程冬梅

摘要：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給我們搭建了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，使現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整和成為可能。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);多媒體教學(xué)軟件;創(chuàng)設(shè)情景;激發(fā)興趣

《英語(yǔ)新課標(biāo)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性話學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給我們搭建了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，使現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合成為可能。以下是我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，所體會(huì)到的信息技術(shù)教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

由于使用多媒體輔助教學(xué)，教師可以在設(shè)置過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容重新編排，從課本出發(fā)，補(bǔ)充大量的相關(guān)資料或增加練習(xí)題。而且教師只用輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可避免多次交換使用錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等。大大提高了信息輸出量，加快了課學(xué)節(jié)奏，增大了課堂密度，節(jié)約了大量的板書時(shí)間。另外，多媒體教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的需要，能滿足學(xué)生的求知欲，擴(kuò)大與課文相關(guān)的材料。

例如：在教關(guān)于“國(guó)家”的單詞時(shí)，運(yùn)用多媒體使同學(xué)們了解了許多國(guó)家的名勝，如英國(guó)的大本鐘，日本的富士山等等。在教授西方一些傳統(tǒng)節(jié)日如圣誕節(jié)，復(fù)活節(jié)等，我從網(wǎng)上收集很多相關(guān)資料精心設(shè)計(jì)課件，呈現(xiàn)該節(jié)日的由來(lái)，人們?cè)诠?jié)日當(dāng)天的飲食習(xí)慣和活動(dòng)等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也獲得了許多人文知識(shí)，求知欲得到滿足，視野和思維也得到拓展。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)能力

語(yǔ)言是在情景中表達(dá)其意義的。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景實(shí)際上就是給學(xué)生營(yíng)造一種生活化的氛圍，因?yàn)閷W(xué)生只有在真實(shí)的語(yǔ)言情景或模擬的情景中才能更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料。因此，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體的課件，在課件中充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，既符合學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生的無(wú)意注意，避免大腦皮層的疲勞，又提高了學(xué)生的理解力和口語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)

興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容本身的興趣在教學(xué)活動(dòng)中的作用是特別大的，而色彩、形象、動(dòng)作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對(duì)動(dòng)畫的記憶最強(qiáng)、圖片次之，文字最弱。因此，教師要利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例、圖文并茂、形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生置身其中。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)探索，還有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，反饋導(dǎo)學(xué)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，利用豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。在輕松、高效的英語(yǔ)課堂中鞏固、提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

例如學(xué)生學(xué)完數(shù)字1-100后，我讓同學(xué)們做了一個(gè)“賽眼力”的游戲，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)無(wú)邊大草原，草原上不停地有馬奔馳而過(guò)，每匹馬身上都有一個(gè)數(shù)字號(hào)碼。游戲開始較簡(jiǎn)單，只有一匹馬跑過(guò)，讓同學(xué)們競(jìng)答馬身上的數(shù)字。漸漸地增加難度，有兩匹、三匹馬跑過(guò)，奔跑的速度也加快了，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)游戲中既復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)字，也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

此外，利用多媒體在呈現(xiàn)游戲規(guī)則時(shí)，能使學(xué)生一目了然，具有直觀、簡(jiǎn)單操作以及省時(shí)、高效的特點(diǎn)。

五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流

課堂教學(xué)活動(dòng)，是教師和學(xué)生在學(xué)校共同創(chuàng)造的活動(dòng)方式，其本質(zhì)是有意義的，是充滿意志和情感的特殊的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生積極學(xué)習(xí)的源泉不僅來(lái)自于濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也來(lái)自于寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，渴望成功的心理，更來(lái)自于被愛的需求。

在運(yùn)用多媒體教授“There is ---”的句型后，我問(wèn)學(xué)生“What’s in our classroom？”，有一學(xué)生答“There is a beautiful woman in the classroom”。我明白他指的是我，讓我驚喜的不僅僅是他天真的贊美和對(duì)我的喜愛，還有“beautiful”一詞他還沒學(xué)過(guò)，只是在我平常常用的口語(yǔ)中聽到，他的回答真的很“beautiful”。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師?，F(xiàn)代信息技術(shù)因其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)，在引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體，我們?cè)诮虒W(xué)中，便充分運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和情感。當(dāng)然，凡事都要從多方面考慮，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合不是一蹴而就的，對(duì)教師和學(xué)生的要求相對(duì)而言也很高，我們必須從多方面努力，才能使其更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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