馮蘭芳

摘要：數(shù)學這一學科可以說與我們的生活息息相關(guān)，買賣東西、物品的修理等等都與數(shù)學有著必不可少的聯(lián)系，因此學生只有學習好數(shù)學，才可以為自身日后更好的學習以及生活奠定基礎(chǔ)。但在實際學習過程中，數(shù)學是需要很強的邏輯思維能力的，加之數(shù)學學習起來較為枯燥乏味，就造成了學生對數(shù)學不感興趣，導致不愿意學數(shù)學情況的出現(xiàn)。面對這種情況，就需要老師要加強對數(shù)學課堂氛圍的營造，培養(yǎng)學生的學習興趣，給予學生自主學習和探究時間。。本文主要從加強師生互動，增強課堂學習氛圍入手，提出了幾點措施，以便促進數(shù)學課堂效率的提升。

關(guān)鍵詞：師生互動;數(shù)學教學;措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-405

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在教學中不僅要注重學生興趣的培養(yǎng)，也要注重課堂氛圍的營造，從全方面來教學，目的是為讓學生不論從學習還是身心發(fā)展方面，都能夠得到綜合性的發(fā)展。對于數(shù)學教學來說，營造課堂氛圍十分重要，師生互動就是方法之一。但是在利用師生互動的過程中，也應(yīng)注意科學使用，注重應(yīng)用方法，有效的師生互動可以大大提升學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習熱情，以下就針對師生互動，提升數(shù)學課堂教學效率進行了探討。

一、師生互動提升數(shù)學教學效率的重要性

一方面，通過師生互動的方式教學，可以提高老師與學生之間的溝通交流，有助于師生情感的培養(yǎng)，老師能夠深切的了解學生所需，更有針對性的對學生進行教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，調(diào)動學生積極性。另一方面，也有助于老師在教學方法上的改進，師生之間的有效溝通能夠讓老師了解到教學存在的不足，從而優(yōu)化教學內(nèi)容、方法以及思想觀念，完善老師所長，突出教學優(yōu)勢，從而也為學生綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、強化師生互動，提升數(shù)學教學效率的有效方法

1.注重問題設(shè)計，強化師生的交流與溝通

對于數(shù)學學科來說，是需要問題來引入學習的，老師可以通過設(shè)計問題的方式，與學生共同探討和解決問題，在一定程度上緩解了學生上課的壓力，降低了學習難度，更重要的是在這樣探究活動下，既提升了學生學習積極性，也強化了師生之間的溝通。例如：在教授《平行四邊形判定定理》這節(jié)內(nèi)容時，如：下圖是一張平行四邊形紙，但是被人不小心撕破了，讓學生利用手里的尺子、圓規(guī)等工具將其補充完整。這時學生就會對其很感興趣，想辦法動手操作補齊它，在補齊好后，老師可以通過提問學生是怎樣補齊的，在此過程中需要注意什么呢？學生就會回答，保證了AD與BC平行且相等，保證了AB與CD平行且相等，于是引出判定定理：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。然后老師可以繼續(xù)提問，再補齊的過程中有用到圓規(guī)的嗎，注意了什么，這是學生就會回答到，保證了兩個對角相等，因此引出又一判定定理：兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形。通過設(shè)置問題來引入教學內(nèi)容，活躍課堂氛圍，大大激發(fā)了學生的數(shù)學興趣。

2.注重團體合作，引導學生解決問題

在數(shù)學教學的過程中，以設(shè)計問題的方式來引入學生參與到數(shù)學學習中，緊接著可以通過團體合作的方式來進行問題的探討和解決，通過小組學習的方式來強化課堂氛圍，同時也要求老師做出適當?shù)囊龑?，關(guān)注每個小組的動向和互動質(zhì)量，采取競賽的方式激發(fā)小組學習的動力?！镀叫兴倪呅蔚呐卸ǘɡ怼?，以上圖為例，由于上邊的問題已經(jīng)引出了平定四邊形的兩個判定定理，所以通過小組的方式來繼續(xù)探究。老師這時可以引導學生探究：“如果我們鏈接平行四邊形的對角線會發(fā)生什么呢”，學生就會熱烈討論，被對角線分開的部分相等，對角線平分了角，對角線相互平分，這就引出了又一個判定定理：對角線相互平分的四邊形是平行四邊形。通過小組的方式會強化學生間的交流，也會強化自身的競爭意識，學生參與到探討當中會加深對知識的印象，生生之間的互動會活躍氣氛，為數(shù)學課堂教學效率提升奠定了基礎(chǔ)。

3.合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，增強師生互動

游戲是吸引學生的好辦法，在數(shù)學教學中與游戲結(jié)合，不但可以快速的調(diào)動學生積極性，而且還能活躍課堂。在游戲中老師與學生一起參與游戲，一起互動，會大大提升數(shù)學教學效率。例如：在講平行四邊形判定定理時，可以讓學生分別扮演平行四邊形的四個點，學生之間用繩子的方式來銜接，以運動的形式來體現(xiàn)平行四邊形的演變過程，當然老師也可以參與其中，在玩中探討問題，分析問題，學生通過演變平行四邊形也會對平行四邊形知識有比較詳細的了解，加深其印象，最終獲得判定的方式并證明平行四邊形。以這樣的方式來教學，會大大提高學生的學習興趣，以興趣為基礎(chǔ)來提升數(shù)學教學效率。

三、總結(jié)

總的來說，在對數(shù)學進行教學的過程中，老師一定要注重對學習氛圍的把控，注重師生之間的溝通和交流，通過互動的方式既能夠活躍氣氛，也能讓學生感受到老師的親切， 學習時自然就放松下來，而且通過互動的方式能夠讓學生加深對知識的印象，學會靈活運用，而且從老師身上汲取知識，可以完善學生自身學習質(zhì)量，只有這樣才可以促使學生全面發(fā)展，才能進一步提升數(shù)學教學效率。

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