陳文敏

筆者常年從事教學(xué)一線，在進(jìn)行研究的過程中，圍繞構(gòu)建清晰的課堂教學(xué)的德育目標(biāo)、形成輕松愉悅的課堂氛圍，通過良好的師生互動(dòng)，靈活有效的教學(xué)手段和方法的運(yùn)用等方面，總結(jié)出不同的實(shí)施方法與有效策略。

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面落實(shí)，體育課與其他學(xué)科一樣，承擔(dān)著培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的責(zé)任，這不僅是表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體魄、提高身體素質(zhì)方面，更是表現(xiàn)在培養(yǎng)和鑄造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)方面。

1 小學(xué)課堂德育教育現(xiàn)狀

學(xué)者李林豐對(duì)中小學(xué)德育工作落后的原因進(jìn)行了探索，主要原因有，很多教師和學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)體育的德育價(jià)值不認(rèn)同，對(duì)學(xué)校體育在德育滲透方面的優(yōu)勢(shì)視而不見，在德育培養(yǎng)的途徑方法上太過單一，而且缺乏應(yīng)有的舉措，使學(xué)生感到枯燥，缺乏興趣，在德育目標(biāo)上設(shè)置模糊，簡(jiǎn)潔化。

學(xué)者程餛在相關(guān)研究中指出現(xiàn)階段很多小學(xué)體育教師沒有形成正確的教學(xué)理念來滲透德育，對(duì)于在各學(xué)科中加大德育滲透的認(rèn)識(shí)不清晰明了，在體育教學(xué)中主要以說教為主。

2 小學(xué)體育課堂滲透德育教育的目標(biāo)

依托體育學(xué)科特點(diǎn)，在體育課堂中實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生道德意識(shí)培養(yǎng)、道德思想引導(dǎo)、道德品質(zhì)教育的總目標(biāo)。

水平一：運(yùn)用體育課堂中的游戲教學(xué)、情境教學(xué)等方法，形成正確的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)道德意識(shí)為主。

水平二：通過開展體育活動(dòng)、講解體育規(guī)則等方式，能夠在體育活動(dòng)中有良好的道德行為表現(xiàn)，以道德思想引導(dǎo)為主。

水平三：在體育活動(dòng)中通過體育比賽、掌握技能等，能夠克服困難、增強(qiáng)自信、開展團(tuán)隊(duì)合作，以道德品質(zhì)教育為主。

3 小學(xué)體育課堂德育滲透的有效策略

3.1 深挖教材內(nèi)容，有目的進(jìn)行德育滲透

3.1.1 愛國(guó)主義與民族主義教育

我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最好的教材。從奧運(yùn)會(huì)零的突破，到現(xiàn)在的體育強(qiáng)國(guó)，乒乓球運(yùn)動(dòng)多年的世界霸主地位、女排精神鼓舞一代又一代人、田徑運(yùn)動(dòng)的一次一次的突破，可以說每一場(chǎng)國(guó)際比賽都是最好的愛國(guó)主義和民族主義的教育。這些生動(dòng)而具體的教材，都可以運(yùn)用到體育教學(xué)德育滲透中來。利用體育明星榜樣引領(lǐng)、重大體育事件資料補(bǔ)充等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和強(qiáng)烈的民族自豪感。

3.1.2 個(gè)人意志與拼搏精神教育

體育教材的多樣性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的意志品質(zhì)有很大的優(yōu)勢(shì)。例如田徑教材中的快速跑、障礙跑、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)等品質(zhì);團(tuán)體項(xiàng)目籃球、足球等球類的教材內(nèi)容，體現(xiàn)了與人合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神，各種項(xiàng)目的比賽設(shè)置，是培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神最好的手段。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人意志教育。

3.1.3 紀(jì)律規(guī)則與法制觀念教育

通過嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練、課堂常規(guī)要求等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，也可以利用體育課堂中的突發(fā)意外傷害事件，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律規(guī)則的重要性，讓學(xué)生逐步形成遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)。例如在進(jìn)行《快速跑》教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“支援武漢，防控疫情”的情境，補(bǔ)充《野生動(dòng)物保護(hù)法》、危害公共安全等法律法規(guī);體育教學(xué)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)紅綠燈游戲，向?qū)W生滲透交通安全知識(shí)，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。教師要善于挖掘教材，注重拓展延伸。

3.2 緊抓學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行德育滲透

3.2.1 水平一學(xué)生剛剛?cè)胄?，可以從行為?guī)范、教學(xué)常規(guī)、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行德育教育。例如通過創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的情境，角色扮演等形式。

3.2.2 水平二的學(xué)生認(rèn)知和接受能力較之水平一有了一定的提高，可以從強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)的獲得感和榮譽(yù)感等方面進(jìn)行德育教育，例如在教學(xué)中組織游戲比賽等形式。

3.2.3 水平三的學(xué)生隨著生活常識(shí)和文化知識(shí)的積累，有了一定的分析思考能力，可以側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、頑強(qiáng)拼搏等方面進(jìn)行德育教育，例如在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的形式。

3.3 規(guī)范教師言行，通過言傳身教進(jìn)行德育滲透

師生關(guān)系的和諧融洽，是組成體育教學(xué)的重要條件。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師的一言一行都是學(xué)生利于模仿的對(duì)象。例如在課堂要求中，教師自己首先要做到不怕嚴(yán)寒酷暑與風(fēng)吹日曬，傳達(dá)給學(xué)生積極向上的精神面貌。其次在進(jìn)行教學(xué)過程中，與學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，多方位示范完整動(dòng)作，主動(dòng)為學(xué)生做陪練，幫助后進(jìn)生進(jìn)步等，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生展示吃苦耐勞的良好品質(zhì)，以情感人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德滲透教育。

3.4 多種評(píng)價(jià)方法，通過正確引領(lǐng)進(jìn)行德育滲透

評(píng)價(jià)方法可以從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，既有學(xué)期末的成績(jī)也要看到在學(xué)生在學(xué)期內(nèi)多方面的進(jìn)步與成長(zhǎng);主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，以此肯定學(xué)生在情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)參與程度等方面的進(jìn)步與成績(jī)。各種評(píng)價(jià)方法都是以正面引導(dǎo)教育為主，多表?yè)P(yáng)適當(dāng)批評(píng)，因個(gè)體差異性允許學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生突破自己，建立學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。

總之，在小學(xué)體育課堂德育滲透的有效策略研究過程中，筆者通過查閱文獻(xiàn)資料、參考已有研究成果等形式，了解到小學(xué)體育課堂德育滲透的現(xiàn)狀以及重要性，并通過課題研究過程總結(jié)出了行之有效的策略方法。筆者認(rèn)為體育教師應(yīng)秉承全員育人的教學(xué)理念，利用體育課理論與實(shí)踐聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)，探索運(yùn)用體育課堂中進(jìn)行德育滲透的有效策略，教師全過程育人，學(xué)生全方面成才！

（作者單位：山東省禹城市解放路小學(xué)）