段玉榮

現(xiàn)在，小組合作學(xué)習(xí)模式開展得如火如荼，我仿佛看見學(xué)生們掌握合作學(xué)習(xí)策略后的精彩：每一位學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來，不僅有組內(nèi)的交流分享，還有組際間的思維碰撞。我仿佛看見藝慧課堂未來的精彩，看見藝慧教師一個(gè)個(gè)在拔節(jié)成長(zhǎng)！這些美好無法用言語表達(dá)……

想要做好小組合作學(xué)習(xí)，老師必須有堅(jiān)定的信念，相信他們天生愛學(xué)習(xí)，而且有能力能學(xué)好！此外，還要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再充分合作學(xué)習(xí)，只有深度自主學(xué)習(xí)之后，才能夠在課堂上呈現(xiàn)出精彩回答……

我?guī)У摹扒嗨{(lán)工程”徒弟老師借班上上完三年級(jí)下冊(cè)《清明上河圖》一課第一輪之后，我還是覺得欠缺了一些什么，意猶未盡。晚上，我把核心問題設(shè)計(jì)成預(yù)習(xí)題單發(fā)給學(xué)生們，讓全班學(xué)生回家獨(dú)立思考。

本課核心問題是：為什么《清明上河圖》這幅畫會(huì)名揚(yáng)中外？從課文中找出相關(guān)句子說說自己的體會(huì)。

第二天的語文課上，在老師層層深入的引導(dǎo)下，學(xué)生的回答也呈階梯狀螺旋上升，課堂上精彩紛呈：

最初1.0版本的回答也都是中規(guī)中矩，反倒都是“好學(xué)生”，是普通意義上的好學(xué)生說的——

沉靜的小晴回答： “清明上河圖展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)北宋時(shí)期的古都風(fēng)貌，和當(dāng)時(shí)各種階層的人民生活現(xiàn)狀，可以說這是世界歷史上繪畫上獨(dú)一無二的創(chuàng)作！”

小喬站起來補(bǔ)充： “我最喜歡的話是：《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景?！肚迕魃虾訄D》有很高的歷史價(jià)值，它讓我們穿越到八九百年前，使我們看到了當(dāng)時(shí)古都人民的繁華、熱鬧的生活?！?/p>

小?；卮穑?“畫中畫的是北宋古都汴梁熱鬧的場(chǎng)景，有八九百年多年的歷史，使我看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，不得不佩服前人豐富的想象力和創(chuàng)造力?！?/p>

小維回答： “張擇端畫這幅畫的時(shí)候下了很大功夫，說明他畫得非常好，他觀察生活非常仔細(xì)，把生活中什么人物職業(yè)都畫在上面。他也觀察了非常久的時(shí)間，每人衣著不同，神情不同，各種活動(dòng)，構(gòu)圖很有順序，仿佛是真的景象。

老師又引導(dǎo)：“能不能帶點(diǎn)自己的個(gè)人感受，表達(dá)得再詳細(xì)一些?。　彪S之，學(xué)生也有2.0版本的回答，相比之前的思考更進(jìn)一步：

思維活躍的小銘說： “我認(rèn)為主要是兩個(gè)點(diǎn)：一是畫工精細(xì)，就算黃豆那么大，也能看到每個(gè)小人是在干什么，看得清清楚楚，就是畫工特別好，二是清明上河圖畫的是八九百年前以前的古都風(fēng)貌，能夠看到當(dāng)時(shí)老百姓的生活情景?！?/p>

秀氣的小媛回答： “因?yàn)槿宋锖芏嗪芗?xì)致，各種行業(yè)都有，還有街上很熱鬧的景象，有做買賣的，有閑逛溜達(dá)的，就連騎馬撞到人都能體現(xiàn)出來，整個(gè)都很傳神，從畫中能感受到古代的普通百姓生活很美好，很接地氣?！?/p>

“小博士”小西回答：“《清明上河圖》能名揚(yáng)中外的主要原因是：畫卷很長(zhǎng)，光是人物就有好幾百人，還有很多動(dòng)物、樹木和房子。整幅畫像活的一樣，可以讓觀賞的人看到、想象到畫面所有的場(chǎng)景和所發(fā)生的事情。《清明上河圖》寫實(shí)地表現(xiàn)了北宋京城的繁華景象?！?/p>

以上回答中規(guī)中矩，雖然也有其個(gè)性化的回答，但我覺得還意猶未盡，我啟發(fā)道：我們有別出心裁的新穎角度去解讀！我們可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，說出自己與眾不同的回答，學(xué)生一聽，一下子就涌現(xiàn)了幾個(gè)3.0版本的思維特別跳脫的精彩問答——

小睿是一個(gè)愛畫畫的心思細(xì)膩敏銳的女孩子，她興奮地回答： “看完張擇端的清明上河圖，讓我有一種迫不及待想穿越到北宋汴京，去體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐臒狒[與繁華的欲望，在體驗(yàn)的同時(shí)，也想跟當(dāng)?shù)氐男∨笥褌兎窒硪恍┪覀儸F(xiàn)代好吃的美食、好玩的游戲……

同時(shí)，作為一名畫畫愛好者，我也特別想成為畫家小端先生的一名小助手，跟他學(xué)習(xí)畫畫的本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后成為像他一樣優(yōu)秀的畫家！我也特別想給他提一些我的小小建議：把清明上河圖畫成一本漫畫書，這樣可以更加詳細(xì)的描述北宋的風(fēng)土人情、人文建筑等，而且漫畫一定會(huì)更受小朋友的喜歡！

小初是一個(gè)好動(dòng)的男孩子，但是他愛好閱讀，酷愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，他說：“我覺得《清明上河圖》最大的歷史價(jià)值還是它的藝術(shù)價(jià)值。這幅畫經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間、多次的“偷襲”，最后卻能被意外地發(fā)現(xiàn)和很好地保存下來，真是個(gè)歷史奇跡！整個(gè)都城繁華熱鬧的情景，就相當(dāng)于現(xiàn)在的“航拍”和“微電影”，當(dāng)時(shí)能這么仔細(xì)地記錄下來，真的不簡(jiǎn)單?！?/p>

看來，語文的小組合作學(xué)習(xí)，就是這樣，核心問題拋給學(xué)生去充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生深入思考，相信學(xué)生，他們一定會(huì)創(chuàng)造出最美最讓人感動(dòng)的綻放學(xué)生生命精彩的課堂！