孟曉靜 周宇浩 付林志 楊宏剛

摘 ?要：傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員制度已無法滿足目前本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的需求，本科生導(dǎo)師制是全面提高高等教育質(zhì)量的一項(xiàng)舉措。結(jié)合西安建筑科技大學(xué)安全工程專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施的情況，通過調(diào)查問卷掌握了安全工程專業(yè)本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)需求，分析了本科生導(dǎo)師制實(shí)施過程中存在的問題，并探討了本科生導(dǎo)師制下安全工程專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，明確了本科生導(dǎo)師的工作內(nèi)容，對本科生導(dǎo)師制的有效實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：本科生;導(dǎo)師制;學(xué)業(yè)指導(dǎo);安全工程

中圖分類號：G640 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）22-0070-04

Abstract： The traditional college counselor system cannot meet the needs of academic guidance for undergraduates. The undergraduate tutorial system is a measure to improve the quality of higher education comprehensively. Considering the undergraduate tutorial system implementation of safety engineering in Xi'an University of Architecture and Technology， the requirements of undergraduate academic advising were obtained through the questionnaire. The problems existing in the process of implementing tutorial system were analyzed. The safety engineering academic guidance system with tutorial system was explored and the working contents of undergraduate tutor were cleared. It provides reference for the effective implementation of the undergraduate tutorial system.

Keywords： undergraduate; tutorial system; academic guidance; safety engineering

本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)是指高等院校針對大學(xué)生學(xué)業(yè)方面所提供的指導(dǎo)和幫助[1]，其涉及內(nèi)容涵蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研訓(xùn)練等各個(gè)方面，是提升高等教育水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”為主題詞，統(tǒng)計(jì)近10年發(fā)表的論文，如圖1所示。從圖中可以看出，探索本科生導(dǎo)師制及學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面的研究論文整體呈現(xiàn)遞增的趨勢，尤其是2019-2020年，其發(fā)文量都處于一個(gè)較高的水平。

2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，我國高等教育毛入學(xué)率突破50%大關(guān)[2]，實(shí)現(xiàn)了從大眾化階段向普及化的歷史性跨越。高等教育普及化階段的新生代大學(xué)生，學(xué)業(yè)發(fā)展需求更加多元化，在課程學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升等方面都需要更多針對性的指導(dǎo)[3]。2005年，我國教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中提出：“有條件的高校要積極推行導(dǎo)師制，努力為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)”。2012年，教育部出臺的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中提出：“改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)行導(dǎo)師制”。傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員制度已無法滿足目前本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的需求，近年來我國高等院校也相繼加入到實(shí)施本科生導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式中[4]。

導(dǎo)師制起源于14世紀(jì)時(shí)期的英國牛津大學(xué)，之后不斷發(fā)展完善。20世紀(jì)初，以哈佛大學(xué)為代表的美國大學(xué)引入英國模式的本科生導(dǎo)師制。本科生導(dǎo)師制在國外高校的實(shí)施已相對成熟，而在國內(nèi)還處于探索和研究階段[5]。楊葉等人[6]對南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院階梯式全程導(dǎo)師制培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索。陳建軍等人[7]從江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了本科生人才培養(yǎng)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師機(jī)制。牛津大學(xué)的本科生導(dǎo)師制在高等教育領(lǐng)域仍有著重要的影響。楊慶偉[8]闡述了牛津大學(xué)本科生導(dǎo)師制對我國高校本科生導(dǎo)師制的啟示，探索了中國特色的、更符合中國高校的新型導(dǎo)師制度。杜巖巖和傅鈺涵[9]探討了英國本科生導(dǎo)師制的演進(jìn)歷史和類型特征，對我國高等院校構(gòu)建和實(shí)施本科生導(dǎo)師制具有重要的借鑒意義。

本文首先通過調(diào)查問卷掌握了安全工程專業(yè)本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)需求，進(jìn)一步分析了我校安全工程專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施過程中存在的問題。并在此基礎(chǔ)上，建立了本科生導(dǎo)師制下安全工程專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，探討了本科生導(dǎo)師的工作內(nèi)容，對本科生導(dǎo)師制的實(shí)施具有重要意義。

一、安全工程專業(yè)本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)需求

首先制定了本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系問卷調(diào)查表，通過問卷調(diào)查了150余名安全工程專業(yè)本科生，從畢業(yè)后規(guī)劃、指導(dǎo)內(nèi)容等方面分析了本科生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的需求。

由于我校近兩年才開始針對大學(xué)生入校實(shí)施本科生導(dǎo)師制度，因此調(diào)研的對象主要為大一和大二的學(xué)生。圖2為安全工程專業(yè)本科生畢業(yè)后的規(guī)劃，有升學(xué)計(jì)劃的學(xué)生占比最大，達(dá)到77%。這與近兩年新冠肺炎疫情影響就業(yè)環(huán)境，以及學(xué)院為提高升學(xué)率采取一系列的積極措施有關(guān)。近年來我國研究生報(bào)名人數(shù)不斷高漲，根據(jù)《2021年全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示，2021年研究生報(bào)名人數(shù)達(dá)到377萬，再創(chuàng)歷史新高。