肖福茂

【摘? ? 要】體育教學(xué)能彌補(bǔ)學(xué)生身心健康的不足，幫助學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更是大有裨益。因此，教師必須重視體育教學(xué)的問(wèn)題，采取積極的措施輔助教學(xué)，從而順利開(kāi)展體育教育教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）22-0059-02

A Brief Talk on Common Problems and Countermeasures in Physical Education

（Chengguan Junior High School， Wushan County， Gansu Province，China） XIAO Fumao

【Abstract】Physical education can make up for the lack of physical and mental health of students， help students exercise their bodies， and cultivate strong will， which is of great benefit to students' learning. Therefore， teachers must pay attention to the problem of physical education， take active measures to assist teaching， so as to smoothly carry out physical education teaching work.

【Keywords】Physical education; Problems; Countermeasures

體育以身體運(yùn)動(dòng)為基本表現(xiàn)形式，通過(guò)肢體動(dòng)作和心肺功能來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中能提升學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體，也能讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不斷獲得樂(lè)趣。體育教學(xué)的本質(zhì)是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。隨著教育改革的不斷深入，體育教學(xué)也越來(lái)越受到重視，體育教師應(yīng)該不斷思考研究，善于發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且積極采取相關(guān)措施解決這些問(wèn)題。

一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

（一）強(qiáng)身健體，提升學(xué)生的心理素質(zhì)

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)學(xué)習(xí)到一些體育運(yùn)動(dòng)技巧，并在實(shí)踐訓(xùn)練中逐步掌握體育運(yùn)動(dòng)的精髓，能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，體育教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)“德育”的重要內(nèi)容，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，也在潛移默化中灌輸了一些正確的體育運(yùn)動(dòng)精神，有助于學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中樹(shù)立自信，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、拼搏等重要的素質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生擁有健康的心理，可見(jiàn)體育教學(xué)能有效滿(mǎn)足學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

學(xué)校體育教育教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和了解。在體育課上，學(xué)生能更好地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，且體育教師也能幫助學(xué)生更好地了解體育運(yùn)動(dòng)，糾正其動(dòng)作，提升其體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

二、體育教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）體育課程不受重視，被學(xué)校和學(xué)生忽視

在之前的初中教育體系中，體育課程并不計(jì)入考核成績(jī)中，與基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等相比，體育課飽受邊緣化，導(dǎo)致體育學(xué)科一直被當(dāng)作不重要的輔助科目，甚至體育教學(xué)時(shí)間經(jīng)常被充當(dāng)自習(xí)課或其他基礎(chǔ)課程的復(fù)習(xí)課。雖然當(dāng)前體育已經(jīng)加入成績(jī)考核之列，但較長(zhǎng)時(shí)間傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固的影響，也讓許多學(xué)校和學(xué)生形成了一定的刻板印象，體育教學(xué)的地位仍舊不能與其他基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)相比較，也沒(méi)有引起學(xué)校和學(xué)生的重視。

（二）體育教學(xué)器材不到位，體育經(jīng)費(fèi)緊張

隨著課程改革的不斷深入，人口的增加，每年進(jìn)入學(xué)校的生源數(shù)目連續(xù)上漲，學(xué)校所承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越重，教學(xué)場(chǎng)地面臨的限制也越來(lái)越大。這給學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)帶來(lái)巨大壓力的同時(shí)，也讓學(xué)校整體的基礎(chǔ)體育教學(xué)條件以及體育器材等設(shè)施面臨經(jīng)費(fèi)縮減的壓力，極大影響了素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)的改革進(jìn)程。

（三）學(xué)生有畏強(qiáng)情緒，教學(xué)方法無(wú)創(chuàng)新

新課改背景下，體育課程被劃分理論與實(shí)踐的綜合性教學(xué)內(nèi)容，更加關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，訓(xùn)練難度也是循序漸進(jìn)，要求學(xué)生切實(shí)掌握體育訓(xùn)練的技巧。但在當(dāng)前體育教學(xué)中，這類(lèi)針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、鍛煉技巧的教學(xué)卻難以行之有效，主要原因有兩個(gè)方面。一是教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教師和學(xué)生都過(guò)于依賴(lài)示范教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，教師也沒(méi)有及時(shí)針對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)差異展開(kāi)有效教學(xué)。二是很多學(xué)生因?yàn)樽陨砩眢w素質(zhì)不強(qiáng)，對(duì)一些有難度的體育課程，產(chǎn)生畏強(qiáng)情緒，不愿意參與，不愛(ài)挑戰(zhàn)，消極應(yīng)對(duì)。

三、體育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的對(duì)策探究

（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，突出發(fā)展特色體育

興趣教學(xué)是體育教學(xué)的重要方式。基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)）一般是在課堂上實(shí)現(xiàn)的，需要緊緊貼合教材內(nèi)容展開(kāi)。相較而言，體育教學(xué)更具有靈活性，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，很少有學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，學(xué)生的興趣并沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以教師要先提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)形式上，進(jìn)行創(chuàng)新型的變化。教師可以多突出特色體育教學(xué)，先確定一個(gè)特色的體育項(xiàng)目，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情。其次，體育教師在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)前，可以給學(xué)生展示相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生了解該運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓學(xué)生克服畏難心理，勇于挑戰(zhàn)和嘗試。

例如，體育教師在進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，教師可先在教室通過(guò)多媒體播放我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻，加強(qiáng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的理解。武術(shù)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)目前接受度較高，而且國(guó)家整體水平和在國(guó)際范圍內(nèi)影響力也很高，容易吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受學(xué)習(xí)。另一方面，教師可以向?qū)W生播放人氣的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的展示視頻，通過(guò)播放他們比賽的視頻這一種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度，便于教學(xué)的開(kāi)展。在觀(guān)看視頻過(guò)程中，教師要讓學(xué)生邊看邊思考，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑惑，如武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)等，教師解決學(xué)生疑惑的過(guò)程便是一種師生的互動(dòng)過(guò)程，能充分拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更加容易投入武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中。

（二）設(shè)立學(xué)生體育學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展體育合作教學(xué)

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)尤為關(guān)鍵。體育本身是融合團(tuán)結(jié)、競(jìng)技、趣味等特點(diǎn)為一體學(xué)科，合作教學(xué)正是符合體育本身特點(diǎn)的教學(xué)方式。加之，學(xué)生之間存在一定的差異性，體育素質(zhì)各不相同，有體育素質(zhì)較強(qiáng)的，必然也有相對(duì)較弱的，合作教學(xué)也是一種層次化的教學(xué)方式。教師可以在體育教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生按照體育素質(zhì)能力進(jìn)行梯形分組，將同一層次能力的學(xué)生放在同一小組內(nèi)，提高學(xué)生的體育能力。這可以幫助學(xué)生穩(wěn)步提高自己的體育水平，有利于學(xué)生形成一定的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提高。

例如，在進(jìn)行籃球相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生按照籃球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)分為若干小組，分組進(jìn)行教學(xué)?；@球基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，先使用籃球場(chǎng)地進(jìn)行熱身訓(xùn)練，零基礎(chǔ)的一組學(xué)生由體育教師進(jìn)行籃球規(guī)則講解和基礎(chǔ)聯(lián)系。稍有基礎(chǔ)的學(xué)生，分為兩到三組，進(jìn)行運(yùn)球、投籃、往返跑的訓(xùn)練。這樣輪換使用體育場(chǎng)地和器材，各組都在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下有序進(jìn)行，合理安排器材的順序和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，靈活地掌握教學(xué)時(shí)間。在合作中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組員互助，接受能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)整組學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

（三）將體育教學(xué)日常化，提高學(xué)生身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是日后各類(lèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。體育教師在體育教學(xué)中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。幫助學(xué)生不斷提升自己的身體素質(zhì)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。教師可以充分利用課余時(shí)間，將一些體育鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生利用這些時(shí)間進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生在日?；膶W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中體育鍛煉的比例，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生更加關(guān)注個(gè)人的身體素質(zhì)，同時(shí)也能緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

例如，體育教師在進(jìn)行體操課的教學(xué)時(shí)，要將體操動(dòng)作分解，融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，充分利用下課、上課前、上學(xué)放學(xué)的時(shí)間段，利用三到五分鐘時(shí)間活動(dòng)學(xué)生肩頸、軀干，放松身體，起到活動(dòng)作用。體育教師可以與學(xué)校進(jìn)行合理溝通，在每節(jié)課的課前和課后，進(jìn)行幾個(gè)體操動(dòng)作的練習(xí)，活動(dòng)學(xué)生久坐上課學(xué)習(xí)的身體，既起到體操訓(xùn)練的作用，又讓學(xué)生收獲鍛煉身體的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師可結(jié)合將體育教學(xué)日?；?，利用設(shè)立學(xué)生體育學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展體育合作教學(xué)等策略，開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

注：本文為甘肅省天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策”（課題批號(hào)：TS〔2019〕LX296）的階段性研究成果。

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（責(zé)編? 林? ?娟）