鄒光元

摘要：在小學(xué)教育中，道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)會對學(xué)生人格的塑造、品德的養(yǎng)成、價值觀的養(yǎng)成有著直接的影響，因此在小學(xué)教育中需要重視道德與法治素養(yǎng)培養(yǎng)所具備的立德樹人的作用，以現(xiàn)代教育改革所提出的要求為基礎(chǔ)加強(qiáng)道德與法治教育活動，探索多元化、現(xiàn)代化的教育方法及手段來增強(qiáng)對小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言：

在小學(xué)教育教學(xué)活動中，需要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與的角度來研究如何對小學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)及提升，針對小學(xué)生的年齡特征及發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)教學(xué)設(shè)計，使道德與法治課堂的開展能夠?qū)πW(xué)生成長中品德的形成進(jìn)行有效推動，同時引導(dǎo)小學(xué)生對核心價值觀逐步的認(rèn)知，并從現(xiàn)代化視角下探索提升道德與法治教育效果的措施。

一、現(xiàn)代化視野下小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)培養(yǎng)的要求分析

第一，保證教育活動開展符合小學(xué)生的發(fā)展情況，對于培養(yǎng)小學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)需要以學(xué)生的實(shí)際年齡及心理發(fā)展階段為基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，理論性過強(qiáng)或是過于深入的內(nèi)容容易影響小學(xué)生對知識信息的認(rèn)知及吸收，因此需要從小學(xué)生的認(rèn)知水平入手采用由淺入深的培養(yǎng)體系，使小學(xué)生在成長的過程中能夠養(yǎng)成良好的品德品質(zhì)。

第二，使道德與法治教學(xué)能夠貼近小學(xué)生的生活，道德與法治素養(yǎng)需要與學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)生的思想及行為進(jìn)行引導(dǎo)的作用，并且從生活經(jīng)驗(yàn)的角度對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠使其在年齡成長的過程中逐步地樹立正確的價值觀，并在道德與法治教育中通過層層推進(jìn)的方式使學(xué)生有更為深刻的認(rèn)知，有利于小學(xué)生的成長及發(fā)展。

第三，采用多樣化的教學(xué)方式來強(qiáng)化道德與法治素養(yǎng)培養(yǎng)效果，通過采用不同的方式對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)能夠幫助小學(xué)生從不同的角度、不同的方向來對道德與法治的內(nèi)容進(jìn)行感悟及理解，并使學(xué)生在教育活動中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，在對核心價值觀進(jìn)行理解的同時做到知行合一，使其道德與法治素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。

二、現(xiàn)代化視野下小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識

愛國是道德與法治素養(yǎng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是教育培養(yǎng)活動中的關(guān)鍵所在，因此在小學(xué)階段就需要對學(xué)生的愛國意識、愛國情懷進(jìn)行培養(yǎng)。教師在教學(xué)活動中需要結(jié)合課程內(nèi)容來滲透愛國教育，以此來對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使小學(xué)生核心素養(yǎng)形成的過程中能夠具備深刻的愛國意識，從而培養(yǎng)出滿足時代發(fā)展需求的人才。

例如，在《歡歡喜喜慶國慶》的教學(xué)中，可以為學(xué)生推薦《11只灰雁往南飛》進(jìn)行閱讀，繪本形式的內(nèi)容可以調(diào)動起學(xué)生的興趣，使小學(xué)生在閱讀的過程中對祖國山河進(jìn)行了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。并且還可以在課堂中利用新媒體播放愛國教育短片，如《歌唱二小放牛郎》等，要求學(xué)生在觀看的過程中去思考，對基本的歷史進(jìn)行了解[1]，回顧歷史、立足現(xiàn)實(shí)、展望未來，以此來培養(yǎng)出具備優(yōu)秀品德素養(yǎng)的合格人才，而這也是現(xiàn)代社會對小學(xué)教育所提出的要求之一。

（二）聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

在小學(xué)生道德與法治的教育活動中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理地聯(lián)系生活來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使小學(xué)生能夠從生活經(jīng)驗(yàn)中對道德與法治進(jìn)行深入認(rèn)知，從而使其成長閱歷在增加的同時個人道德與法治素養(yǎng)也得到提升，這樣也能夠更好地對道德與法治教學(xué)體系進(jìn)行補(bǔ)充及完善。

例如，我國“依法治國”理念對每個中國公民都提出了要求，因此在小學(xué)道德與法治教育中需要重視融入法制理念，使小學(xué)生認(rèn)識到法制與自身的生活有著密切的聯(lián)系，這樣也能夠養(yǎng)成小學(xué)生的法律意識，在法制觀念的規(guī)范下使其在成長的過程中形成良好的道德品質(zhì)。如在《憲法是根本法》的教學(xué)中，為了使學(xué)生知法、懂法、守法，可以在課堂中開展類似“憲法日”的活動中，以此來滲透法制教學(xué)的觀念，這樣有利于學(xué)生的道德法制基本素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

目前在教學(xué)活動中需要現(xiàn)代化技術(shù)及設(shè)備都可以進(jìn)行輔助教學(xué)，其在改變課堂教學(xué)形式的同時能夠增加課堂信息容量，如最常采用的多媒體設(shè)備可以使文字、圖片、影音都共同在課堂中匯集，豐富的信息內(nèi)容能夠提升學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識內(nèi)容有更為深刻的記憶，其有利于小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，對所學(xué)知識的掌握也是提升其道德與法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。并且也可以采用現(xiàn)代化技術(shù)來探索不同的教學(xué)方式，如微課的采用是一種實(shí)用較好的網(wǎng)絡(luò)授課手段。

（四）采用多樣化的教學(xué)模式

道德與法治的課程特點(diǎn)使其在實(shí)際中容易使小學(xué)生感到枯燥乏味，在此情況下采用多樣化的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)改進(jìn)及優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的目的，增強(qiáng)小學(xué)生參與課堂的積極性。例如，在《自主選擇課余生活》的教學(xué)中，就可以采用合作學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生發(fā)展合作探究學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生的探討能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造一個充滿活力、釋放自我的自主化課堂[3]。

總結(jié)：

在道德與法治的教學(xué)中教師需要以新課標(biāo)的要求為基礎(chǔ)，從提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求等來采用現(xiàn)代化的教育理念、教學(xué)方法，使課堂教學(xué)能夠圍繞小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)培養(yǎng)的目的來開展，以此來打造出適合小學(xué)生發(fā)展情況及需求的學(xué)習(xí)課堂，從而促進(jìn)其道德與法治素養(yǎng)的形成，使小學(xué)生能夠健康成長，其有利于推動現(xiàn)代素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅花.小學(xué)生良好思想品德素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2019（26）：1.

[2]周雪梅.讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿小學(xué)道德與法治課堂[J].文理導(dǎo)航，2019（3）：90-91.

[3]韓朝雄.淺析道德與法治教學(xué)對小學(xué)生文明素養(yǎng)的促進(jìn)作用[J].考試周刊，2019，000（067）：127.