，從作品的色彩、構(gòu)圖、表達(dá)等主題方面，更豐富了自己的審美感受和體驗(yàn)。正如《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育建議引導(dǎo)我們，幼兒前期豐富深刻的感受與欣賞，是后期表現(xiàn)與創(chuàng)造的扎實(shí)鋪墊。我認(rèn)為在美術(shù)活動(dòng)中，多媒體課件不僅是素材的簡單堆砌，而應(yīng)以活動(dòng)目標(biāo)為核心，緊扣活動(dòng)重難點(diǎn)，具備較強(qiáng)的針對(duì)性、目的性。這樣才能使前面的"欣賞"更好地為之后的"創(chuàng)作"提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);美育;應(yīng)用;分析

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0075-02

【Abstract】Modern multimedia has injected new blood into art teaching activities. Because of its high openness in design，multimedia courseware can be combined at will to present its own ideas，and is loved by teachers. Multimedia courseware is like opening a window for children，opening up children's aesthetic vision，from the work of color，composition，expression and other topics，more enriched their own aesthetic feelings and experience. Just as the art education suggestion in the Guide guides us，the rich and profound feeling and appreciation of early childhood is a solid cushion for later performance and creation. I think that in art activities，multimedia courseware is not only a simple pile of materials，but also should take the activity goal as the core，close to the important and difficult points of the activities，with strong pertinence and purpose. In this way，the "appreciation" before can better serve the "creation" after.

【Keywords】Information Technology;Aesthetic Education;Application;Analysis

1.善用對(duì)比法體現(xiàn)主體特征

比較法是幼兒園常用的教學(xué)方法，老師根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將彼此有聯(lián)系的事物同時(shí)出現(xiàn)，引導(dǎo)孩子觀察、對(duì)比，找出其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，孩子在對(duì)比中能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。美術(shù)教學(xué)是門視覺造型藝術(shù)，在對(duì)作品的欣賞中，我

認(rèn)為最有效的方法就是運(yùn)用比較法，尤其是在作品的藝術(shù)形式、技巧方面。如果把不同畫種，不同風(fēng)格的作品，用語言來描述常常不易說清楚，但如果把這些作品擺放在一起，形成對(duì)比，進(jìn)行比較，很快就會(huì)區(qū)分開來。比如，在《同安農(nóng)民畫》這一活動(dòng)中，如何讓幼兒更好地感受農(nóng)民畫的特點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中呢。我們可以同時(shí)出示法國畫家丟勒的作品《拾穗》和農(nóng)民畫。對(duì)比欣賞《拾穗》和農(nóng)民畫，雖然畫的都是農(nóng)村生活，但是丟勒的《拾穗》用了很多的黃、褐等顏色，有著寫實(shí)、灰蒙蒙的視覺效果;而農(nóng)民畫的顏色很鮮艷，喜歡用大紅、大綠、黃，還喜歡用上各樣的花紋裝飾，有著喜慶、裝飾的視覺效果，就連農(nóng)民本身都成為畫面的裝飾。緊接著進(jìn)一步讓幼兒把農(nóng)民畫與普通的裝飾畫進(jìn)行對(duì)比。在對(duì)比欣賞中讓幼兒對(duì)農(nóng)民畫的裝飾的圖案特征作深入的了解：普通的裝飾畫運(yùn)用的裝飾紋樣題材廣泛，多是美的圖案，而農(nóng)民畫中的田地就像是一塊布，那些蔬菜、蘿卜、勞動(dòng)的人都是其中的裝飾圖案，畫面既體現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)的情境，又是很好的裝飾。通過這兩次的對(duì)比，幼兒直觀地感受到農(nóng)民畫用色鮮艷，和極具田園風(fēng)味的裝飾風(fēng)格，并把這種強(qiáng)烈感受表現(xiàn)在了自己的作品中。

首先我們應(yīng)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，大膽刪除干擾圖片。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，美術(shù)欣賞的資源極其豐富，只要使用搜索引擎，就能夠直接瀏覽欣賞適合的藝術(shù)作品。這些圖片信息是海量的，因此，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍顯得尤其重要。目標(biāo)是一個(gè)活動(dòng)的靈魂所在，如若我們流連于已搜索到的美輪美奐圖片，而每張都讓幼兒

欣賞的話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)重點(diǎn)不突出，缺乏層次，環(huán)節(jié)脫節(jié)。如在準(zhǔn)備《美麗的茶壺》這一活動(dòng)時(shí)，在收集了海量的美倫美幻的各種茶壺的圖片后，我激動(dòng)極了，這么多的圖片，每一張都是那么的精美，那么的獨(dú)具匠心。我曾想：這些各具特色的圖片，一張都不能浪費(fèi)，每張都讓孩子們欣賞。激動(dòng)過后，我冷靜地想到，欣賞應(yīng)該為欣賞之后的創(chuàng)作做鋪墊，因此應(yīng)該緊扣“大膽運(yùn)用顏色、造型來裝飾茶壺”這一重難點(diǎn)，有針對(duì)性、目的性地選擇圖片，并有條理地安排這些圖片的先后順序。因此，將圖片整理成三個(gè)部分：一是精美茶壺的閃亮登場。以視覺效果最好的、最具欣賞價(jià)值的圖片充分了吸引孩子的眼球，梅壺、竹節(jié)壺、龍鳳壺……引導(dǎo)著孩子們興趣盎然地進(jìn)入精彩的“美”的天地！二是感受不同色彩裝飾的效果。茶壺中，有的只有一種顏色，有的用兩種顏色搭配，還有的用三種以上的顏色搭配，均讓幼兒逐一欣賞。三是展示不同造型的茶壺。在欣賞中，配以茶壺的自我介紹：我的名字叫茶壺，我有許多的兄弟姐妹，有的又高又瘦、有的又矮又胖、有圓形的、有方形的……。孩子們驚嘆了！到最后一張雙壺聯(lián)體的圖片時(shí)，孩子起了一個(gè)生動(dòng)形象的名字——雙胞胎！