趙秀明

校園文化是學校辦學理念的體現(xiàn)，是學生和教師成長的精神沃土，它滲透在一切教與學的活動之中，能夠激發(fā)師生進步的內(nèi)驅(qū)力，從而促進教師個人專業(yè)發(fā)展和學生成長成才。沈陽市第二十八中學作為一所擁有68年悠久歷史的市級高中，積淀了底蘊深厚的校園文化。在“興藝樂學”辦學理念的引領(lǐng)下，學校立足實際不斷探索，逐漸形成了以“信本課堂”為教學模式的“信”文化和以“見賢思齊”為研訓理念的“賢”文化。

一、“信本課堂”的教學模式

課堂教學改革是時代的需求，是教育教學發(fā)展的必經(jīng)之路。建立符合自身教情、學情的課堂教學模式是每一所學校面臨的重大課題。本著立德樹人的教育宗旨和為學生終身發(fā)展負責任的原則，學校積極面對課改，探索出“信本課堂”教學模式?！靶疟尽奔匆宰孕艦楸?，以信任為本。其核心目標是培養(yǎng)學生自信、生生互信，鼓勵學生表達?！靶疟菊n堂”教學模式分為“學—展—點—練”四個環(huán)節(jié)。

（一）預(yù)習導學，誠信為本

教師在授課前一天下發(fā)預(yù)習案，學生自主學習知識內(nèi)容，并獨立完成預(yù)習案相關(guān)題目。預(yù)習案要標明學習目標和內(nèi)容要點，題目設(shè)計要符合學生已掌握知識的程度與水平，注重情景，引發(fā)學生思考和興趣。通過預(yù)習了解課程相關(guān)內(nèi)容，能夠加深學生對知識的了解，激發(fā)學生對新課的期待與熱情。

（二）課堂展示，自信為本

學生以小組為單位，核對討論預(yù)習案上的問題，并盡量得出一致答案;之后由小組代表利用實物展臺向全班展示討論結(jié)果，對于小組討論未解決的問題在班級范圍內(nèi)尋求答案;教師對展示情況進行適度點評并予以鼓勵。

（三）探究點撥，信任為本

教師引領(lǐng)學生梳理課本知識，利用層層遞進的設(shè)問，放手讓學生由淺入深地掌握學習內(nèi)容。通過學生回答—學生質(zhì)疑—學生解答—教師點撥四個步驟，有效通過自主合作方式使學生掌握知識重點，攻克知識難點。

（四）鞏固練習，信心為本

學生獨立完成課堂練習內(nèi)容，教師公布答案并點撥講解，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在鞏固所學內(nèi)容，檢測學生對知識的掌握程度，從而增強學生答題的信心與能力。

“信本課堂”教學模式的實踐與應(yīng)用，是我校積極應(yīng)對課堂教學改革的體現(xiàn)，有效增強了學生的自信與互信，提升了學習能力和熱情，為培養(yǎng)學生保持對世界的好奇心和終身學習的良好習慣及開展校園學術(shù)論壇提供了有力保障。

二、“思齊論壇”的主題及活動

《論語·里仁》中說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！苯處煶砷L是教育發(fā)展的關(guān)鍵力量，有優(yōu)秀的教師才會有優(yōu)質(zhì)的教育，教師的專業(yè)成長與學校發(fā)展、學生成才相得益彰。為夯實教師專業(yè)技能，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，學校以“賢”文化為引領(lǐng)，打造品牌研訓活動，開展“思齊論壇”。根據(jù)改革進程和多維培養(yǎng)目標的需要，論壇主題與時俱進，關(guān)注新高考、新思維、新探索等，活動內(nèi)容推陳出新。歷屆“思齊論壇”關(guān)注課堂教學改革和高考改革，關(guān)注教研品質(zhì)提升，關(guān)注教師內(nèi)涵培養(yǎng)，主要通過以下活動版塊來體現(xiàn)。

（一）“信本展壇”——聚焦課改，展示教研成果

為深入課堂教學改革，提高教師專業(yè)技能，我校以“信本課堂”教學模式為依托，以“一周一科”課例研討活動為載體，以教師析課、觀課、議課、合作評研方式為抓手，開展優(yōu)秀教師引領(lǐng)、備課組合作評研、全校教師觀摩的優(yōu)秀課展示活動。授課內(nèi)容包括新授課、復(fù)習課、試卷講評課，授課形式各具特色，教育技術(shù)應(yīng)用靈活。“信本展壇”活動的持續(xù)開展，充分展示了我校課堂教學改革的優(yōu)秀成果，實現(xiàn)了教師間碰撞思想、交流經(jīng)驗、學習先進、合作共贏的目標。

（二）“引航講壇”——專家引領(lǐng)，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師發(fā)展離不開專業(yè)的引領(lǐng)，為拓寬教師專業(yè)視野，學校先后邀請到遼寧教育學院基礎(chǔ)教育教學研究中心主任、沈陽師范大學教師發(fā)展學院院長、沈陽大學教育學院院長、遼寧省學科帶頭人等多位專家到校開展專家報告活動，報告主題緊緊圍繞教育熱點，關(guān)注學校發(fā)展和教師進步所需，內(nèi)容包括教師專業(yè)成長、學校的教育與教學、課堂教學改革、教學過程分析、新高考改革、大數(shù)據(jù)時代的教育教學、新高考改革背景下的學生生涯規(guī)劃等，有效地為教師啟迪了學術(shù)思想、提升了專業(yè)素養(yǎng)。

（三）“萃思文壇”——感悟提升，分享智慧果實

教師成長的過程是實踐—反思—提升的過程。本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，學校在教師中廣泛征集科研課題成果、學術(shù)論文、教育教學反思和教育故事。在第三屆“思齊論壇”中，教師們經(jīng)過潛心研究、用心總結(jié)，共上交作品149篇。學校依據(jù)原創(chuàng)、真實、新穎的原則，采取反抄襲軟件初選、校內(nèi)評審團復(fù)選、校外專家終選的方式，甄選出優(yōu)秀作品。學校將優(yōu)秀作品匯編成冊，供全校教師品讀學習。為讓全校教師分享智慧果實，學校召開交流品鑒會，優(yōu)秀教師代表同全校教師交流分享感悟，暢敘教育感想，抒發(fā)教師情懷。

（四）“溢香書壇”——潛心閱讀，夯實素養(yǎng)底蘊

為激發(fā)師生的閱讀熱情，打造書香校園，學校每個學期購買教育專著和經(jīng)典文學作品，并鼓勵師生閱讀。為分享閱讀之趣，讓更多的師生體驗閱讀之美，學校開展“翰墨甘霖·書香潤心”經(jīng)典導讀活動，每月推出一本優(yōu)質(zhì)圖書，邀請一位教師為大家導讀經(jīng)典，提升文學素養(yǎng)。導讀書目涉及古典名著、人物傳記、教學理論、名家作品和年度暢銷書籍等優(yōu)秀作品。

2021年，為慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕，我校組織教師為師生導讀《毛澤東選集》《初心最美》《中國人你要自信》等紅色經(jīng)典作品，師生通過閱讀與分享共同品悟經(jīng)典，導航人生。

（五）“匯思研壇”——精研細琢，直面高考改革

2018年，遼寧等八省市進入第三批新高考改革序列，課標調(diào)整、教材更新、選課走班、生涯規(guī)劃、學科賦分等一系列重點變化給學校和教師提出了巨大挑戰(zhàn)。為迎戰(zhàn)新高考，學校推出“匯思研壇”教研組展示活動，引領(lǐng)教師聚焦新高考、探索新思維。九個高考學科教研組教師全員參與，群策群力，共同研討，以年級組為單位選派優(yōu)秀教師代表，分別從新課標、新教材、新高考三個方面為大家分析新課標變化要求、新教材內(nèi)容調(diào)整及新舊教材對比、新高考相關(guān)要求及應(yīng)對策略。

“匯思研壇”活動的開展，切實促進了教師對新高考的認真研討和深入認知，提升了應(yīng)對新高考的信心與本領(lǐng)，體現(xiàn)了我校教師聚焦改革、遵循標準的務(wù)實精神和直面挑戰(zhàn)、全力以赴的積極態(tài)度?！八箭R”學術(shù)論壇的連續(xù)成功舉辦，不僅為我校教師提供了展示的舞臺和成長的沃土，同時也在全區(qū)乃至全市起到了積極的影響和輻射作用。