王新哲 胡曉弦

[摘 要] 國際視野的高層次人才成為我國高校本科人才培養(yǎng)的一個重要發(fā)展方向。在會計(jì)專業(yè)中，采取中外合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式，符合當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢，能夠使培養(yǎng)的會計(jì)人才更具國際視野，滿足社會對人才的需求。聚焦廣西民族大學(xué)會計(jì)學(xué)中英合作辦學(xué)項(xiàng)目，對國際會計(jì)人才培養(yǎng)模式展開探討，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)入手，提出會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)思路，并從師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)資源等方面的保障措施進(jìn)行探索與改革，以期最終提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與就業(yè)率，為國內(nèi)外輸送所需的高質(zhì)量國際化會計(jì)人才。

[關(guān)鍵詞] 會計(jì)專業(yè);中英合作辦學(xué);人才培養(yǎng)

[基金項(xiàng)目] 2020年度廣西高等教育教改工程重點(diǎn)課題“基于OBE理念的邊疆民族院校經(jīng)管本科類專業(yè)國際合作育人模式的改革與探索”（2020JGZ113）

[作者簡介] 王新哲（1964—），男，河北任丘人，博士，廣西民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授，主要從事國際貿(mào)易與國際合作研究;胡曉弦（1997—），女，河北邯鄲人，廣西民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2019級國際商務(wù)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)閲H經(jīng)濟(jì)合作與企業(yè)國際化運(yùn)營管理。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）29-0017-04 ? ? ?[收稿日期] 2021-03-10

一、引言

（一）選題背景及意義

1.選題背景。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出，要加強(qiáng)國際交流與合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際準(zhǔn)則、能夠參與國家事務(wù)與國際競爭的國際化人才。由此可見國家對中外合作辦學(xué)中的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。會計(jì)專業(yè)作為國內(nèi)外人才需求較大的一門重要學(xué)科，其中外合作辦學(xué)的培養(yǎng)模式是否成功就顯得尤為重要。廣西民族大學(xué)的會計(jì)學(xué)中英合作辦學(xué)項(xiàng)目一直走在改革的前沿，學(xué)校國際化會計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式在廣西壯族自治區(qū)內(nèi)高校中具有先創(chuàng)性與代表性。隨著“海上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”倡議的深入推進(jìn)與實(shí)施和廣西對國際化人才的需求，筆者所在院校會計(jì)本科人才國際合作育人模式的改革與拓展也勢在必行。

2.研究意義。（1）理論意義。本文聚焦于廣西民族大學(xué)會計(jì)專業(yè)中英合作辦學(xué)教育項(xiàng)目，從中發(fā)現(xiàn)其人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題所在，經(jīng)深入分析研究，為其發(fā)展壯大和可持續(xù)發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善高校中外合作辦學(xué)的會計(jì)人才培養(yǎng)模式理論，深化我國中外合作辦學(xué)的教學(xué)改革，為豐富和拓展我國高質(zhì)量會計(jì)人才培養(yǎng)模式提供理論支持[1]。（2）實(shí)踐意義。本文站在會計(jì)專業(yè)的角度，對人才需求加以分析，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，探討了人才培養(yǎng)模式的策略。從實(shí)踐上看，這項(xiàng)研究一方面對廣西高校中外合作辦學(xué)會計(jì)人才培養(yǎng)模式的管理、健康發(fā)展提供借鑒和參考，有利于對培養(yǎng)的人才在國際交流中發(fā)揮更大作用，也是服務(wù)廣西新發(fā)展對高層次的復(fù)合型、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)與管理人才的需要，而且對地處邊疆的民族院校的人才培養(yǎng)具有推廣和借鑒意義。另一方面亦可為教育行政部門的管理者提供決策參考，同時為中外合作辦學(xué)的舉辦者提供發(fā)展策略選擇，培養(yǎng)出國家所需的具有國際化視野的復(fù)合型會計(jì)人才。

（二）文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)外的政治經(jīng)濟(jì)形勢都對國際化復(fù)合型會計(jì)人才提出了更廣的需求和更高的要求（張仲元，王開田，2020）。因此，如何更有效地培養(yǎng)國際化會計(jì)本科人才是當(dāng)前會計(jì)本科教育的工作重點(diǎn)（田園，王沁文，2019）。在這樣的發(fā)展背景下，通過中外合作的方式開展教育活動，整合中外教育資源，發(fā)揮中外教育優(yōu)勢，從而能取得更好的教學(xué)成果（顧香，2020）。而且，與國外大學(xué)合作辦學(xué)將會是中國高等教育在21世紀(jì)發(fā)展的重要方向，是中國國際化發(fā)展的重要實(shí)現(xiàn)方式之一，其中合作辦學(xué)尤其是與國外高水平大學(xué)合作將會有力地提高中國大學(xué)自身水平和國際競爭力（Gerard A. Postiglione，2009）。但傳統(tǒng)的會計(jì)教育課程內(nèi)容過于局限，并忽視了職業(yè)能力尤其是通用能力訓(xùn)練（Albrecht，Sack，2010）。并且我國高校原有的教育體制與國外教育模式存在差距，以及新舊教育觀念的相互撞擊（于源，2020），隨著會計(jì)學(xué)專業(yè)中外合作辦學(xué)的深入發(fā)展在如何優(yōu)化國際化會計(jì)課程體系、協(xié)調(diào)中外會計(jì)教師的專業(yè)教學(xué)、提升會計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面有待進(jìn)一步研究（周昀，2013）。

綜上，國內(nèi)外對中外合作培養(yǎng)國際會計(jì)人才的研究不斷增多，這些研究成果為本文提供了理論基礎(chǔ)與分析視角。但已有的研究主要集中在宏觀層面的理論研究和現(xiàn)狀陳述，對培養(yǎng)國際會計(jì)人才實(shí)踐的模式探索介紹較少，本文將在此方面加以補(bǔ)充。

二、中英兩校培養(yǎng)國際化會計(jì)人才路徑的實(shí)踐

（一）項(xiàng)目背景與教育學(xué)制學(xué)位新模式

廣西民族大學(xué)和英國斯泰福廈大學(xué)合作舉辦會計(jì)學(xué)專業(yè)本科教育項(xiàng)目從2012年開始招生，是廣西高等教育引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源、發(fā)展與歐美國家教育合作與交流、服務(wù)國家“一帶一路”倡議的重要內(nèi)容之一[2]。該項(xiàng)目目前已成為廣西中外合作辦學(xué)教育面向歐洲的一個重要窗口，強(qiáng)化了與英國高校的合作，促進(jìn)了中英兩國的高等教育合作與交流，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)合我校人才培養(yǎng)定位和本專業(yè)實(shí)際，本專業(yè)執(zhí)行4+0培養(yǎng)模式，即四年均在廣西民族大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到中英雙方本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案要求，將分別獲得廣西民族大學(xué)頒發(fā)的會計(jì)學(xué)本科畢業(yè)證書、管理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書和英國斯泰福廈大學(xué)頒發(fā)的會計(jì)與金融學(xué)士學(xué)位證書。

（二）課程體系的國際化特色

采用英國斯泰福廈大學(xué)會計(jì)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式和教材，2/3以上的專業(yè)核心課程由英國斯泰福廈大學(xué)任課的教師授課，全英語教學(xué)。突出強(qiáng)化雙語教學(xué)和直接學(xué)習(xí)國外會計(jì)專業(yè)課程的特色，科學(xué)嚴(yán)密地編排教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時極大地提高了英文水平，尤其是提高了專業(yè)英語的應(yīng)用能力。且根據(jù)入學(xué)學(xué)生英語能力的不同制定了不同的培養(yǎng)方案，體現(xiàn)了教育中的因材施教原則。