彭妍秋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于經(jīng)典英語(yǔ)繪本對(duì)提高高職英語(yǔ)教學(xué)效率的作用，首先分析經(jīng)典英語(yǔ)繪本作為教學(xué)的輔助材料，是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，能夠增添課堂的趣味。其次分析教師對(duì)英語(yǔ)繪本的選擇，要確保其為經(jīng)典繪本、把握繪本的難度及趣味性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)境、建立英語(yǔ)第二課堂、開展英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)活動(dòng)以及線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式四種途徑，為學(xué)生構(gòu)建高品質(zhì)的英語(yǔ)課堂，充分發(fā)揮英語(yǔ)繪本的教學(xué)價(jià)值，以此來(lái)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)效率提升的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高與綜合能力的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 經(jīng)典英語(yǔ)繪本;高職英語(yǔ);教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）32-0084-02

繪本，是作者采用藝術(shù)的手法，將知識(shí)與故事繪制出來(lái)，并配以生動(dòng)的文字編輯出來(lái)的圖畫書。目前，繪本已經(jīng)走進(jìn)各個(gè)學(xué)科之中，作為一種高效的教學(xué)材料，應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輔助工具，激發(fā)學(xué)生更加積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)學(xué)生借助繪本的圖文結(jié)合形式，更利于理解?？梢哉f(shuō)，經(jīng)典英語(yǔ)繪本在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有提高教學(xué)效率的作用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平與綜合能力。

一、經(jīng)典英語(yǔ)繪本在高職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值

（一）繪本的特點(diǎn)

其實(shí)繪本的主要讀者是兒童，早期的繪本是專門迎合兒童的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行編制的，以圖文結(jié)合的形式，引導(dǎo)兒童理解與記憶。由于繪本的畫面優(yōu)美、故事情節(jié)生動(dòng)，所以在閱讀教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)。另外，繪本的閱讀十分輕松，趣味化的內(nèi)容也會(huì)吸引到成年人，使其在繪本閱讀之中獲得知識(shí)與精神力量[1]。因此，隨著成年人對(duì)繪本表示出興趣之后，開始以成人的視角，編制出一系列針對(duì)成年人的繪本?？梢哉f(shuō)，繪本能讓人的心靈變得更加美好，重視人文關(guān)懷與人性的建設(shè)，具有人性化、生活化及趣味化的特點(diǎn)。

（二）經(jīng)典英語(yǔ)繪本的作用

1.教學(xué)的輔助材料

英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)，決定其能夠作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助材料。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以利用優(yōu)秀的經(jīng)典英語(yǔ)繪本，來(lái)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路徑，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于英語(yǔ)繪本的圖文并茂形式，其文字較少，所以更加適合英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，促使學(xué)生在閱讀繪本過(guò)程中逐漸提高其英語(yǔ)思維能力，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效性[2]。

2.教材的有效補(bǔ)充

通常情況下，高職英語(yǔ)教材都以文字為主、圖片為輔，雖然部分教材更加注重配圖，但是圖片比較單調(diào)，并且沒有對(duì)文字做到應(yīng)有的詮釋、補(bǔ)充，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)大量的文字，產(chǎn)生抵觸與厭倦的情緒[3]。而英語(yǔ)繪本的應(yīng)用，是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，其圖畫較多，并且都是對(duì)文字的另一種表達(dá)形式，而且一些趣味的故事，能夠充分吸引學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)根據(jù)英語(yǔ)教材配合相應(yīng)的英語(yǔ)繪本，更有利于滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。

3.增添課堂趣味

當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師普遍采用播放英文電影的方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與興趣，并且讓學(xué)生通過(guò)電影去感知地道的英文，學(xué)習(xí)很多實(shí)用性的英語(yǔ)知識(shí)[4]。但是由于電影的時(shí)長(zhǎng)為2個(gè)小時(shí)左右，而英語(yǔ)課堂的教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法確保電影能全部播放，尤其是在學(xué)生觀看電影時(shí)，教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，還會(huì)破壞電影的連續(xù)性。而英語(yǔ)繪本的應(yīng)用，其簡(jiǎn)短、明了的故事，往往學(xué)生利用十幾分鐘便可讀完，并且在學(xué)生感受繪本故事樂趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)趣味課堂教學(xué)有很大的幫助。

二、高職英語(yǔ)課堂經(jīng)典英語(yǔ)繪本的選用原則

（一）選取經(jīng)典繪本

在高職英語(yǔ)教學(xué)之中，想要提高教學(xué)效率，其第一步就是選好英語(yǔ)繪本?？梢哉f(shuō)，繪本質(zhì)量的高低會(huì)直接影響實(shí)際的教學(xué)效果。由于高職教育具有職業(yè)性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，其是人才培養(yǎng)的主要陣地[5]。而英語(yǔ)作為一門公共課程，屬于一場(chǎng)持久戰(zhàn)，所以教師在應(yīng)用英語(yǔ)繪本教學(xué)時(shí)，就要選擇經(jīng)典的英語(yǔ)繪本，為高效的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。所謂經(jīng)典的英語(yǔ)繪本，就是獲得世界權(quán)威的圖畫書獎(jiǎng)的作品，比如國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、凱迪克獎(jiǎng)及紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)等，這些都可以堪稱經(jīng)典之作，其形式的新穎，能夠啟發(fā)讀者的想象力，十分適用于高職英語(yǔ)教學(xué)。

（二）把握繪本難度

雖然高職院校在持續(xù)擴(kuò)招，但是與普通的高校相比，其教學(xué)資源比較短缺，加之部分高職院校的招生要求降低，造成生源的質(zhì)量低下，大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平較差，所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師選取經(jīng)典的英語(yǔ)繪本進(jìn)行教學(xué)，就要把握好繪本的難度[6]。因此，英語(yǔ)教師需要從成年人的角度出發(fā)，去選擇文字難度不大、適用于高職學(xué)生閱讀的繪本，促使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，教師選擇的繪本要有優(yōu)美的圖畫、簡(jiǎn)短的文字，以此來(lái)確保學(xué)生通過(guò)繪本學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。

（三）選擇趣味繪本

興趣始終都是學(xué)生最好的老師，其力量是無(wú)窮無(wú)盡的。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)繪本，教師就要選擇具有趣味性的繪本，來(lái)維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。尤其是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，其優(yōu)美的圖畫與生動(dòng)的語(yǔ)言組成富有趣味的繪本，更利于激發(fā)學(xué)生自主閱讀的積極性，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的深度思考，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加地道的英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)能力的有效提升。