黃代根

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展、不斷提高、不斷普及的背景下，高校的課程教學(xué)也有了更大的創(chuàng)新發(fā)展。文章以高校的計算機(jī)課程教學(xué)為例，深入分析互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用在高校計算機(jī)課程的教學(xué)的路徑與策略。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)課程;教學(xué)創(chuàng)新;課堂創(chuàng)新

0?引言

同其他課程相比，高校的計算機(jī)課程需要學(xué)生耗費(fèi)大量的時間進(jìn)行反復(fù)演練，教師需要對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，這樣才能真正保證學(xué)生能夠熟練掌握課程內(nèi)容并提高自己的計算機(jī)水平。但目前高校計算機(jī)課程教學(xué)體系單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師無法在課上反復(fù)演練同一教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生不了解教學(xué)內(nèi)容。在此背景下，本文認(rèn)為，將自媒體技術(shù)引入高校的計算機(jī)課程，既能幫助教師加深學(xué)生對于課堂內(nèi)容的印象，又能夠給予學(xué)生反復(fù)觀看、反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，令學(xué)生提高計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生更好地掌握教師的課堂內(nèi)容，提高自身的學(xué)習(xí)效率以及計算機(jī)課程的教學(xué)效率。

1 自媒體技術(shù)及其重要性

自媒體本身是一種以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依托進(jìn)行信息傳遞以及交流學(xué)習(xí)的傳播方式之一。它具有碎片化、大眾化、普泛化以及自主化等特點，是近年來社會公眾獲取新聞信息以及進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的重要渠道之一。具體而言，自媒體技術(shù)的優(yōu)勢有以下幾方面：首先，自媒體技術(shù)的操作門檻較為簡單，無論是教師還是學(xué)生都能夠在自媒體技術(shù)所搭載的相關(guān)平臺下進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。教師可以發(fā)布相關(guān)課題以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)視頻等，學(xué)生能夠根據(jù)教師發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。其次，自媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的交互性，傳播速度快，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式中的空間和時間的限制。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師以課堂授課為主，學(xué)生課后只能自己學(xué)習(xí)，遇到困難也無法得到及時且精準(zhǔn)的解答。但是在自媒體時代下，教師可以將教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在自媒體平臺上，學(xué)生可以在課后進(jìn)行自主下載或?qū)W習(xí)，不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破時間和空間的限制。除此之外，在自媒體時代下，信息的傳播速度以及傳播廣度都有了較大的提升。教師發(fā)布的信息能夠迅速地傳遞到學(xué)生的手中，學(xué)生也能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)過程中的問題將問題反饋給教師，由教師進(jìn)行解答。極大地增加了學(xué)生與教師在課后的互動性，令教師能夠更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生也能夠及時反饋自己不明白的問題并進(jìn)行問題檢查，提升自己的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)熱情。

2 ? 自媒體在教師計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

在高校教師的計算機(jī)教學(xué)中，自媒體技術(shù)能夠幫助教師完成對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課上重難點講解以及課后知識理解與吸收的教學(xué)，打造更加完善的教學(xué)體系，幫助教師節(jié)約自己的課堂時間，提升學(xué)生在課上的知識轉(zhuǎn)化率以及熟練度。對此，本文進(jìn)行如下分析：

（1）以微課等教學(xué)方式為基礎(chǔ)的自媒體技術(shù)能夠提升教師計算機(jī)教學(xué)的效率，幫助教師提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。同其他高校課程相比，計算機(jī)課程的實踐性以及操作性較強(qiáng)，學(xué)生在上機(jī)操作前需要具備一定的理論知識。但如果這一部分理論知識在課上由教師進(jìn)行講解，將會極大地壓縮學(xué)生的實際操作時間，無法切實幫助學(xué)生加深對計算機(jī)操作的理解以及熟練度。因此，將自媒體技術(shù)應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)中，能夠?qū)⒗碚撜n程以及基礎(chǔ)知識在課前預(yù)習(xí)部分進(jìn)行講解。教師在自媒體平臺上上傳教學(xué)課件以及視頻等內(nèi)容，由學(xué)生自主選擇時間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，既能夠提升教師的課上教學(xué)效率，又能夠幫助教師集中課上時間，加深學(xué)生對課堂知識的吸收。

（2）自媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的高校計算機(jī)課程教學(xué)中以教師教學(xué)為重點的教學(xué)方式，從而向以學(xué)生為教學(xué)主體、以課堂教學(xué)重難點內(nèi)容為教學(xué)中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師無法深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力，因此在重難點講解上往往不能顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有可能會導(dǎo)致教學(xué)時間過于冗長或教學(xué)過于精煉，無法令學(xué)生理解該重難點知識等問題。而自媒體技術(shù)的引入能夠幫助教師將課上的重難點內(nèi)容以視頻課件或其他多媒體材料的方式上傳到相關(guān)平臺上，對于不了解的學(xué)生可以自行下載并反復(fù)學(xué)習(xí)。這樣能夠幫助教師集中課堂精力在學(xué)生重難點知識的講解上，提高課堂講解的深度和廣度，令教師的課堂講解更加集中、更加有效率。

（3）自媒體技術(shù)應(yīng)用在高校計算機(jī)課程中也能夠加強(qiáng)高校教師的課后復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生不斷練習(xí)、不斷強(qiáng)化自身的計算機(jī)理論知識以及實際操作能力。計算機(jī)課程有大量的理論知識需要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化才能夠真正達(dá)到記憶的效果。但是如果這一部分內(nèi)容在課堂上進(jìn)行將會拖延教師的教學(xué)效率，導(dǎo)致教師無法完成教學(xué)進(jìn)度。而在自媒體時代，自媒體平臺能夠為教師提供一個幫助學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)、課后學(xué)習(xí)的有效平臺。教師在平臺上發(fā)布訓(xùn)練任務(wù)以及課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答，再通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)分析出學(xué)生在解答過程中出現(xiàn)的問題，令教師教學(xué)更加有針對性，也令教師能夠完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力。除此之外，自媒體技術(shù)還能夠幫助教師反復(fù)鞏固學(xué)生對重難點計算機(jī)理論知識的記憶度和熟練度。例如在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，網(wǎng)絡(luò)層和運(yùn)輸層、物理層、數(shù)據(jù)鏈路層等內(nèi)容系有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常容易忽視這幾方面的聯(lián)系，導(dǎo)致自身無法形成完整的計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)體系。而在自媒體技術(shù)的幫助下，教師可以將相關(guān)內(nèi)容做成系列視頻或系列課件提供給學(xué)生，令學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了更好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師也可以積極在微信、QQ等平臺上組建班級群，在班級群內(nèi)發(fā)布相關(guān)教學(xué)任務(wù)以及課件等。這樣也能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。

3 自媒體在學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

如上文所述，自媒體在高校教師的計算機(jī)教學(xué)中有著十分重要的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，自媒體技術(shù)也能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生對于計算機(jī)課程的熱情，幫助學(xué)生鞏固自身的理論記憶，進(jìn)而為學(xué)生的實際操作打下良好的基礎(chǔ)。具體而言，自媒體在學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)中有如下應(yīng)用：

（1）隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的智能手機(jī)或移動設(shè)備的使用情況越來越普及，而自媒體在計算機(jī)教學(xué)中能夠借助學(xué)生的智能手機(jī)或其他移動設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣更符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)特點。在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的數(shù)據(jù)資源既擴(kuò)大了學(xué)生的信息面，又帶來了信息冗雜、真假信息混亂等問題。對此本文認(rèn)為，自媒體技術(shù)應(yīng)用在高校的計算機(jī)教學(xué)中，能夠幫助教師為學(xué)生篩選具有價值的計算機(jī)教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容，令學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有效率，更加有針對性。除此之外，在手機(jī)上下載教師的視頻或課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式也能夠極大的提升學(xué)生對于計算機(jī)課程學(xué)習(xí)的興趣以及熱情，令學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

（2）教師在自媒體平臺上發(fā)布相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課題，學(xué)生在課后可以自主安排學(xué)習(xí)的時間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于自己已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)的比重，而對于自己未能理解的重難點知識，學(xué)生可以在該平臺上反復(fù)觀看教師的教學(xué)內(nèi)容，以此來鞏固自己的學(xué)習(xí)記憶，提升自己的學(xué)習(xí)效率以及對于計算機(jī)理論知識的熟練度，更好的學(xué)習(xí)計算機(jī)課程，為今后的實際操作打下良好的基礎(chǔ)。從這方面來講，自媒體技術(shù)應(yīng)用在高校計算機(jī)課程中能夠極大地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)的時間以及學(xué)習(xí)的方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間和空間上的限制。例如在計算機(jī)課程開始的教學(xué)導(dǎo)論中，計算機(jī)工程這一模塊涵蓋了學(xué)生今后需要使用的許多重要理論知識，如CPU、輸入輸出設(shè)備等。教師可以將每一個理論知識都制作成視頻或課件在自媒體平臺上發(fā)布，由學(xué)生提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣能夠加深學(xué)生對于后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生在課前學(xué)習(xí)的過程中找到自己不會的內(nèi)容，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

4 結(jié)語

綜上所述，在自媒體時代下，高校計算機(jī)課程也應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行改革，將自媒體技術(shù)積極融入課堂教學(xué)以及課前導(dǎo)學(xué)、課后復(fù)習(xí)的過程中。自媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠為高校的計算機(jī)課程帶來全新的改變，加深教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，建立良好的師生關(guān)系，幫助教師提升計算機(jī)課堂的教學(xué)效率，令學(xué)生增強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)熱情，從而為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

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（編輯 姚 鑫）