戴穆蘭 陳曉紅

【摘要】研究發(fā)現(xiàn)，良好行為習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名教育工作者，自走上講臺(tái)的那一刻起，就致力于這項(xiàng)工作：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。在課堂上，課間，課后，教師的關(guān)注點(diǎn)不僅是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科類，而應(yīng)更多地花費(fèi)功夫和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)

一位優(yōu)秀的教育專家曾說過：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！笨梢姡己玫男袨榱?xí)慣對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。

然而，6至11歲的小學(xué)學(xué)生受生理發(fā)展和心理特點(diǎn)的限制，他們對(duì)一些道德觀念，行為習(xí)慣不能完全理解，判斷是非的能力和自制力也還比較弱，往往會(huì)受身邊環(huán)境影響，加上父母忙于工作、忙于生計(jì)，缺乏陪伴、教育。身邊多為爺爺奶奶或姥爺姥姥等隔代陪伴，或多或少縱容孩子的各種行為。因此，孩子的身上也悄悄地滋長(zhǎng)了許多不良的行為習(xí)慣。主要表現(xiàn)如下：

（1）言談舉止不文明。有：橫行霸道，打人罵人，欺侮弱小同學(xué);性情急躁，蠻橫無理，粗暴地?cái)_亂別人;爆粗口，隨地吐痰、亂扔垃圾;好主動(dòng)出擊，喜歡公開批評(píng)他人等。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有：學(xué)習(xí)被動(dòng)，不認(rèn)真聽講，課堂上說話、打鬧，書寫馬虎、潦草;作業(yè)沒及時(shí)完成或照抄照搬等。

（3）說謊、欺騙行為。有：為了逃避懲罰或責(zé)任，故意說謊;為獲得某些東西或肯定而不惜說謊等。

究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1.父母外出工作，祖輩溺愛，使孩子事事依賴，缺乏一定的獨(dú)立性，挑戰(zhàn)性，自信心，自制能力。

2.優(yōu)越的生活條件，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了動(dòng)力和保障，但也使部分學(xué)生養(yǎng)成了懶于動(dòng)手動(dòng)腦，不肯吃苦受累等不良習(xí)慣，以致缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3.缺乏家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

4.日益上升的離婚率，造成了一大批的單親家庭，處在這樣家庭中的小學(xué)生，往往因父母離異留下很深的心理創(chuàng)傷，并在其成長(zhǎng)過程中容易形成一定的心理障礙。

針對(duì)以上種種行為及原因，怎樣才能讓他們有所轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？經(jīng)過工作中的不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，應(yīng)以課堂為陣地，以活動(dòng)為引導(dǎo)，以愛心來感化。具體做法如下：

一、以課堂為陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

好的行為習(xí)慣，是孩子一生最大的財(cái)富。對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣尤為重要。首先，要以課堂為陣地來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

l.養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)中貫穿行為教育，可以聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，滲透讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、聽講習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、遵守紀(jì)律的習(xí)慣、尊老愛幼的習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，形成良好的習(xí)慣。如：現(xiàn)在的小學(xué)生很多寫字的姿勢(shì)都不正確，眼睛離書本太近，彎腰駝背的不少。我們老師一定要引導(dǎo)孩子們了解、掌握正確的寫字姿勢(shì)，讓他們知道寫一手好字的重要性，同時(shí)也得告訴他們不端正的姿勢(shì)會(huì)帶來的后果，讓孩子們真正地提高寫字的意識(shí)，以達(dá)到“治本”之效。

2.養(yǎng)成“自己事，自己做”的習(xí)慣

班上的孩子幾乎每天都有一兩個(gè)不是忘記帶書本，就是忘記戴紅領(lǐng)巾。究其原因，要么是“我媽媽幫忙整理時(shí)遺漏了”，要么是“我奶奶幫我洗紅領(lǐng)巾，忘記幫我放進(jìn)書包了”。到準(zhǔn)備上體育課時(shí)，時(shí)常有孩子要打電話找家長(zhǎng)，“有體育課，我忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了，我想打電話叫媽媽送來?！鳖愃七@樣的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，明明是自己應(yīng)該做的事情，卻總是依賴大人。這是誰之過？為此，我利用主題班會(huì)課的契機(jī)，跟他們講述一些真實(shí)的故事，如：有一個(gè)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異被哈佛大學(xué)錄取了，可她面臨著一個(gè)大問題，不會(huì)自理。她平時(shí)的早餐都是爸爸媽媽準(zhǔn)備，而且她也不會(huì)疊被子。她在哈佛待了兩個(gè)星期后，因?qū)嵲诓荒茈x開父母，只好放棄學(xué)位回家。就是在這樣“潤(rùn)物無聲”的教育中，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：自己的事情自己做，不能依賴身邊的人，只有獨(dú)立自主，才能立足于生活！進(jìn)而改變自己，養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣。

3.養(yǎng)成“今日事，今日畢”的習(xí)慣

學(xué)習(xí)中，孩子們拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的學(xué)習(xí)現(xiàn)象層出不窮。本來一會(huì)兒工夫可以完成的任務(wù)，卻邊做邊玩，耗費(fèi)許多的時(shí)間;或者放著，等到最后的時(shí)間里再去“開快車”。檢查學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，一些學(xué)生的完成效果很糟糕，要么書寫潦草，要么不按時(shí)完成，甚至有的一字也不動(dòng)。無形中嚴(yán)重地影響到學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至削弱學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)在課堂上布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)問題的難易度，分層設(shè)計(jì)適合每個(gè)孩子的作業(yè)，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)完成優(yōu)秀的，將進(jìn)行口頭表揚(yáng)、相應(yīng)加分、每周一次優(yōu)秀表現(xiàn)勛章、每月獲得一個(gè)小禮物......久而久之，學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了抓緊時(shí)間，專心做事的好習(xí)慣，“今日事，今日畢”的意識(shí)也隨之增強(qiáng)了。

二、以活動(dòng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1.開展“禮儀之星”活動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

“玩是孩子們的天性”，小學(xué)生更是如此。特別是課間，學(xué)生們追逐打鬧的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對(duì)他們的安全管理是一個(gè)難題。為此，我在班里開展了以個(gè)人和小組結(jié)合的“禮儀小明星”評(píng)比活動(dòng)。課間派兩名班干部協(xié)助老師管理學(xué)生，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互督促，對(duì)于表現(xiàn)良好的同學(xué)，獲得參加每周一評(píng)的“禮儀小明星”的資格。這一活動(dòng)開展后，在孩子們互相督促和協(xié)助管理下，課間追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少了。另一方面，我利用課間或放學(xué)時(shí)間，在教室和校園里走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)制止并教育，每周一的班會(huì)課上，都會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)遵守紀(jì)律等良好行為的學(xué)生予以表揚(yáng)，并當(dāng)選為本周的“禮儀小明星”，對(duì)大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運(yùn)動(dòng)的予以指正，并取消其“禮儀之星”的評(píng)比資格。漸漸地，學(xué)生們的文明意識(shí)增強(qiáng)了，行為習(xí)慣好轉(zhuǎn)了。

2.開展“有錯(cuò)就改”活動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

“金無足赤，人無完人”，我常對(duì)學(xué)生們說：“老師允許你們犯錯(cuò)，但不允許你們知錯(cuò)不改，不管是言行還是學(xué)習(xí)態(tài)度?！钡拇_，錯(cuò)了就要及時(shí)糾正，只有這樣，才能讓學(xué)生們變得更好。因此，我會(huì)特別關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)，盡最大努力幫助他們改正不良的習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)方面，每一次的錯(cuò)題，我都讓學(xué)生找出原因（知識(shí)點(diǎn)不掌握、粗枝大葉等）并收集，以警醒自己同類錯(cuò)誤不可再發(fā)生。我還有一個(gè)作業(yè)情況記錄本，把當(dāng)天作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生記錄下來及時(shí)表揚(yáng)，并當(dāng)范本展示。每次作業(yè)工整無錯(cuò)就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星并加操行分1分。作業(yè)不能及時(shí)訂正的，我也記錄下來，督促學(xué)生訂正?，F(xiàn)在，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上基本養(yǎng)成了有錯(cuò)就及時(shí)改正的好習(xí)慣。其他方面也在不斷地轉(zhuǎn)變，他們都在為成為更好的自己而努力著。

3.開展多彩的課余活動(dòng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我組織學(xué)生們積極配合學(xué)校，開展讀書比賽、手抄報(bào)比賽、講故事比賽，舉行跑步比賽、乒乓球賽、籃球賽等，“文明學(xué)生”評(píng)比，“日常行為標(biāo)兵”評(píng)比，“三好學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)等，大大豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)、愛鍛煉的好習(xí)慣，爭(zhēng)取做一個(gè)“德智體美勞”全面發(fā)展的好學(xué)生，為他們今后的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)提供豐富的文化底蘊(yùn)。

三、以愛心來感化，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

我一直堅(jiān)信，“愛是教育的靈魂，是教育的生命”，沒有愛就沒有教育。工作中，我時(shí)刻提醒自己要用一顆真誠的心去呵護(hù)學(xué)生，感化學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的引路人。

李彤，一個(gè)總是找借口不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂、出口就是臟話的調(diào)皮學(xué)生。我沒有嫌棄，沒有放棄，而是想方設(shè)法接近他，找他談心，漸漸地他向我打開了心門。原來他的父母已離婚，且都有了新家庭。他上課期間寄養(yǎng)在別人家，周末回奶奶家。面對(duì)一個(gè)缺少父母愛的孩子，我的心一陣陣酸疼。從此，我在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心他，幫助他，在課堂上常提問他、表揚(yáng)他，讓他冰凍已久的心慢慢融化，讓他陰暗的生活充滿溫暖的陽光。漸漸地，他的行為習(xí)慣不斷轉(zhuǎn)變：遵守紀(jì)律，舉止文明，專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，而且成績(jī)也急起直追。升學(xué)考試時(shí)，他以優(yōu)良的成績(jī)跨進(jìn)了中學(xué)的門檻。

小豪，一個(gè)愛捉弄?jiǎng)e人、調(diào)皮搗蛋、課堂亂說話，不良習(xí)慣一大堆的學(xué)生，教過的老師都說該學(xué)生很難管教。但在與他的接觸中，我了解到他是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。于是，我便跟他做了一個(gè)小約定，只要一節(jié)課認(rèn)真聽講，就可以獲得一顆星星;別的科任教師課堂表揚(yáng)，可以獲得二顆星星;成績(jī)有進(jìn)步（考試及格），可以獲得三顆星星，每滿20顆星星，就可以換一個(gè)神秘禮物（禮物是一本書、一個(gè)擁抱、一張卡片或者一次與老師合影等獎(jiǎng)勵(lì)）。通過這個(gè)小小的約定，小豪改掉自己的不良行為習(xí)慣，每次獲得星星時(shí)，笑容總是那么燦爛。經(jīng)過他不懈的努力，成績(jī)也不斷進(jìn)步，期末還被評(píng)為“三好學(xué)生”呢。

總之，每一位孩子就是一朵待放的花苞，只要我們用心去呵護(hù)它，培育它，給它溫暖，給它關(guān)愛，相信它們一定能美麗綻放！因此，在教育教學(xué)過程中，我們要勤于觀察，勤于思考，勤于反思，勤于研究，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。我們不但要教學(xué)生掌握好各種文化知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成就更美好的人生！

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