鄭圭蓮

摘? 要：信息技術(shù)教育背景下，影視資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，其具有豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂教學(xué)氛圍以及提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;影視資源;整合意義;整合策略

一、影視資源與小學(xué)語文課程整合的意義分析

第一，提高教學(xué)的質(zhì)量及效率。影視資源和小學(xué)語文課程整合過程中，能更好地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生將影視資源與課文內(nèi)容結(jié)合起來進行思考與探究，不僅能夠幫助學(xué)生掌握豐富的語文知識，獲得有效的學(xué)習(xí)體驗及感悟，還能夠讓學(xué)生真實參與到整個課堂教學(xué)過程中，這無疑能更好地保障語文課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。第二，提高學(xué)生的語文綜合能力。對于任何學(xué)科的教學(xué)而言，都需要注重對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，語文這門基礎(chǔ)性的學(xué)科也不例外。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)模式已經(jīng)無法達(dá)成此理想教學(xué)目標(biāo)，將影視資源和語文課程進行有效整合的過程中，學(xué)生就可以進行自學(xué)，自學(xué)中會經(jīng)歷動手、思維的發(fā)散與創(chuàng)新過程，這無疑能夠顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力及自學(xué)能力等，并促使學(xué)生智力的不斷提升，能為學(xué)生今后各學(xué)科更順利的學(xué)習(xí)進行有效鋪墊。

二、影視資源與小學(xué)語文課程整合的原則分析

第一，主體性原則。新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)之中，要求每節(jié)課都需要充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，這樣才能夠真正響應(yīng)新課改方向，為高效課堂的構(gòu)建奠基。第二，匹配性原則。這里所指的匹配性原則，其實就是指影視資源與課程內(nèi)容相一致，這樣才能確保課堂教學(xué)緊緊圍繞主題，更好地幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向不斷前進。

三、影視資源與小學(xué)語文課程整合的策略分析

（一）更新教學(xué)觀念

想要實現(xiàn)影視資源與小學(xué)語文課程的整合，就需要老師及時更新教學(xué)觀念，具有將影視資源合理運用到實際教學(xué)中的意識，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教材內(nèi)容有限，將立體、直觀的影視資源運用到實際教學(xué)之中，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行有效的擴充，讓學(xué)生學(xué)到更為豐富的知識，不僅有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與掌握，還能夠升華學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升極為有利。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

首先，提高學(xué)生的背誦技能?？梢宰寣W(xué)生通過對影視作品的觀看，理清文章的發(fā)展過程及情節(jié)，以此來讓學(xué)生從枯燥的死記硬背中走出來，進行感性的背課文;其次，提高學(xué)生的語言表達(dá)技能。當(dāng)學(xué)生觀看完影視作品之后，其熱情都會十分高漲，會不自覺地將自己看后的感受進行相互表達(dá)，能在潛移默化中培養(yǎng)與提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后，提高學(xué)生的寫作技能。影視資源的播放過程中，能讓學(xué)生對播放內(nèi)容充分感興趣，從而主動參與到對相關(guān)書籍的閱讀之中，從而對影視作品及書籍中的優(yōu)秀詞句、表達(dá)技巧等進行學(xué)習(xí)與積累，久而久之，學(xué)生的寫作水平會得到非常明顯的提升。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

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[2]李學(xué)東. 談如何讓影視資源為語文課堂帶來活力[J]. 中國校外教育，2019（23）：127+129.