井華

初中階段是學(xué)生心理向成熟階段發(fā)展的關(guān)鍵時期。此時，學(xué)生的意志力較為薄弱，對于各方面的負(fù)面信息也不具備較強(qiáng)的甄別能力，非常容易受到不良因素的影響。在這種情況下，在初中階段開展道德與法治教學(xué)時，教師要將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際生活。在課堂中，教師還要及時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德與法治觀念。只有這樣，才能使初中學(xué)生步入正軌，降低青少年犯罪率。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

目前，我國大部分初中生的特點(diǎn)是：無法集中注意力、自制力較差、容易被干擾。針對這種情況，教師需要從傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的局限中走出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融情入境，進(jìn)而集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。教師可為學(xué)生構(gòu)建貼近生活的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)更加具有真實性和趣味性，進(jìn)而凸顯學(xué)科價值與作用。在素質(zhì)教育背景下，課堂教學(xué)要注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位，并且，教師還要給予學(xué)生足夠的尊重和信任，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更加主動地進(jìn)入角色，參與學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用等過程，彰顯課堂教學(xué)的本質(zhì)和意義。因此，要使道德與法治課回歸生活，就要以學(xué)生為本，積極為學(xué)生營造良好的生活化學(xué)習(xí)氛圍和開放式課堂。與此同時，要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要對學(xué)生的道德素養(yǎng)、人格素養(yǎng)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、重視時事政治教育，提高學(xué)生洞察生活的能力

教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生自覺主動地理解道德與法治的意義，有針對性地提高學(xué)生洞察生活的能力，進(jìn)而實現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)目的。但是，在實際的課堂教學(xué)過程中，有些教師仍然采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容也只局限于教材中的理論知識，課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，甚至有部分學(xué)生還對學(xué)習(xí)道德與法治出現(xiàn)抵觸情緒。所以，在具體的教學(xué)過程中，教師要以教材為基礎(chǔ)，向課外生活中的熱點(diǎn)話題進(jìn)行合理延伸，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

例如，在教學(xué)“維護(hù)祖國統(tǒng)一”時，教師可先展示一些熱點(diǎn)話題讓學(xué)生討論，并說出自己的體會與感受。只有充分地將理論和實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能更好地映射問題、分析問題，進(jìn)而為學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。

三、開展生活化教學(xué)活動，突破課堂教學(xué)局限

教學(xué)活動不僅是道德與法治課程的重要載體，也是實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的重要途徑。同時，這也是擺脫之前枯燥乏味灌輸式課堂教學(xué)的方式。教育不能脫離生活，自然生活也不能脫離教育，作為教師，在開展教學(xué)工作時，需要以學(xué)生為中心，積極鼓勵學(xué)生主動參與實踐活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并將課堂真正變?yōu)樘岣邔W(xué)生實踐能力的主陣地?；诖?，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時可引用生活實際案例為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)實踐活動。在具體的教學(xué)過程中，教師可選用一些學(xué)生比較熟悉和喜歡的生活化素材，提高學(xué)生對生活的關(guān)注度，使學(xué)生在觀察中獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識。此外，在教學(xué)過程中，教師在應(yīng)用時事點(diǎn)評、專題討論、問卷調(diào)查等活動時還要緊扣生活這一主題。同時，教師還可在班內(nèi)針對時事新聞開展模擬問答等實踐活動。這樣，既可以提高學(xué)生的思維能力，也能拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生在各個方面都可以與社會發(fā)展保持一致，并與時代共同進(jìn)步。

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)將課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)科的基本要求落到實處，將教育歸還生活。基于課標(biāo)要求，在課堂教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，只有這樣，才能將教育的真正價值凸顯，才能讓學(xué)生更加懂得如何生活。同時，這也是在為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師不僅要為學(xué)生構(gòu)建生活化課堂，還要對學(xué)生發(fā)展需求和社會實際進(jìn)行了解，并以此為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在生活化氛圍中接受教育。