于明波

摘要：歷史教育是大學(xué)生教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而，目前大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的有效性嚴(yán)重不足，具體表現(xiàn)為對(duì)于歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)歷史內(nèi)容的記憶不夠深刻，以及對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景比較擔(dān)憂(yōu)。因此，本文基于具體的教學(xué)實(shí)踐，深入分析其存在的原因并提出大學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生，歷史教育，學(xué)習(xí)有效性

在最新的高考教育改革中，歷史課程在高考成績(jī)中由原來(lái)的等級(jí)制轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)分制，大大提高了歷史學(xué)的地位，這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)歷史教育的重視。本文主要以筆者對(duì)大學(xué)歷史課程《世界古代史》（下）的教學(xué)實(shí)踐為個(gè)案，分析目前大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出提高大學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有效性的對(duì)策，以期加深大學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)與理解。

一、大學(xué)歷史教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

歷史是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在我國(guó)教育體系中始終占有重要地位。歷史教育專(zhuān)業(yè)作為大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，中國(guó)的大多數(shù)高校都已建立起來(lái)。本專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的歷史教育人才。為了進(jìn)一步有效地提高該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為中國(guó)教育輸送更多的人才，切實(shí)提高歷史教育在中國(guó)教育發(fā)展中的地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特別是大學(xué)生的歷史教育勢(shì)在必行。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的有效性嚴(yán)重不足?；谌龑脤W(xué)生對(duì)于《世界古代史》（下）課程學(xué)習(xí)的抽樣調(diào)查，筆者認(rèn)為，大學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

第一，對(duì)于歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足。常言道，文史哲不分家。也就是說(shuō)，雖然人文社會(huì)科學(xué)有學(xué)科歸屬，但是，它們之間存在著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。許多學(xué)生認(rèn)為，歷史只是一門(mén)純粹的記憶性質(zhì)的學(xué)科，將歷史上的重大事件的來(lái)龍去脈、歷史人物的評(píng)價(jià)等內(nèi)容記憶即可，無(wú)需花費(fèi)更大的精力和功夫去學(xué)習(xí)它，更無(wú)需涉獵相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科的理論、方法及基礎(chǔ)知識(shí)。大約88%的學(xué)生認(rèn)為歷史是一門(mén)孤立的死記硬背的學(xué)科。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的偏差、視野狹窄、知識(shí)面不足，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)研究能力和思維能力的提高。

第二，對(duì)歷史內(nèi)容的記憶不夠深刻。史實(shí)記憶是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方面，也是歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高歷史素養(yǎng)的主要內(nèi)容，其重要性不言而喻。然而，通過(guò)對(duì)學(xué)生期末考試試卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生未能回答反映歷史特點(diǎn)的“名詞解釋”和“簡(jiǎn)短回答”問(wèn)題，因此他們失去了較高的分?jǐn)?shù)。例如，在名詞解釋題“朋黨之爭(zhēng)”中，65%的學(xué)生幾乎不知道這一歷史事件，并將其誤認(rèn)為是中國(guó)王朝上層的權(quán)力和利益斗爭(zhēng)。另有23%的學(xué)生對(duì)事件的記憶不準(zhǔn)確，他們的一些回答也不是問(wèn)題所問(wèn)的。

第三，對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景比較擔(dān)憂(yōu)。就業(yè)是民生之本。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)是他們上大學(xué)的主要?jiǎng)恿χ弧Q句話(huà)說(shuō)，上大學(xué)是為了在將來(lái)找到一份滿(mǎn)意的工作。目前，中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的需求極不平衡。一般來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)對(duì)人文社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求。面對(duì)“不平衡”的市場(chǎng)需求形勢(shì)，人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)歷史專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求狹小。因此，許多歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和動(dòng)機(jī)不足，影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約半數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求小，畢業(yè)意味著失業(yè)，就業(yè)前景相對(duì)渺茫，因此對(duì)歷史學(xué)習(xí)持悲觀態(tài)度。

二、提高大學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有效性的對(duì)策分析

歷史是一面鏡子。重視歷史、研究歷史、以史為鑒，是中華民族五千多年文明史上的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)代中國(guó)是中國(guó)歷史的延續(xù)和發(fā)展，在新時(shí)期堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，更需要系統(tǒng)地研究中國(guó)歷史文化，深刻把握人類(lèi)發(fā)展的歷史規(guī)律，從對(duì)歷史的深刻思考中汲取智慧，走向未來(lái)。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)講，學(xué)好歷史，是新時(shí)代對(duì)合格的社會(huì)主義接班人的內(nèi)在需要，意義重大。

針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史存在的上述三個(gè)主要問(wèn)題，要想提高大學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有效性應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。

首先，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科屬性的認(rèn)識(shí)，拓展他們的學(xué)術(shù)視野。歷史是一門(mén)人文學(xué)科。我們不僅要了解人類(lèi)過(guò)去的歷史事實(shí)，還要了解歷史學(xué)科發(fā)生發(fā)展的歷史，即所謂的“歷史的歷史”。對(duì)于大學(xué)生特別是研究世界史的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，挖掘歷史的源頭，識(shí)別歷史的潛鉤，辯證因果，探索歷史學(xué)科的起源，尋找歷史學(xué)科的發(fā)生發(fā)展史，揭示其演變規(guī)律，預(yù)測(cè)其未來(lái)發(fā)展方向，即世界歷史發(fā)展的總體情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約75%的大一學(xué)生沒(méi)有了解或者根本不知道西方史學(xué)史，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)《世界古代史》（下）這門(mén)課程時(shí)，無(wú)法理解一些重要知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而影響了他們學(xué)習(xí)世界史的有效性。除此之外，為了擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，教師應(yīng)該在課堂上注重從多學(xué)科的視角來(lái)教授世界歷史?？鐚W(xué)科研究是當(dāng)今學(xué)術(shù)研究發(fā)展的一大趨勢(shì)，學(xué)科的交叉融合有助于推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。因此，在課堂上教授社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)的理論和方法，可以極大地拓展學(xué)生的知識(shí)面，從不同的角度解讀歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的理解和感知，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維和能力。

其次，學(xué)習(xí)歷史，基本史實(shí)的記憶是必須的，因此需要下苦功夫。歷史的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所不同，其中一個(gè)最重要的特征是需要記憶大量的歷史內(nèi)容。如何才可能做到這一點(diǎn)呢？一是要付出大量的時(shí)間與精力來(lái)學(xué)習(xí)歷史，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)地強(qiáng)化記憶。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程枯燥無(wú)味，需要學(xué)生有持之以恒的信念，只有這樣，才有可能學(xué)好歷史。二是要注意學(xué)習(xí)歷史的方式方法問(wèn)題。在學(xué)習(xí)世界歷史的過(guò)程中，許多學(xué)生能下苦功夫，但是，他們的成績(jī)卻提不上來(lái)，這是為什么？這個(gè)問(wèn)題的主要原因在于是否掌握學(xué)習(xí)歷史的合適的方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)世界歷史中，只是簡(jiǎn)單粗暴地死記硬背歷史史實(shí)，而不去注重動(dòng)腦思考?xì)v史問(wèn)題，其結(jié)果是事倍功半，效果不佳。例如，在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，應(yīng)該是分三個(gè)方面來(lái)回答，首先歷史事件是什么，然后回答該事件發(fā)生背景、原因及簡(jiǎn)要過(guò)程，最后分析其歷史影響、作用以及歷史評(píng)價(jià)。而許多學(xué)生沒(méi)有一個(gè)具體的答題思路，想到什么就答什么，往往“眉毛胡子一把抓”，抓不住得分點(diǎn)。因此，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法至關(guān)重要。

最后，學(xué)生要樹(shù)立信心，學(xué)習(xí)歷史就業(yè)前景廣闊，大有作為。目前，在國(guó)家的大力推動(dòng)與支持下，歷史學(xué)迎來(lái)了發(fā)展的春天。高考改革將歷史的地位大大抬升，必然促進(jìn)中學(xué)擴(kuò)充歷史教師隊(duì)伍，歷史教師的社會(huì)需求量勢(shì)必會(huì)大大增加。對(duì)于歷史專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言，這無(wú)疑是一個(gè)千載難逢的機(jī)遇。在大學(xué)期間，學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，掌握歷史學(xué)的基本理論與方法，具備史學(xué)素養(yǎng)以及能力，就業(yè)面就會(huì)非常廣闊。

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