雷雅淋

摘要：小學語文教學不只是簡單的語言文字訓練，更多是從課堂教學延伸至課外活動，從閱讀到寫作，從說話到書面運用，無一不潛藏著強大的思想教育動力。基于此，本文結合筆者自身教學實踐，從以下幾方面探討了思想教育在小學語文教學中滲透的具體方法，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障，為素質(zhì)教育的深入發(fā)展保駕護航。

關鍵詞：思想教育;小學語文教學;滲透

在素質(zhì)教育不斷實施與深入的今天，要求我們必須要重視小學語文教學與思想教育的緊密結合，充分挖掘出學生潛能，發(fā)掘?qū)W生潛在的思想情感與理解，并進行充分發(fā)揮。同時，語文學科在小學階段的課時占比較多，學生每天都能接觸到具有深刻思想的課文，在長期的耳濡目染中受到潛移默化的教育，這也是其他學科所無法比擬的。小學階段的學生正處于身心發(fā)展時期，道德品質(zhì)也在逐漸形成，可塑性很大，因此這一時期也最適合對學生進行思想教育。那么，究竟應該如何在語文教學中滲透思想教育呢？

一、在課文講解中滲透思想教育

在語文學科中，知識傳授中蘊含著思想教育，思想教育中融合著相關知識，二者可以說是一個有機的整體，相輔相成、相互促進、缺一不可。小學語文課本中的每一篇課文都文質(zhì)兼美，有著較強的思想性。每一篇文章中的語言都生動優(yōu)美，所塑造的具體形象也豐富多樣，無一不在表達著作者的思想、觀點以及立場。因此，教師在課文講解中，不僅要教授給學生新知識，還要讓他們思想感情在學習新知的過程中接受到潛移默化的教育。

學習了課文《釣魚的啟示》以后，學生們沉醉在對父親行為美和自覺遵守道德規(guī)范美的感悟中時，我趁勢啟發(fā)他們：你們在生活中是不是遇到過類似于鱸魚的“魚”，當時你的選擇和本文作者34年前的選擇是一樣的嗎？之后，引導學生與自己的生活實際相聯(lián)系進行交流與分享。如此，教書結合育人、讀書結合做人、讀文結合明理、課內(nèi)結合課外也得以實現(xiàn)，讀進去、走出來，給學生以更多的人生啟迪。在學生充分發(fā)表意見之后，我又給他們展示了法國思想家孟德斯鳩的名言：要想衡量一個人的真正的品德，首先是要看她在沒有人發(fā)覺的時候做些什么。當這些文字在屏幕上逐一定格之后，鮮明的大字一一呈現(xiàn)在學生面前，教室里也安靜了下來，我們一起注視并默念這句話。我相信，孩子們的心中會在此時筑起一道道德美的豐碑。

二、在閱讀教學中滲透思想教育

新課標要求，整個語文教學過程中都必須要重視閱讀教學環(huán)節(jié)，確保學生充分閱讀，感知整體文本內(nèi)容，讓學生有所感、有所悟，通過閱讀形成良好語感，在情感上受到熏陶。因為閱讀是學生學習知識、培養(yǎng)技能的基本途徑之一，更是增加信息量的主要手段。而課堂閱讀通常都會有教師的指導，帶有很大的思考性質(zhì)，要求邊讀邊想，注重知識之間的對比與聯(lián)系。這也就是我們所說的在閱讀教學之中滲透思想教育。

從古至今，各行各業(yè)都有成功者，驕人的業(yè)績譜寫了一篇篇華章，這都是他們高尚道德情操和堅定道德信念的體現(xiàn)。因此教師在閱讀教學中，可以通過介紹作者及時代背景對學生進行思想教育。古代的李坤、李白、王維、辛棄疾等人， 不僅著名的詩人，還是政治家;魯迅、矛盾、葉圣陶等人，不僅是現(xiàn)、當代著名的小說家，還是散文家。在小學語文課本中，雖然名家作品數(shù)量并不是很多，但教師還是要適時捕捉教材中所提供的相關背景資料，對學生進行一定的思想教育。

古詩《示兒》是南宋偉大的愛國主義詩人陸游，他曾參與抗金前線的軍務，因堅持抗金幾度被罷免官職。該詩是作者死前所作，依然在期盼收復中原、統(tǒng)一祖國的消息，充分表現(xiàn)了他的愛國熱忱，表達了對金統(tǒng)治者的憎恨，雖已瀕臨死亡之痛，卻依舊飽含希望與信心，悲憤與樂觀精神相互交織。因此，教師在該詩的教學中，應與作者的生平及當時的背景資料相結合，更要與作者高度的愛國主義情感相結合，根據(jù)學生對“祖國統(tǒng)一”思想的理解，一起探討當前相關的時事政治。這樣，不僅可以讓學生喜歡上《示兒》一詩，懷念偉大詩人陸游，敬重他的偉大人格，更會堅定祖國統(tǒng)一的決心。

丹麥作家安徒生的家境極其貧困，常常忍饑挨餓，受人歧視更是“家常便飯”。但是，這些并沒有讓他氣餒，而是憑著頑強的毅力克服各種艱難險阻，勇敢地追求自己的理想，最終成為了一個世界知名的藝術家?！俺笮▲啞钡墓适戮褪菍λ松?jīng)歷的生動說明。教師的閱讀教學中，借助這些寓意深刻的寓言、頑強的作家滲透思想教育，促使學生刻苦自強，學會珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。

三、在作文教學中滲透思想教育

作文教學是整個語文教學的重難點所在，對于學生心靈的塑造也有著極為重要的作用。任何題材的作文都要求主題鮮明，表達形式正確，只有正確的思想情感才能寫出好的主題。小學生活往往都非常豐富多彩，然而學生受自身身心年齡限制，很少會認真觀察身邊的事物，即便現(xiàn)成的材料就在眼前，也會視而不見，聽而不聞?；诖耍瑸楦玫貙W生的寫作情趣激發(fā)出來，豐富他們的寫作素材，我們必須要與課文內(nèi)容相聯(lián)系，與生活實際相聯(lián)系，將思想教育滲透于作文教學中，通過美好情操與科學文化知識，對學生心靈進行更好的塑造。

在組織學生寫作文《多彩的活動》時，我組織學生結合學校活動，給貧困地區(qū)捐書、捐零用錢等，教育他們做人要保持一顆善良的心，關心他人，珍惜今天的幸福生活。通過參加活動，再加上教師的適時指導，學生們的作文抽充分表達出了自己的真情實感。這樣，在完成教學任務的同時，還會讓學生在潛移默化中受到深刻的品德教育。

其實，語文學科中有很多的育德于教的途徑，需要我們不斷地去挖掘，善于把握每一個可以進行思想教育的機會，充分利用語文學科特點，傳授給學生知識、培養(yǎng)學生能力的同時，注重發(fā)展學生智力，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛之情，最終形成社會主義思想道德，提高愛國主義熱情，從而全面滲透思想教育，促使學生獲得更加全面的發(fā)展，確保素質(zhì)教育的順利實施與開展。

參考文獻：

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